Обследование строения артикуляционного аппарата

АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ.

Ф.И. ребенка_________________________________________________________________________________

Дата рождения, возраст ________________________________________________________________

Домашний адрес _____________________________________________________________________

Из какого ДОУ поступил ______________________________________________________________

Заключение ПМПК от ____ ______________ 20__ года __________________________________ _____________________________________________________________________________________

Дата проведения обследования _____ ________________________ 20____года

АНАМНЕЗ.

Мать _______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Отец _______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Наличие наследственных, нервно-психических, хронических соматических заболеваний у родителей____________________________________________________________________________

Протекание беременности ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Роды (досрочные, срочные, быстрые, стремительные, обезвоженные) _________________________

Когда закричал ребенок ________________________________________________________________

Наличие асфиксии (белая, синяя) ________________________________________________________

Резус-фактор (отрицательный, положительный, совместимость, несовместимость резус-фактора матери и ребенка)_____________________________________________________________________

Вес и рост при рождении _______________ оценка по шкале Апгара__________________________

Особенности кормления________________________________________________________________

Состояние ребёнка во время пребывания в роддоме________________________________________

____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

РАНЕЕ РАЗВИТИЕ.

Голову держит с ____________________________________________________(в норме с 1,5 мес.)

Сидит ______________________________________________________________(в норме с 6 мес.)

Стоит ___________________________________________________________(в норме с 11-12 мес.)

Ходит ______________________________________________________________(в норме с 1 года)

Первые зубы ______________________________________________________(в норме в 6-8 мес.)

ПЕРЕНЕСЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ.

( тяжелые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы, судороги при высокой температуре)

До года______________________________________________________________________________

После года __________________________________________________________________________

До 3 лет _____________________________________________________________________________

РАННЕЕ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.

Гуление ______________________(2-3 мес.) Лепет ____________________________(4-8 мес.)

Первые слова _____________(около 1 года) Первые фразы _______________(1,5-2 года)

Прерывалось ли речевое развитие, причина ____________________________________________

Использование жестов ______________________________________________________________

ЗАКЛЮЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ.

Отоларинголог _____________________________________________________________________________

Офтальмолог_________________________________________________________________________

Невропатолог _______________________________________________________________________

Психиатр ___________________________________________________________________________

Сурдолог____________________________________________________________________________

Ортопед_____________________________________________________________________________

1. Исследование неречевых психических функций.

Контактность:легко вступает в контакт; контакт избирательный; в контакт не вступает.

Эмоционально - волевая сфера:активен, пассивен, неадекватное поведение, повышенная возбудимость, капризность, колебания настроения, негативизм, метеозависимость, повышенная истощаемость утомляемость, нарушение сна, аппетита.

Внимание:___________________________________________________________________________

Работоспособность:___________________________________________________________________

Объём словесной памяти:_____________________________________________________________

Зрительно-пространственный гнозис и праксис:

- показать правую и левую руку, ногу, глаз, ухо, сторону____________________________________

- правой рукой показать левый глаз, а левой – правое ухо____________________________________

- показать предметы справа, слева, вверху, внизу, впереди, сзади_____________________________

- складывание разрезных картинок 5-8 частей______________________________________________

Исследование моторики (тонкой, артикуляционной, мимической).

Тонкая моторика норма (сохранность функции), недостаточность мелкой моторики, моторная ограниченность, объем движений (полный, неполный, строго ограничен), темп (норма, быстрый, медленный), переключаемость (точная, неточная), координация (норма, незначительные нарушения, нарушена, неполная). Ведущая рука – левша, амбидекстер, правша.

Артикуляционная моторика

1. Удержание статической позы.

а) «Улыбка» _________________________ «Заборчик»__________________________________

б) «Лопатка» ________________________ «Лошадка»___________________________________

в) «Парус» на верхней губе _____________ «Грибок»____________________________________

2.Динамическая координация движений.

Ребенку предлагается выполнить серию движений по образцу:

а) растянуть губы в улыбке, показав зубы; собрать губы в трубочку____________________________

открыть рот, высунуть язык, поднять и опустить его__________________________________________

б) улыбнуться, открыть рот, высунуть язык, прикусить его зубами, закрыть рот___________________

открыть рот, высунуть язык, двигать им влево-вправо________________________________________

«Почистим зубки»__________________________________________________________________

Мимическая мускулатура

а)Поднять брови вверх; ________________________________________________________________

б)Нахмурить лоб и брови; ______________________________________________________________

в)Поочередно зажмурить каждый глаз; ___________________________________________________

Признаки неврологической дисфункции	Степень выраженности признака
Слабо выражен	Сильно выражен
1. Асимметрия носогубных складок
2. Девиация языка влево /вправо
3. Девиация маленького язычка
4. Движение небной занавески
5. Оральные синкинезии
6. Гипотонус языка
7.Гипертонус языка
8. Гипотония мышц артикуляционного аппарата
9. Гипертония мышц артикуляционного аппарата
10. Дистония мышц артикуляционного аппарата
11. Фибриллярные подергивания в языке
12. Гиперсаливация
13. Нарушение координации движений языка и верхних конечностей
14. Нарушение микроциркуляции
15.Моторная неловкость языка, губ
16.Ограниченная подвижность языка, губ

Обследование строения артикуляционного аппарата.

- губы (толстые, тонкие, расщелина, шрамы)_______________________________________________________________

- зубы (редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие)______________________________________________

- прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный)___________________________

- небо: мягкое – укороченное, раздвоенное, нет язычка_______________________________________________________

твердое – высокое узкое, готическое, плоское, укороченное, расщелина, субмукозная щель_______________________

- язык (массивный, «географический», маленький)__________________________________________________________

- укороченная подъязычная связка________________________________________________________________________