Затверджено на засіданні кафедри корекційної педагогіки і психології
протокол № 8 від 13. 03. 07
Зав. кафедри Чепка О.В.
Екзаменатор Демченко І.І.
Уманський державний педагогічний університет
Імені Павла Тичини
Спеціальність початкове навчання і практична психологія
семестр 10/2007
Навчальна дисциплінапсихологія творчості
Екзаменаційний білет № 10
| 1. | Функції емоцій. |
| 2. | Розкрити сутність потреб до творчості – біологічні, соціальні, духовні. |
| 3. | Які якості є найбільш важливими для індивідуальних відмінностей між людьми? |
Затверджено на засіданні кафедри корекційної педагогіки і психології
протокол № 8 від 13. 03. 07
Зав. кафедри Чепка О.В.
Екзаменатор Демченко І.І.
Уманський державний педагогічний університет
Імені Павла Тичини
Спеціальність початкове навчання і практична психологія
семестр 10/2007
Навчальна дисциплінапсихологія творчості
Екзаменаційний білет № 11
| 1. | Загальні закони емоцій. |
| 2. | Індивідуальні відмінності в особливостях вольової саморегуляції. |
| 3. | Які почуття є професійно-значущими для вчителя початкових класів? |
Затверджено на засіданні кафедри корекційної педагогіки і психології
протокол № 8 від 13. 03. 07
Зав. кафедри Чепка О.В.
Екзаменатор Демченко І.І.
Уманський державний педагогічний університет
Імені Павла Тичини
Спеціальність початкове навчання і практична психологія
семестр 10/2007
Навчальна дисциплінапсихологія творчості
Екзаменаційний білет № 13
| 1. | Індивідуальні відмінності в емоційній сфері. |
| 2. | Аналітичне, смислове бачення. |
| 3. | Під впливом яких факторів складаються почуття-відношення? |
Затверджено на засіданні кафедри корекційної педагогіки і психології
протокол № 8 від 13. 03. 07
Зав. кафедри Чепка О.В.
Екзаменатор Демченко І.І.
Уманський державний педагогічний університет
Імені Павла Тичини
Спеціальність початкове навчання і практична психологія
семестр 10/2007
Навчальна дисциплінапсихологія творчості
Екзаменаційний білет № 14
| 1. | Почуття і закони їх розвитку. |
| 2. | Розкрити рівні перебігу творчого процесу. |
| 3. | Що таке індивідуальні відмінності і яка їх природа? |
Затверджено на засіданні кафедри корекційної педагогіки і психології
протокол № 8 від 13. 03. 07
Зав. кафедри Чепка О.В.
Екзаменатор Демченко І.І.
Уманський державний педагогічний університет
Імені Павла Тичини
Спеціальність початкове навчання і практична психологія
семестр 10/2007
Навчальна дисциплінапсихологія творчості
Екзаменаційний білет № 15
| 1. | Формування вищих почуттів. |
| 2. | Основні відмінності між творчістю і креативністю. |
| 3. | У чому можуть полягати відмінності емоцій і почуттів в адаптації до середовища? |
Затверджено на засіданні кафедри корекційної педагогіки і психології
протокол № 8 від 13. 03. 07
Зав. кафедри Чепка О.В.
Екзаменатор Демченко І.І.
Уманський державний педагогічний університет
Імені Павла Тичини
Спеціальність початкове навчання і практична психологія
семестр 10/2007
Навчальна дисциплінапсихологія творчості
Екзаменаційний білет № 16
| 1. | Структура вольової саморегуляції і механізми її формування. |
| 2. | Основні об'єкти саморозвитку. |
| 3. | Які якості людини є найбільш залежними від природних задатків, а які - від впливу середовища? |
Затверджено на засіданні кафедри корекційної педагогіки і психології
протокол № 8 від 13. 03. 07
Зав. кафедри Чепка О.В.
Екзаменатор Демченко І.І.
Уманський державний педагогічний університет
Імені Павла Тичини
Спеціальність початкове навчання і практична психологія
семестр 10/2007
Навчальна дисциплінапсихологія творчості
Екзаменаційний білет № 17
| 1. | Форми творчого пізнання. |
| 2. | Як можна класифікувати почуття за спрямованістю? |
| 3. | Які існують види розвитку? |
Затверджено на засіданні кафедри корекційної педагогіки і психології
протокол № 8 від 13. 03. 07
Зав. кафедри Чепка О.В.
Екзаменатор Демченко І.І.
Уманський державний педагогічний університет
Імені Павла Тичини
Спеціальність початкове навчання і практична психологія
семестр 10/2007
Навчальна дисциплінапсихологія творчості
Екзаменаційний білет № 18
| 1. | Процес відчуття. |
| 2. | Що є внутрішнім і зовнішнім збудником емоцій? |
| 3. | Які соціальні фактори можуть блокувати індивідуально-творчі потенції? |