ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОГО ОБЩЕНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА
Методы и методики
Целью исследования было: исследовать влияние родительского общения на процесс формирования личности подростка. В качестве гипотезы выступило предположение о том, что правильно организованное родительское общение является одним из действенных средств нравственно-эмоционального воспитания подростков. Для проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:
- выявить уровень взаимоотношений в семье, а также умение или неумение родителей общаться со своими детьми;
- проанализировать потребности подростков в общении с родителями;
- сформулировать правила родительского общения с подростками. Основными методами исследования выступили:
- анкетирование;
- опрос;
- беседа с родителями;
- беседа с подростками;
- метод незавершенных предложений;
- методика «Референтные лица».
Базой исследования послужила ГУО «Гимназия № 4» г. Барановичи. Выборку исследования составили 15 семей. Проверка гипотезы осуществлялась через три этапа – три эксперимента:
1. Констатирующий эксперимент.
2. Формирующий эксперимент.
3. Контрольно-оценочный эксперимент.
Задачи констатирующего эксперимента:
- выявить уровень взаимоотношений родителей с подростками;
- проанализировать степень удовлетворенности либо неудовлетворенности подростков при общении с ними родителей.
Задачи формирующего эксперимента:
- сформировать у родителей умение общаться со своими детьми, находить выход из конфликтных ситуаций с подростками;
- сформулировать правила родительского общения;
- показать подросткам значимость общения в семье.
Задачи контрольно-оценочного эксперимента:
- описать степень изменений во взаимоотношениях родителей с подростками;
- сравнить результаты исследования.
В процессе исследования работа велась как с родителями, так и самими подростками.
Анализ результатов
По мнению многих учёных-педагогов, общение в семье является важным и наиболее значимым средством воспитания ребенка в семье. Оно во многом зависит от стиля родительского общения и воспитания, то есть, в какой семье воспитывается подросток. Именно поэтому первоначально процесс нашего исследования был направлен на изучение отношения к ребенку в семье, а также на выявление степени благополучности взаимоотношений с детьми. Для реализации данных задач родителям было предложено ответить на ряд вопросов из анкеты «Ваши взаимоотношения в семье с ребенком» (ПРИЛОЖЕНИЕ А). Мы получили следующие результаты:
69 % опрошенных родителей показали высокие результаты. По оценочной шкале анкеты они набрали более 20 баллов, что свидетельствует о благополучности взаимоотношений с подросткам в семье. Эти родители умеют доброжелательно общаться со своим ребенком, находить с ним общий язык, тактично делают замечания, предупреждать конфликтные ситуации.
26% родителей набрали от 10 до 20 баллов, что является показателем среднего уровня благополучности в семейных взаимоотношениях. Они также умеют находить общий язык со своими детьми, однако в некоторых ситуациях могут срываться на ребенке, доводя ситуацию до конфликта.
5% родителей имеют низкий уровень благополучности взаимоотношений с ребенком (менее 10 баллов). Контакты в таких семьях не ладятся, они носят ситуативный характер. Часто в таких семьях возникают конфликты и недоразумения.
Далее родителям был предложен опросник « Вы и общение в семье» (ПРИЛОЖЕНИЕ Б). Результаты, полученные при обработке отражены в диаграмме.
Из диаграммы видно, что большинство родителей испытывают постоянную потребность в общении с ребенком. Они способны вовремя разрядить атмосферу и предупредить конфликт. Однако не всегда им удаётся это сделать тактично и спокойно. В некоторых ситуациях имеет место применения грубости во взаимоотношениях с ребенком. Однако, многие родители на грубость своего ребенка стараются не отвечать тем же, а используют такие методы, как убеждение, положительный пример, разъяснение, отвлечение и юмор.
Далее родителям был предложен тест «Какой вы родитель?» (ПРИЛОЖЕНИЕ В). Результаты анкетирования:
40% опрошенных родителей набрали менее 5 баллов;
40 % - от 5 до 9 баллов - родители с ребенком живут душа в душу. Он искренне любит и уважает родителей. Отношения в такой семье способствуют становлению его личности;
13 % - 10-13 баллов - родители непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает своих родителей, хотя и не всегда откровенен с ними. Его развитие и становление как личности подвержено влиянию случайных обстоятельств;
7 % - 13-18 баллов – родителям необходимо быть внимательнее к ребенку. Они пользуются авторитетом у него, но этот авторитет не может заменить любви. Между родителями и ребенком существует недоверие. Необходимо больше внимания уделять воспитанию и развитию ребенка.
В ходе беседы с родителями мы выявили наиболее часто употребляемые фразы при общении с ребенком.(ПРИЛОЖЕНИЕ Г) Причем эти фраза можно разграничить на 2 вида: фразы, которые нежелательны при общении с ребенком и допустимые высказывания.
Наиболее употребляемые нежелательные фразы: «Сколько раз тебе можно повторять!» , «Ну, на кого ты похож!», « Я в твое время…», «У всех дети как дети, а ты…».
Допустимые высказывания: «Не знаю, чтобы мы без тебя делали!», «Какая ты у нас умница!», «А как ты считаешь?», «Какие у тебя замечательные друзья!», «Какой ты у меня сообразительный!».
После работы с родителями мы приступили к работе с подростками. Первоначально была проведена беседа, целью которой было выявление степени удовлетворенности подростков при общении с ними родителей, а также причины этой неудовлетворенности. Данные отмечены в таблице 1.1.
Таблица 1.1