Решение практических задач

⇐ Назад

Поиск двух одинаковых объектов в большой совокупности объектов с использованием разбиения задачи на подзадачи и группового разделения труда (проект «Разделяй и властвуй»).

Изготовление телесной модели цепочки бусин и числового ряда (изготовление бусин из бумаги, нанизывание их в цепочку) (проект «Вырезаем бусины»)

Решение проектных задач на анализ текста и выделение из него нужной информации, в частности задач на сопоставление объекта с его описанием (мини-проекты «Работа текстом»).

Исследование частотности использования букв и знаков в русских текстах (проект «Буквы и знаки в русском тексте»).

Поиск двух одинаковых мешков среди большого количества мешков с большим числом объектов путём построения сводной таблицы (проект «Одинаковые мешки»).

Работа с большими словарями, поиск слов в больших словарях (проект «Лексикографический порядок»).

Сортировка большого количества слов в словарном порядке силами группы с использованием алгоритма сортировки слиянием, сортировочного дерева, классификации (проект «Сортировка слиянием»).

Изучение способов проведения спортивных соревнований, записи результатов и выявления победителя в ходе решения серии проектных задач и проведения кругового и кубкового турниров в классе (проект «Турниры и соревнования»).

Сбор информации о погоде за месяц, представление информации о погоде в виде таблиц, а также круговых и столбчатых диаграмм (проект «Дневник наблюдения за погодой»).

Построение полного дерева игры, исследование всех позиций, построение выигрышной стратегии (проект «Стратегия победы»).

Решение практических задач. ИКТ-квалификация

Изготовление при помощи компьютерного ресурса нагрудной карточки (беджа) (проект «Моё имя»).

Изготовление при помощи компьютерного ресурса изображения фантастического животного составлением его из готовых частей (проект «Фантастический зверь»).

Совместное заполнение базы данных обо всех учениках класса при помощи компьютерного ресурса, изготовление бумажной записной книжки (проект «Записная книжка»).

Изготовление графического изображения (новогодней открытки) с использованием набора готовых изображений средствами стандартного графического редактора (проект «Новогодняя открытка»).

Изготовление в стандартном редакторе и демонстрация презентации, включающей текст и фотографии (как снятые непосредственно, так и сканированные) (проект «Мой лучший друг/Мой любимец»).

Оформление и распечатка собственного текста с помощью стандартного текстового редактора (проект «Наши рецепты»).

Определение дерева по веточкам и почкам с использованием электронного определителя (проект «Определение дерева по веточкам и почкам»).

Изготовление графического изображения с элементами анимации (включающее хотя бы один движущийся объект) с использованием программирования исполнителя (в среде ПервоЛого/ЛогоМиры или в программе компьютерной анимации) (проект «Живая картина»).

Изготовление компьютерной анимации (с собственным озвучением) с использованием программирования исполнителя в программе ПервоЛого/ЛогоМиры или в программе компьютерной анимации (проект «Наша сказка»).

Наблюдение и регистрация данных, в частности числовых, при помощи компьютерного ресурса; обобщение итогов наблюдения и оформление результатов в виде презентации (проект «Дневник наблюдения за погодой»).

Поиск информации на заданную тему в Интернете, подбор и структурирование найденной информации, оформление информации в виде текстового документа с иллюстрациями, распечатка готового документа (проект «Мой доклад»).

Контроль предметных результатов:

В течение года запланировано проведение 2 проверочных работ: в конце первого и в конце второго полугодия в виде контрольных.

Календарно-тематическое планирование по Информатике и ИКТ к УМК Перспектива 1 класс

Дата	№ урока	№ урока в разделе	Тема урока	Цель урока	Формирование УУД	Виды и формы учебной деятельности приоритетные на уроке	ИКТ – поддержка урока
ИКТ-оборудование	Программное обеспечение компьютерного оборудования
			Раскрась как хочешь. Правило раскрашивания.	Сформировать у детей понятие организационные правил игры. Познакомить с новымов инструментальным действием – раскрась( вводится новый инструмент «заливка»)	Формирование общеучебных умений; умений работать с учебным текстом, учебной книгой.	Работать по правилам игры: выполнять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, искать информацию для решения задачи (на листах определений).	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Правило раскрашивания.
			Проект «Моё имя».	Практическая цель проекта– изготовление нагрудной визитной карточки (бэджа) для каждого учащегося.Методическая цель проекта– первое знакомство с клавиатурой,	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами .	Изготовление учащимися компьютерного варианта бэджа,поиск нужных букв на клавиатуре, использование клавиши Shift для ввода заглавных букв.	Макбук учителя, макбуки учащихся, принтер	Перволого 3.0
			Цвет.	Введние первых инструментальных договоренностей (правила игры) и действие обведи, поняиеобласть. Знакомство с первым инструментом – «карандашом». вводится новое понятие курса – область.	-учащиеся приобретут умения использовать знако-символические средства, включая модели и схемы для решения поставленных задач.	Работать по правилам игры: выполнять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, искать информацию для решения задачи (на листах определений).Работать в компьютерной адаптированной среде:использовать инструмент «заливка» в компьютерных задачах. Выделять на картинке области	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Области.
			Соединяем линией	Введение инструментального действия – соедини.	- использовать знако-символические средства, включая модели и схемы для решения поставленных задач.	Работать в компьютерной адаптированной среде:дети учатся выполнять новое действие соединис помощью знакомого уже инструмента «карандаш» Выполнять действия «соедини», «обведи» в соответствии с правилами игры. Соединять две одинаковые фигурки.	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Одинаковые (такая же) Разные	Знакомство с новыми ключевыми понятиями: одинаковые фигурки, разные фигурки, такой же (такая же), сделай такую же.	- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - различать способ и результат действия.	Сравнивать фигурки по различным признакам. Работать по правилам игры. Работать в компьютерной адаптированной среде:закрепляют уже изученные инструменты, работая с новыми понятиями «одинаковые фигурки», «разные фигурки».	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Обводим	Введение нового действия «обведи».	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами	Выполнять действие «обведи» в соответствии с правилами игры.. Обводить (выделять) две или несколько одинаковых фигурок. Раскрашивать области фигурок так, чтобы фигурки стали одинаковыми.Работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «карандаш» для выполнения действий «обведи», в компьютерных задачах с помощью уже знакомого инструмента «карандаш».	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Бусины.	Вводится нового объекта курса (наряду с фигуркой).	Учащиеся приобретут умения использовать знако-символические средства, включая модели и схемы для решения поставленных задач.	Осуществлять сравнение и классификацию бусин по форме и цвету. Выделять бусину из набора по описанию. Раскрашивать (достраивать) бусину по описанию. Выделять из набора две или несколько одинаковых бусин.	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Одинаковые и разные бусины.
			Проект «Разделяй и властвуй», 1 часть	Практическая задача проекта – поиск одинаковых фигур в большом наборе (наборе мышек). Методическая цель проекта – познакомить учащихся с методом деления задачи на подзадачи и основами классификации объектов по одному признаку.	Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.	Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др. Находить две одинаковые фигурки в большом наборе фигурок. Применять общие информационные методы для решения задачи (использовать метод разбиения задачи на подзадачи). Классифицировать предметы по одному, двум и более признакам. Использовать трафареты для классификации по двум признакам.		Перволого 3.0
			Вырезаем и наклеиваем в окно.	Введение новых действий: нарисуй в окне, вырежи и наклей в окнои нового понятия - окно. Познакомить с новым видом действия – вырезание.	Умение согласовывать свои действия с партнёром парах и в малых группах.	Работать по правилам игры. Выполнять действия «вырежи и наклей в окно», «нарисуй в окне» в соответствии с правилами игры. Вырезать и наклеивать в окно несколько одинаковых фигурок или бусин. Рисовать (строить) в окне бусину по описанию. Работать в компьютерной адаптированной среде:использовать инструмент «лапка» для выполнения действия «положи в окно» в компьютерных задачах.	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Сравниваем фигурки наложением.
			Рисуем в окне.	Знакомство с новыми ключевыми словами и выражениями: нарисуй в окне.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами Формирование общеучебных умений; умений работать с учебным текстом, учебной книгой.	Работать в компьютерной адаптированной среде:работа с новым инструментальным действием – «нарисуй в окне».	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Все, каждый.	Знакомство с одним из важнейших понятий курса – все, новым действием– пометь галочкой..	Умение работать в парах и индивидуально; -учащиеся приобретут умения использовать знако-символические средства, включая модели и схемы для решения поставленных задач.	Работать по правилам. Выделять все объекты (фигурки, бусины) удовлетворяющие условию. Применять информационные методы для решения задачи (проводить полный перебор объектов). является.. Работать в компьютерной адаптированной среде:выполнять новое действие пометь галочкойаналогично действию обведи, просматривать и сортировать графические или символьные объекты, расположенные в некотором поле.	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Помечаем галочкой.
			Контрольная работа 1. (по пройденным темам)	Выявить усвоение знаний по темам: «Области» ,«Одинаковые фигурки», в частности понятия «такая же» «одинаковые бусины», «все, каждый» и понятия «одинаковые, разные».	Научаться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.	Выполнение заданий контрольной работы в компьютерной адаптированной среде.	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Выравнивание, решение дополнительных и трудных задач.	Продвинуть всех учащихся класса в изучении материала курса ровно настолько, насколько позволяет уровень каждого конкретного ученика. учебника, так и из компьютерной составляющей).	Проявление познавательного интереса к новому учебному материалу.	Решение задач в рабочих тетрадях и в компьютерной адаптированной среде.	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Проект «Фантастический зверь».	Практическая цель проекта – изготовление компьютерного изображения фантастического зверя, включающего фигуру животного, фон и звуковое сопровождение. Методическая цель проекта – познакомить ребят с процессом конструирования объекта из его частей с использованием инструмента «лапка».	Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.	Осваивать способы решения задач творческого характера (построение объекта из готовых частей). Работать в компьютерной адаптированной среде:собирать с помощью инструмента «лапка» изображение фантастического животного, выбирать для своего животного фон и звук.	Макбук учителя, макбуки учащихся, принтер.	Перволого 3.0, Garage Band
			Русские буквы и цифры.	Знакомство с новыми ключевыми словами и выражениями: буквы русского алфавита (русские буквы), цифры, одинаковые буквы (цифры), разные буквы (цифры).	Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач умение слушать собеседника и вести диалог.	Осваивать знаковую систему родного языка. Выделять русские буквы и цифры из набора букв и знаков. Выделять одинаковые буквы и цифры. Работать в компьютерной адаптированной среде:использовать инструмент «текст» в компьютерных задачах, вводим русские буквы и цифры на листе определений.	Макбук учителя, макбуки учащихся	NeoOffice
			Цепочка: бусины в цепочке.	Знакомство с новыми ключевыми словами и выражениями: цепочка, начало цепочки, конец цепочки; первый, второй, третий, четвертый, пятый, предпоследний, последний; так, чтобы.	Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам.	Строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек. Выделять, достраивать и строить цепочку по описанию, содержащему понятия, связанные с общим порядком элементов в цепочке. Работать в компьютерной адаптированной среде:использовать инструмент «цепочка» для построения цепочек в компьютерных задачах.	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Цепочка: следующий и предыдущий
			Проект «Вырезаем бусины»	Цель проекта – изготовление телесных бусин, построение телесных цепочек бусин, пропедевтика следующей темы («Раньше, позже»).	Выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя; - постановка и формулирование проблемы с помощью учителя	Осуществлять сравнение и классификацию бусин по форме и цвету. Выделять бусину из набора по описанию. Вырезать бусину из заготовки. Работать в компьютерной адаптированной среде	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Раньше, позже. Числовой ряд.	Знакомство с новыми ключевыми словами и выражениями: идет раньше, идет позже, числовая линейка.	Использовать знако-символические средства, включая модели и схемы для решения поставленных задач.	Строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек. Выделять утверждения, которые не имеют смысла для данного объекта. Выделять, достраивать и строить цепочку по описанию, содержащему понятия «раньше/позже», в том числе избегая ситуаций бессмысленности утверждений.	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Числовая линейка.
			Одинаковые и разные цепочки.	Знакомство с новыми ключевыми словами и выражениями: одинаковые цепочки, разные цепочки.	Постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся.	Выделять бусину из набора по описанию. Раскрашивать (достраивать) бусину по описанию. Работать в компьютерной адаптированной средеВыделять из набора две или несколько одинаковых бусин.	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Проект «Записная книжка».	Практическая задача проекта – изготовление записной книжки с фотографиями, телефонами и датами рождения всех учеников класса для каждого учащегося. первое знакомство с базой данных (пока, конечно, очень простой), первое знакомство с процессом сбора информации, ее обработки и хранения.	Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождениемпроявление познавательного интереса к новому учебному материалу.	Представлять информацию в виде базы данных, обмениваться информацией при помощи компьютерного ресурса. Работать в компьютерной адаптированной среде:изготовление при помощи компьютерного ресурса базы данных об учениках класса, изготовление бумажной записной книжки.	Макбук учителя, макбуки учащихся, сканер, принтер	Photo Booth, iPhoto
			Мешок.	Введение первой структуры атомарных (единичных) объектов (фигурок, бусин, букв, цифр и т.д.). Одинаковыеи разныедля двух мешков. а. Новые ключевые слова и выражения: мешок, есть, нет, ровно, пустой мешок.	Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	Строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде мешков и таблиц. Выделять, достраивать и строить мешок по описанию, содержащему понятия: есть, нет, всего, в том числе пустой мешок. Выделять в наборе, достраивать и строить одинаковые и разные мешки.	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Пустой мешок. Есть, нет.
			Одинаковые и разные мешки.
			Таблица для мешка (одномерная).	Ввести новые ключевые слова и выражения:таблица для мешка, рабочая таблица для мешка.	Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - различать способ и результат действия.	Уметь работать с информацией, представленной в разных видах: рисунок, текст, схема, таблица и т.д. А также самостоятельно создавать таблицу в компьютерной адаптированной среде.	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Решение задач.	Закрепить ранее изученный материал в практической деятельности учащихся.	формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации проявление познавательного интереса к новому учебному материалу.	Решение задач в рабочих тетрадях и в компьютерной адаптированной среде.	Макбук учителя, макбуки учащихся	Перволого 3.0
			Контрольная работа № 2 по изученным темам.	Проверить усвоение понятий: «одинаковые цепочки» и различных способов поиска двух одинаковых цепочек в наборе, усвоение понятия «следующая» по отношению к бусинам цепочки, проверить умение заполнять одномерную таблицу для мешка, усвоение учащимися понятия «числовая линейка» и порядка натуральных чисел до 15.	Научаться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.	Выполнение заданий контрольной работы в компьютерной адаптированной среде

Для реализации программного содержания используются учебно-методическое обеспечение:

УМК Перспектива.

·Семёнов А.Л., Рудченко Т.А. Информатика, учебник, 1 класс.

·Семёнов А.Л., Рудченко Т.А. Рабочая тетрадь по информатике 1 класс.

·Интерактивная доска

·МcBook (комплект на класс)

⇐ Назад