Новые правила Уолтера Кемпа

Последнее усилие, чтобы минимизировать влияние на команды, Уолтер Кемп из Йеля предложил просто расширение поля, 40 футов. К сожалению Кемпа, новое поле Гарварда является слишком узким, и его предложение было отвергнуто. Правила были приняты. Два комитета решили продолжать совместную работу по дальнейшему уточнению правил. Среди наиболее важных элементов:

1) запрет на платежи для студентов на основе их спортивных способностей университета или отдельных выпускников;

2) запрет на вербовку перспективных спортсменов из подготовительных школ;

3) объявление, что студенты не имеют права, если они получали какие-либо платежи, участвовать в спортивном мероприятии;

4) ограничение права на четыре года и требование успешного окончания учёбы в колледже в объёме двух третей предыдущего года;

5) студентам пройти один год обучения в колледже, прежде чем заслужить право к выступлениям в команде.

Ассоциация также продолжает расти, и в 1910 году она изменила своё название на Ассоциацию Национального студенческого спорта (NCAA). В 1911 г. она была расширена из 39 первоначальных членов до 95, включая Чикаго и Гарвард. В 1915 г. присоединила Йель и Принстон. Привлечение организации с общей властью над спортом в колледжах было основано на многих факторах. Она под свой контроль взяла студентов и выпускников в собственных кампусах и дала им шанс работать на более высоком уровне. Многие возмущались акцентом на спорт как отвлечением от реальной цели высшего образования, и высокая заработная плата тренеров не помогла решить эти вопросы. Они также указали на общие злоупотребления и моральное обязательство колледжа исправить их. Рассмотрим слова капитана Палмера Пирса, который служил Председателем NCAA с 1906 по 1913 и с 1917 по 1929 гг.: «Может быть проблемой, что мальчик или молодой человек, который привык выигрывать игру средствами, некоторые из которых он не знает, и против правил, позднее будет играть в игру жизни по тем же этическим правилам».

Спорт на любительском уровне.

Дилетантизм (любительские игры) также рассматривался в правилах, принятых в 1906 году. Интересно, что эти правила не касаются колледжей. Некоторые хотели свести к минимуму Межвузовский спорт в пользу очных занятий, то есть, чтобы удалить колледжи из спортивного бизнеса. Некоторые делегаты хотели пойти далее и минимизировать межуниверситетскую легкую атлетику в пользу внутренних действий, то есть, удалить колледжи из бизнеса спортивных состязаний. Другое предложение для университетов было таким, чтобы финансировать спортивные программы вместо того, чтобы сохранять их зависящими от доходов с продажи билетов и пожертвований выпускников. Без этой прямой поддержки легкая атлетика находилась под давлением свыше, чтобы был интерес со стороны зрителей. Несколько делегатов даже утверждали, что школы должны прекратить продавать билеты на матчах. Само собой из-за этого возникали новые споры. Спорт с самыми существенными проблемами, связанными с использованием нелюбительских игроков, был бейсболом. Профессиональные лиги были уже хорошо основаны, и у многих игроков колледжа была возможность заниматься спортом летом. Вместо того, чтобы быть на стороне бейсбольной команды любительских игроков, большинство колледжей игнорировало постановления органов местной власти NCAA. В 1929 был выпущен отчет комиссии Карнеги, и он зарегистрировал широкий рост любительского спорта.

Тренеры

Годовые бюджеты спортивных отделов также повышались из-за более высоких зарплат для главных тренеров и расширяющие тренерские составы. Начало 1900-х, зарплата тренера в некоторых школах превзошла даже зарплаты университетских ректоров. Была также проблема их профессионального статуса в университетском городке. Футбольные тренеры обычно были наняты в течение одного сезона, с очень небольшой обеспеченной работой.

Один способ получить некоторый контроль над наймом тренеров и их зарплаты должны стать их частью регулярного преподавательского состава. Однако, это помешает показывать весь свой потенциал в работе. NCAA приняла изменения в 1910, которые заключались в том, что тренера должны быть её регулярными членами преподавательского состава и тренировать команду на протяжении всего сезона.

Безопасность футбола

Общественное беспокойство о грубой игре возвратилось в 1909 со статьями в газетах, сообщая о 32 связанных с футболом смертельных случаях. Оспаривая эти числа, объединенный Футбольный Комитет по Правилам внес дополнительные изменения в правила. Нападающим не разрешили взяться за руки. Признавая связь между истощением игрока и ранами, длина каждой половины была уменьшена, и разрыв введен между четвертями. Игрок мог также попросить замену и вступить в игру снова в начале следующей четверти. NCAA также потребовала внутреннего расследования любых футбольных смертельных случаев.

Планирование игр

Главное беспокойство о способности было то, что межуниверситетские спортивные состязания свободного времени, что мешало учащимся поддерживать учебу в должном виде. В последствие эти игры стали принимать частный характер, администраторы взяли на себя управление от студентов, число игр, игравших в течение обычного сезона на большинстве спортивных состязаний, увеличилось. Игры между школами на различных конференциях, которые требуют еще больше времени на проведение соревнований, также стали более частыми. Эти пересекающиеся игры были ранними версиями сегодняшних игр, и они были продвинуты местными деловыми кругами как способ привлечь большие количества посетителей. Когда NCAA попыталась ограничить число игр, игравших в течение обычного сезона, эти игры были просто перемещены в пред - или постсезон, далее расширяя время вне школы и исследований. Кроме того, с играми, начинающимися ранее в учебный год и заканчивающимися позже, первая практика должна была быть пододвинута обратно, часто начинаясь перед началом классов. Весенняя практика для футбола была также добавлена, означая еще большее обязательство времени для студенческих атлетов.

Другой тип пересекающийся игры проводился до начала сезона между командой из крупной школы на главной конференции и другой из меньшей школы. Привлекательность для небольшой школы была их долей квитанций ворот от игры в школе с большим стадионом и многочисленными поклонниками. Для более крупного университета они получили шанс обострить их навыки с небольшим шансом потери. Для них это была игра разминки перед началом реального сезона. Однако, школы были часто далеко друг от друга, вовлекая еще больше времени прохождения для игроков меньших школ.

Профессиональный спорт

Колледжи видели появление профессионального футбола после Первой мировой войны как проявление коррупции. Профессиональные команды могли переманить лучших игроков, и что еще более важно, частные лица моги платить им большие деньги. Они также публично выразили беспокойство о студенческих спортсменах, которые будут нравственно развращены, играя в футбол не из чистой любви к игре, а с целью возможного подписания прибыльного контракта. NCAA передала много резолюций, включая ту, которая отменит письмо об университете от любого бывшего студента, который играл в профессиональном спорте после окончания. Большинство главных конференций отказалось нанять тренеров или чиновников, которые играли, тренировали , или исполнили обязанности для профессиональных команд Ассоциация тренеров Американского футбола, сформированная в 1921 и открытая только для тренеров в учреждениях NCAA, защитили подобные шаги, чтобы мешать профессиональному футболу. В 1926 NCAA рекомендовала, чтобы школы уволили любого, кто был нанят в любой способности профессиональной командой.

 

Список литературы

1. Bentley, H. W., J. T. McGovern, H. J. Savage and D. F. Smiley:

American College Athletics. New York: Carnegie Foundation for the

Advancement of Teaching. (1929).

2. Bernstein, M. F.: Football: The Ivy League Origins of an American

Obsession. Philadelphia: University of Pennsylvania Press. (2001).

3. Covil, E. C. (n.d.).: Radio and its Impact on the Sports World. Проверена октябрь 16, 2006, с сайта http://www.americasportscastersonline.

com/radiohistory.html.

4. Depken, C. A.: Realignment and Profitability in Division IA College

Football. Manuscript submitted for publication. (2006).

 

5. Evenson, B. J.: Jazz Age journalism’s battle over professionalism,

circulation, and the sports page. Journal of Sport History, vol 20, P. 229–246. (1993).

6. Mott, R.: (1996). Association’s structure a work in progress. The NCAA

News Convention Supplement, PP. 10–12, January 8. (1996).

7. Oriard, M.: Reading Football: How The Popular Press Created an

American Spectacle. Chapel Hill, NC: The University of North Carolina

Press. (1993).

8. Raley, D.: ‘Cowboy Johnny’ and the Outlaws of Montlake. Seattle

Post-Intelligencer. (2005).

9. Zimbalist, A.: NCAA scholarships limits and competitive

balance in college football. Journal of Sports Economics, vol. 4(1), -P. 3–18.

(1999).