Способы и направления поддержки детской инициативы

Детская инициатива проявляется в свободной самостоятельной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, и пр. в соответствии с собственными интересами является важнейшим источником эмоционального благополучия ребенка в детском саду. Самостоятельная деятельность детей протекает преимущественно в утренний отрезок времени и во второй половине дня.

 

 

Система физкультурно-оздоровительной работы

№ Разделы и направления работы Формы работы
1. Использование вариативных режимов дня и пребывания ребенка в ДОО Режимы: · типовой режим дня по возрастным группам · свободный режим посещения ДОУ (в период адаптации: начало посещения ДОУ ребёнком любого возраста; посещение ребёнком занятий после временного пропуска по болезни и пр.); · щадящий режим дня для ослабленных детей, ЧБД, перенесших заболевания (увеличение длительности дневного сна; уменьшение длительности прогулки, недопускание переохлаждения; умень­шение физической нагрузки; коррекция учебной нагрузки)
2. Разнообразные виды организации режима двигательной активности ребенка: 2.1. Совместная деятельность · утренняя гимнастика · физкультминутки, физкультпаузы · совместная деятельность в ходе реализации НОД «Физическое развитие» · совместная деятельность в ходе реализации НОД «Музыка» · досуги · подвижные игры на воздухе и в помещении · дни здоровья/каникулы
2.2. Самостоятельная деятельность Самостоятельная двигательная активность детей в помещении и на прогулке
4. Педагог - психологическое сопровождение развития · создание психологического климата в ДОУ
· обеспечение педагогами положительной эмоциональной мотивации всех видов детской деятельности
· личностно-ориентированный стиль взаимодействия педагогов и специалистов с детьми
· формирование основ коммуникативной деятельности у детей
· медико-педагогическая поддержка ребенка в адаптационный период
5. Формирование основ гигиенических знаний и здорового образа жизни · развитие представлений и навыков здорового образа жизни и поддержания здоровья
· воспитание общих и индивидуальных гигиенических навыков интереса и любви к физической активности
· формирование основ безопасности жизнедеятельности

Материально-техническое (информационное, методическое) оснащение образовательного процесса

Оснащение образовательного процесса

Перечень оборудования и материалов

Игровая деятельность

Тип материала Наименование Количество на группу
Игрушки-персонажи Куклы крупные (35–50 см) 5 шт., разные
Куклы средние (25–35 см) 5 шт., разные
Мягкие антропоморфные животные, крупные (35–50 см) и средние (25–35 см) 8 шт., разные
Звери и птицы, объемные и плоскостные на подставках (мягкие, ПВХ, деревянные, 15–20 см) 15–20 шт., разные
Звери надувные, крупные 2–3 шт., разные
Игрушки-предметы оперирования Набор чайной посуды (крупной) 2–3 шт.
Набор кухонной посуды (крупной) 2–3 шт.
Миски (тазики) 3 шт.
Молоток (пластмассовый) 1 шт.
Набор овощей и фруктов (объемные – муляжи) 1 шт.
Комплект постельных принадлежностей для кукол 3 шт.
Грузовик (крупный, деревянный или пластмассовый) 2 шт.
Тележка-ящик (крупная) 2 шт.
Звери и птицы на колесах (каталки – с палочкой или со шнурком) 5 шт., разные
Автомобили с открытым верхом (крупные и средние) 5 шт., разные
Кукольные коляски, соразмерные куклам (складные) 2 шт.
Конь (или другие животные) на колесах / качалка 1 шт.
Телефон 2 шт.
Ведерки 5 шт.
Маркеры игрового пространства Кукольный стол (крупный) 1 шт.
Кукольный стул (крупный) 4 шт.
Кукольная кровать 2 шт.
  Кукольный диванчик 1 шт.
Шкафчик для кукольного белья 1 шт.
Кухонный шкафчик (соразмерный ребенку) 1 шт.
Кухонная плита (соразмерная ребенку) 1 шт.
Ширма – остов домика 1 шт.
Складной остов автобуса (вагончика) с рулем 1 шт.
Полифункциональные Объемные модули (набивные или надувные: кубы, валики, параллелепипеды) 6 шт.
Ящик с мелкими предметами-заменителями 1 шт.

Продуктивная деятельность