Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Речевая карта
Общие сведения
1) ФИО ребёнка_______________________________________________________________________
ФИО родителей
Мама________________________________________________________________________________
Папа_________________________________________________________________________________
Дата рождения______________________________________________________________________
Возраст____________________________________________________________________________
Класс______________________________________________________________________________
Образовательное учреждение (ОУ)____________________________________________________
Дата обследования__________________________________________________________________
Раннее психомоторное развитие
когда стал держать голову______________________________________________________________
когда стал самостоятельно садиться______________________________________________________
когда стал самостоятельно ходить_______________________________________________________
Речевой анамнез
Гуление, лепет, первые слова____________________________________________________________
Фразы________________________________________________________________________________
С какого времени замечено нарушение речи________________________________________________
Занимался ли с логопедом_______________________________________________________________
Клинические особенности.
Неврологический статус_______________________________________________________________
Состояние органов слуха______________________________________________________________
Состояние органов зрения_____________________________________________________________
Состояние лорорганов_________________________________________________________________
Состояние общей моторики.
Статическая организация_______________________________________________________________
Динамическая организация_____________________________________________________________
Пространственная организация__________________________________________________________
Ритмическое чувство___________________________________________________________________
Артикуляционный аппарат
Губы –
Зубы –
Прикус –
Язык –
Подъязычная уздечка –
Мягкое небо –
Твердое небо –
Моторика артикуляционного аппарата
Губы- ______________________________________________________________________________
Челюсть-____________________________________________________________________________
Язык-_______________________________________________________________________________
Просодика___________________________________________________________________________
Состояние мимических мышц
Подвижность ________________________________________________________________________
Формирование поз____________________________________________________________________
Состояние фонетико-фонематической стороны
Звукопроизношение_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Фонематический слух
Мягкие-твёрдые_______________________________________________________________________
Глухие-звонкие________________________________________________________________________
Шипящие-свистящие___________________________________________________________________
Сонорные_____________________________________________________________________________
Различение слов-паронимов_____________________________________________________________
Звуковой анализ и синтез (определение места звуков, последовательность, составить слово из звуков)_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Таблица по состоянию звукопроизношения.
| Образование звука | Звук | Произношение | |||
| искажение | отсутствие | замена | смешение | ||
| Свистящие глухие | С (с`) | ||||
| Свистящие звонкие | З (з`) | ||||
| Свистящие (аффрикат) | Ц | ||||
| Заднеязычные(фрикативные) | К (к`) | ||||
| Заднеязычные(фрикативные) | Г (г`) | ||||
| Заднеязычные(фрикативные) | Х (х`) | ||||
| Шипящие глухие | Ш | ||||
| Шипящие звонкие | Ж | ||||
| Шипящие глухие | Щ | ||||
| Шипящие(аффрикат) | Ч | ||||
| Сонорные (щелевые) | Л (л`) | ||||
| Сонорные (дрожащие) | Р (р`) | ||||
| Сонорные | Й | ||||
| Губные (смычно-взрывные) | Б (б`) | ||||
| Губные (смычно-взрывные) | П (п`) | ||||
| Смычно-взрывные | Д (д`) | ||||
| Смычно-взрывные | Т (т`) | ||||
| Губно-зубные | В (в`) | ||||
| Губно-зубные | Ф (ф`) | ||||
| Сонорные (Носовые) | М (м`) | ||||
| Носовые (носовые) | Н (н`) | ||||
| Гласные | А, О, У, И, Э, Ы |
Состояние словаря
| Тема | ответ | тема | ответ | тема | ответ | тема | ответ | ||
| Части тела | кресло | телевизор | мяч | ||||||
| глаза | Дикие жив. | телефон | скакалка | ||||||
| нос | белка | лампа | гиря | ||||||
| рот | лиса | школ. принадл | ракетка | ||||||
| нога | заяц | пенал | лыжи | ||||||
| Игрушки | медведь | портфель | коньки | ||||||
| юла | ёж | ручка | Тяж. техника | ||||||
| мяч | лось | карандаш | кран | ||||||
| мишка | Дом.жив. | линейка | экскаватор | ||||||
| пирамидка | корова | книга | грузовик | ||||||
| паровоз | лошадь | Ягоды | трактор | ||||||
| Посуда | коза | земляника | комбайн | ||||||
| вилка | свинья | малина | Пожарная | ||||||
| ложка | собака | рябина | грибы | ||||||
| чашка | кошка | смородина | мухомор | ||||||
| чайник | Деревья | крыжовник | лисичка | ||||||
| тарелка | берёза | вишня | опята | ||||||
| кастрюля | ель | Птицы | сыроежка | ||||||
| Одежда | сосна | гусь | подосиновик | ||||||
| брюки | дуб | индюк | подберёзовик | ||||||
| пиджак | рябина | петух | рыбы | ||||||
| юбка | осина | ворона | сом | ||||||
| куртка | Цветы | ласточка | щука | ||||||
| платье | гвоздика | сова | ёрш | ||||||
| носки | роза | Головные уборы | акула | ||||||
| майка | тюльпан | шапка | меч | ||||||
| Обувь | колокольчик | кепка | молот | ||||||
| валенки | ромашка | шляпа | оружие | ||||||
| сапоги | ландыш | панама | пистолет | ||||||
| туфли | Продукты | берет | пулемёт | ||||||
| ботинки | Хлеб | платок | ружьё | ||||||
| кеды | Колбаса | Профессии | меч | ||||||
| галоши | Мясо | врач | нож | ||||||
| Овощи | Рыба | учитель | автомат | ||||||
| лук | Сыр | продавец | Настольные игры | ||||||
| свекла | Яйцо | водитель | шахматы | ||||||
| морковь | Транспорт | повар | шашки | ||||||
| помидор | Автобус | маляр | лото | ||||||
| огурец | Автомобиль | Муз. инструменты | малознакомые | ||||||
| репа | Троллейбус | скрипка | памятник | ||||||
| Фрукты | Трамвай | гитара | фонтан | ||||||
| яблоко | Поезд | пианино | клумба | ||||||
| груша | самолёт | балалайка | водопад | ||||||
| слива | Инструменты | гармонь | пасека | ||||||
| лимон | пила | барабан | манжет | ||||||
| апельсин | топор | Насекомые | По описанию | ||||||
| виноград | молоток | бабочка | библиотека | ||||||
| Мебель | ножницы | жук | театр | ||||||
| диван | игла | комар | скворечник | ||||||
| шкаф | щипцы | муха | берлога | ||||||
| кровать | Техника | пчела | теплоход | ||||||
| стол | пылесос | стрекоза | парусник | ||||||
| стул | утюг | спорт | вагон | ||||||
| Глагол | ответ | глагол | ответ | ||||||
| Самолёт летит | варит | ||||||||
| Лошадь бежит | жарит | ||||||||
| Дятел стучит | печёт | ||||||||
| Мальчик рисует | сверкает | ||||||||
| Мальчик умывается | светит | ||||||||
| Девочка моет посуду | плывёт | ||||||||
| Девочка шьёт | льёт | ||||||||
| Бабушка вяжет | капает | ||||||||
| Девочка вышивает | тикают | ||||||||
Прилагательные
| прилагательное | ответ | прилагательное | ответ | ответ | |
| маленький | солёный | красный | |||
| большой | горький | оранжевый | |||
| толстый | горячий | жёлтый | |||
| тонкий | тёплый | зелёный | |||
| низкий | холодный | голубой | |||
| высокий | деревянный | синий | |||
| широкий | стеклянный | белый | |||
| узкий | шерстяной | чёрный | |||
| длинный | железный | оттенки | |||
| короткий | зимний | Светло- | |||
| квадратный | весенний | Темно- | |||
| круглый | летний | два цвета | |||
| овальный | осенний | неполноцветный | |||
| треугольный | заячий | пустой | |||
| кислый | волчий | колючий | |||
| сладкий | лисий | пушистый |
| наречия | ответ | числительн | ответ | местоимен | ответ |
| образа дейст | количеств | множ число | |||
| времени | порядковые | единствен |
Словоизменение
Именительный падежВинительный падеж___________________
Родительный падежТворительный падеж__________________
Дательный падежПредложный падеж____________________
Понимание предлогов_________________________________________________________________
Изменение по числам (сущ, прилаг, глагол)_____________________________________________
Изменение по родам __________________________________________________________________
Изменение по временам_______________________________________________________________
Согласование ________________________________________________________________________
Управление __________________________________________________________________________
Словообразование
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Ключ–
Звезда –
Пуговица -
|
Дерево-
Стекло-
Самостоятельная речь.
ü Составь предложение по картинке.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ü Составь рассказ по картинке.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ü Составь рассказ по серии картинок
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ü Составь пересказ текста
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ü Самостоятельный рассказ
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чтение.
ü Обследование чтения предложений.
«Покажи глаз »________________________________________________________________________________
«Подойди к стене»_____________________________________________________________________________
«Возьми ручку»_______________________________________________________________________________
«Встань со стула»______________________________________________________________________________
ü Обследование чтения текста
Проводят на основе пересказа и ответов на вопросы о прочитанном.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Логопедическое заключение:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________