ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
Ученик(ца)_______________________________________ Класс _
Учитель__________________________________________
| Предмет | Формируемые навыки и умения | октябрь | ноябрь | декабрь | Итоги полугодия | январь | февраль | март | апрель | Итоги года | |
| Чтение | 1. Способ чтения | ||||||||||
| - по буквам | |||||||||||
| - по слогам | |||||||||||
| - по словам | |||||||||||
| 2. Безошибочность чтения | |||||||||||
| 3. Выразительность | |||||||||||
| 4. Понимание прочитанного | |||||||||||
| 5. Пересказ | |||||||||||
| - с помощью учителя | |||||||||||
| - самостоятельно | |||||||||||
| 6. Чтение наизусть | |||||||||||
| Обучение грамоте. Русский язык | Каллиграфия | 1. Письмо букв, слогов, слов по образцу | |||||||||
| 2. Письмо под диктовку | |||||||||||
| - слогов | |||||||||||
| -слов | |||||||||||
| - предложений | |||||||||||
| - текстов | |||||||||||
| Орфография. Фонетика | 3. Фонетический разбор | ||||||||||
| 4. Деление на слоги | |||||||||||
| 5. Ударение | |||||||||||
| 6. Правописание имен собственных | |||||||||||
| 7. Правописание гласных после шипящих | |||||||||||
| Математика | каллиграфия | 1. Письмо цифр | |||||||||
| 2. Соблюдение орфографического режима | |||||||||||
| Знания, умения, навыки | 3. Признаки предметов | ||||||||||
| 4. Геометрический материал | |||||||||||
| 5. Состав числа | |||||||||||
| 6. Сложение однозначных чисел | |||||||||||
| 7. Вычитание однозначных чисел | |||||||||||
| 8. Сложение двузначных чисел | |||||||||||
| 9. Вычитание двузначных чисел | |||||||||||
| Ознакомление с окружающим миром | Знания | ||||||||||
| - о растениях | |||||||||||
| - о животных | |||||||||||
| - о грибах | |||||||||||
| - о живой и неживой природе | |||||||||||
| - о правилах поведения на дороге | |||||||||||
| Активность на уроке | |||||||||||
| Выполнение творческих заданий | |||||||||||
| Трудовое обучение | 1 . Готовность к уроку | ||||||||||
| 2. Качество выполнения работ | |||||||||||
| - точность | |||||||||||
| - аккуратность | |||||||||||
| - самостоятельность | |||||||||||
| - творчество |
Дозировка домашнего задания в начальной школе
| Класс | Время выполнения домашнего задания |
| Учащиеся освобождаются от выполнения домашнего задания | |
| До 1,5 часов | |
| 3-4 | До 2 часов |
Рекомендации учителю:
1. Давать задание на дом с подробной консультацией по его выполнению.
2. Обратить внимание на выполнение устных предметов, например, окружающий мир, литературное чтение.
3. Научить работать с текстом, находить главную мысль прочитанного, составлять план ответа, отвечать на вопросы после прочтения текста, делать краткий пересказ.
4. Творческие задания по возможности задавать на несколько дней и не требовать их точного выполнения на следующий день.
5. Объем письменной домашней работы не должен превышать третьей части объема работы, выполненной в классе.
6. По возможности домашнее задание, дозировка его объема должны быть дифференцированными (кому-то из ребят легче выполнять задания по русскому языку, кому-то по математике, кто-то медленно читает, и от этого разное время тратится на выполнение домашних заданий).
Памятка для учащихся при выполнении домашнего задания
1. После возвращения из школы пообедай, отдохни на свежем воздухе или выполни поручения родителей по хозяйству.
2. Выполняй домашние задания в установленное распорядком дня время.
3. Имей постоянное место работы. Убери с рабочего места все, что не относится к выполнению домашних заданий. Подготовь письменные принадлежности.
4. Продумай план работы.
5. Выполняй сначала более сложные задания, а потом легкие.
6. Повтори сначала правила, а потом приступай к выполнению упражнений, решению задач и примеров.
7. Работай по плану, не торопись.
8. Делай небольшие перерывы для отдыха, проветривай комнату.
9. В конце проверь, все ли ты сделал правильно.
10. Собери в портфель книги, тетради - все необходимое для школы.
Инструкция по оформлению письменных работ учащихся
I. Общие положения.
1. Настоящая Инструкция разработана на основе Закона РФ «Об образовании» в редакции Федерального Закона от 13.01.96г. № 12-ФЗ, типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г., программ начальной школы с целью устранения разночтений в оформлении письменных работ учащихся по всем позициям и регулирования системы требований к младшим школьникам, воспитания культуры оформления письменных работ и формирования соответствующих навыков по ведению тетрадей, определяет порядок проверки тетрадей по русскому языку и математике в начальной школе, так как проверка тетрадей в начальной школе:
а) является частью воспитания внутренней культуры учащихся;
б) воспитывает уважение у обучающихся к тем, кто смотрит и проверяет их работы;
в) формирует навык самоконтроля, так как у учащихся, благодаря более аккуратному оформлению работ, систематически возникает потребность более часто и более внимательно проверять и перепроверять свою работу.
г) организует учащихся для более внимательного выполнения работы.