Тема 6. Современный урок иностранного языка
134. Урок иностранного языка направлен на реализацию образовательных, развивающих, _________ и практических целей обучения.
a) воспитательных
b) коммуникативных
c) речевых
d) познавательных
135. Чем из нижеперечисленного обязан руководствоваться учитель иностранного языка при организации учебного процесса?
a) учебной программой по иностранным языкам, утвержденной в установленном порядке
b) аутентичными образовательными Интернет-сайтами
c) учебным пособием для соответствующего класса
d) пожеланиями учащихся и их родителей
136. Какой из данных компонентов не входит в логику урока иностранного языка?
a) комплексность урока
b) целостность урока
c) целенаправленность урока
d) связность урока
137. Соразмерность всех компонентов урока, их соподчиненность друг другу, называется _______ .
a) целостностью урока
b) связностью урока
c) целенаправленностью урока
d) динамикой урока
138. На уроке иностранного языка упражнения выполняются в _______ .
a) строгой последовательности
b) порядке увеличения ошибок
c) произвольной последовательности
d) порядке убывания трудностей
139. Коммуникативный метод предполагает применение подхода к исправлению ошибок учащихся, суть которого состоит в том, что ошибку исправляют _______ способом.
a) речевым
b) имитативным
c) продуктивным
d) невербальным
140. Постоянные компоненты, выделяемые в структуре урока независимо от его типа и вида, называются __________ .
a) инвариантами
b) циклами
c) установками
d) блоками
141. Какая черта урока иностранного языка принадлежит к особенностям, составляющим его специфику?
a) речь является и целью, и средством обучения
b) целью урока выступает определенный навык или умение, их уровни и качества
c) воспитательный характер урока
d) проведение тренировочных упражнений
142. К основным характеристикам позиции ученика на уроке иностранного языка, по мнению Е.И. Пассова, следует отнести ________ .
a) активность, самостоятельность и творчество
b) ответственность, работоспособность и наличие познавательного интереса
c) мотивированность, инициативность и самоконтроль
d) восприимчивость, дисциплинированность и эмоциональность
143. Какая характеристика говорения не присуща последней стадии развития данного умения?
a) опора на текст
b) неподготовленность
c) самостоятельность
d) межтематическая основа
144. Какой подход к обучению иностранному языку принят в Республике Беларусь?
a) коммуникативно-когнитивный
b) когнитивный
c) межкультурный
d) суггестивный
145. Осуществление индивидной индивидуализации предполагает ________ .
a) учет и постоянное развитие способностей учащихся
b) обеспечение мотивации и интереса к учебной деятельности
c) учет жизненного опыта и потребностей учащихся
d) обучение учащихся рациональным приемам учебной деятельности
146. Какой тип урока отсутствует в типологии, предложенной Е.И. Пассовым?
a) урок усвоения знаний
b) урок формирования навыков
c) урок развития умений
d) урок совершенствования навыков
147. Классификация уроков в зависимости от этапа формирования речевого умения и ведущего вида речевой деятельности называется ____________.
a) типологией уроков
b) технологией уроков
c) логикой урока
d) динамикой урока
148. Совокупность научных положений, определяющих особенности, структуру, логику урока, виды и приемы работы на уроке иностранного языка, составляет ____________.
a) методическое содержание урока
b) цели урока
c) типологические признаки урока
d) логику урока
149. Потенциальная способность упражнений, благодаря определенному характеру и качествам, служить наиболее эффективным средством достижения конкретной цели в конкретных условиях – это ________.
a) адекватность
b) целенаправленность
c) последовательность
d) аутентичность
150. Методический анализ урока не предполагает определения _____________ .
a) качества выполнения учащимися домашнего задания
b) формулировки целей урока
c) правомерности формулировки задач урока
d) меры адекватности упражнений
151. Общая логика урока включает: целенаправленность, целостность, динамичность и _________ .
a) связность
b) новизну
c) функциональность
d) ситуативность
152. Под динамикой урока иностранного языка Е.И. Пассов понимает _________.
a) движение по стадиям усвоения речевого материала
b) соотнесенность всех компонентов урока с ведущей целью
c) соразмерность всех компонентов урока, их соподчиненность друг другу
d) единство и последовательность материала по содержанию
153. Под целенаправленностью урока иностранного языка Е.И. Пассов понимает ________.
a) соотнесенность всех компонентов урока с ведущей целью
b) соразмерность всех компонентов урока, их соподчиненность друг другу
c) движение по стадиям усвоения речевого материала
d) единство и последовательность материала по содержанию
154. Под целостностью урока иностранного языка Е.И. Пассов понимает _______.
a) соразмерность всех компонентов урока, их соподчиненность друг другу
b) соотнесенность всех компонентов урока с ведущей целью
c) движение по стадиям усвоения речевого материала
d) единство и последовательность материала по содержанию
155. Под связностью урока иностранного языка Е.И. Пассов понимает _______.
a) единство и последовательность материала по содержанию
b) соотнесенность всех компонентов урока с ведущей целью
c) соразмерность всех компонентов урока, их соподчиненность друг другу
d) движение по стадиям усвоения речевого материала
156. Подготовка плана-конспекта урока иностранного языка предполагает _______.
a) определение целей и задач урока
b) определение времени проведения одного урока
c) исправление ошибок учащихся
d) определение места проведения урока
157. Современный урок иностранного языка не обладает такой специфической чертой, как __________.
a) отсутствие инвариантов
b) создание атмосферы иноязычного общения
c) иноязычная речь – цель и средство обучения
d) адекватность упражнений цели, их строгая последовательность
158. Уроки развития речевых умений включают такой вид, как уроки ________.
a) развития умений чтения
b) формирования лексических навыков
c) формирования грамматических навыков
d) совершенствования навыков говорения
159. Ключевые слова, афоризмы, поговорки, подписи являются __________ опорами.
a) вербальными смысловыми
b) вербальными содержательными
c) изобразительными содержательными
d) изобразительными смысловыми
160. Рассмотрение общей логики урока представляет собой пример анализа его ________ аспекта.
a) методического
b) педагогического
c) психологического
d) лингвистического
161. В ходе разработки урока иностранного языка учитель планирует цели, задачи, содержание, время, оснащение и __________.
a) режимы работы учащихся
b) ответы учащихся
c) вопросы учащихся
d) ошибки учащихся
162. К режимам работы на уроке иностранного языка относят _________.
a) ученик – ученик
b) учитель – директор школы
c) ученик – учитель
d) ученик – учебник
163. Урок иностранного языка должен начинаться с _________.
a) речевой зарядки
b) проверки домашнего задания
c) фонетической зарядки
d) объяснения нового материала
164. Целью речевой зарядки выступает __________.
a) создание атмосферы иноязычного общения
b) объяснение нового материала
c) совершенствование слухо-произносительных навыков
d) развитие речи учащихся
165. При планировании урока иностранного языка на достижение главной цели рекомендуется отводить не менее ____ минут.
a) 35
b) 20
c) 45
d) 15
166. В плане-конспекте урока иностранного языка указывается языковой материал, если практической целью выступает _______.
a) формирование лексических навыков
b) совершенствование навыков восприятия иноязычной печи на слух
c) развитие умений говорения
d) развитие умений чтения
167. Какой этап отсутствует на уроке иностранного языка в соответствии с коммуникативным методом обучения?
a) проверка домашнего задания
b) предтекстовый
c) текстовый
d) послетекстовый