Практические занятия № 17 - 18
Тема: «Специфика применения методов психодиагностики при разных типах нарушения развития»
Вопросы для обсуждения
1. Особенности применения методов психологической диагностики в работе с детьми и подростками: умственно отсталыми, с задержкой психического развития, имеющими нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, речи, эмоционально-волевой сферы и поведения, со сложными (комплексными, сочетанными, комбинированными) нарушениями развития.
2. Обзор наиболее часто применяемых методов и методик для диагностики особенностей развития детей и подростков данных категорий.
3. Стандартные наборы и серии методик. Адаптированные методики. Использование компьютера.
4. Обязательный набор психодиагностического инструментария при обследовании детей и подростков с различными отклонениями в развитии.
5. Психологическое обследование детей в ПМПК (консультации):
а) основные методы обследования; (с.60-64)
б) условия психологического обследования (с. 64-65)
в) программа обследования психического развития ребёнка (с. 65-66)
г) схема психологического обследования (с. 66-67)
д) перечень методик психологического обследования (с.68-69)
Примечание: для ответов на данный вопрос необходимо проанализировать информацию источника:
Психолого-медико-педагогическая консультация [Текст] : методич. рекомендации / под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб. : Ин-т специальной педагогики и психологии, 2-е изд., дополн. – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002. – 352 с.
(В скобках после вопроса указаны страницы данного источника).
6. Особенности проведения психодиагностической процедуры в ПМПК (комиссии). Необходимые диагностические материалы. Особенности выявления нарушений интеллектуального развития детей (умственная отсталость, ЗПР, РДА и др.).
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Проанализировать материалы лекционных занятий и источников по психологической диагностике.
2. Выполнить самостоятельные творческие работы на основе анализа 2-3-х источников научной литературы на тему: «Особенности применения методов психологической диагностики в работе с детьми и подростками…» (категория нарушения в развитии – на выбор студента).
Источники: основного и дополнительного списков литературы по дисциплине.
Для заданий творческого характера – самостоятельный поиск студентами литературных источников.
Практические занятия № 19 – 20.
Тема: «Заключение по результатам психодиагностического обследования ребёнка с нарушениями в развитии»
Вопросы для обсуждения
1. Работа консультативно-диагностического отделения ПМПК (консультации): основные направления деятельности; принципы деятельности; функции психологического отдела.(С. 11-13)
2. Функциональные обязанности психологов (психолога и психолога по выпускной диагностике) в деятельности консультационно-диагностического отделения ПМПК (консультации). (С. 30-32).
3. Психодиагностическая деятельность психолога коррекционного отделения ПМПК (консультации). (С. 36).
4. Образец заключения по результатам психологического обследования (С. 72-74).
5. Анализ состава методических материалов, применяемых для проведения логопедического обследования. Образец заключения на ребёнка с нарушением речевого развития. (С. 90-93).
6. Анализ состава методических материалов для проведения обследования ребёнка с нарушениями слуха. Образец заключения по результатам обследования ребёнка с нарушением слуха. (С. 98-100).
7. Анализ состава методических материалов для проведения обследования ребёнка с нарушением зрения. Образец заключения по результатам обследования ребёнка с нарушением зрения. (С. 107-109).
8. Схема заключения по результатам социально-педагогического обследования. (С. 112).
9. Образец заключения городской психолого-медико-педагогической консультации (С. 113-116).
10. Использование психологом данных, полученных от специалистов-смежников, для составления психологического заключения на ребёнка.
Примечание: для ответов на данный вопрос необходимо проанализировать информацию источника:
Психолого-медико-педагогическая консультация [Текст] : методич. рекомендации / под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб. : Ин-т специальной педагогики и психологии, 2-е изд., дополн. – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002. – 352 с.
(В скобках после вопроса указаны страницы данного источника).
Источники: Забрамная, С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей [Текст] : учеб. для студентов дефектол. фак. пед. вузов и ун-тов / С. Д. Забрамная. – 2-е изд., перераб. - М. : Просвещение: Владос, 1995. – 112 с.
Психолого-педагогическая диагностика [Текст] / под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М. : Академия, 2005. – 320 с. (образцы заключений – в приложении).
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Подготовиться к ответам на вопросы занятия.
2. Выписать примеры заключений по результатам психодиагностического обследования.
Примечание: на занятии анализируются протоколы ПМПК комиссий.
Источники: основного и дополнительного списков литературы по дисциплине.
Для заданий творческого характера – самостоятельный поиск студентами литературных источников.