Тема 9. Функциональные стили речи
39.Определите стили текстов. Докажите свою точку зрения, пользуясь материалами лекции.
1. – Ты представляешь, что на днях учудила наша кошка-то?
- Что?
- Представляешь, сидит на окошке. Ну, а этаж у нас второй...Ты меня слушаешь или нет?
- Слушаю. Ну.
- Ну видит она, за окном птички летают, мухи так всякие и прочая дребедень… Ты слушаешь?
- Слушаю. Сиганула в окно, что ли?
- Ну да. А ты откуда знаешь?
- Уже догадалась. Ничего не зашибла?
- Не, нормально все. Но прикольно было.
2. Вывих – это смещение суставных концов костей, при котором утрачивается их правильное соприкосновение. По степени смещения вывихи могут быть полными (полное расхождение суставных концов) и неполными – подвывих (суставные поверхности остаются в частичном соприкосновении). Вывихнутой считается периферическая (т.е. расположенная дальше от туловища) часть конечности, например, при вывихе в коленном суставе вывихнутой считается голень, в тазобедренном – бедро. Исключение составляет позвоночник – вывихнутым считается вышележащий позвонок. Различают врожденные и приобретенные вывихи.
3. Избирательные бюллетени выдаются избирателям, включенным в список избирателей, по предъявлении паспорта или документа, заменяющего паспорт.
В случае если прибывший (явившийся) в помещение для голосования избирательного участка избиратель, зарегистрированный по месту жительства на территории избирательного участка, не был включен в список избирателей, он может быть включен в список дополнительно по предъявлении открепительного удостоверения либо на основании личного письменного заявления при предъявлении паспорта.
Если избиратель, от которого поступило и зарегистрировано заявление (устное обращение) о предоставлении ему возможности проголосовать вне помещения для голосования, прибыл в помещение для голосования после того, как к нему были направлены члены УИК для проведения голосования вне помещения для голосования, никто из членов УИК не вправе выдать ему в помещении для голосования избирательный бюллетень, пока не возвратятся члены УИК, проводящие голосование вне помещения для голосования по заявлению (обращению) этого избирателя, и не будет установлено, что указанный избиратель не проголосовал вне помещения для голосования.
При получении избирательного бюллетеня избиратель проставляет в списке избирателей серию и номер своего паспорта или документа, заменяющего паспорт.
С согласия избирателя либо по его просьбе указанные сведения могут быть проставлены в списке избирателей членом УИК с правом решающего голоса.
40.Составьте библиографию из 5 пунктов, включая книгу с автором, книгу под редакцией, часть книги, статью журнала. (Обратите внимание на соответствие ГОСТу).
Вопросы к зачету
1. Функции языка в обществе.
2. Устная и письменная формы речи.
3. Культура речи: понятие, аспекты, литературная норма.
4. Классификация речевых ошибок.
5. Этические нормы общения. Как строить беседу с пациентом.
6. Требования к речи специалиста.
7. Орфоэпические нормы русского языка. Произношение гласных звуков. Особенности русского ударения.
8. Орфоэпические нормы русского языка. Произношение согласных звуков.
9. Лексика русского языка. Состав русской лексики с точки зрения произношения.
10. Группы лексики (синонимы, омонимы, паронимы, антонимы и др.)
11. Лексика, ограниченного использования.
12. Русское словообразование. Способы русского словообразования.
13. Словари русского языка: типы, основные виды.
14. Русские лексикографы. Самые известные словари.
15. Грамматические нормы русского языка.
16. Текст: понятие, признаки, типы текста.
17. Функциональные стили речи. Дайте общую характеристику книжных стилей речи.
18. Чем отличается разговорный стиль речи от книжных.
19. Разговорный стиль речи: особенности, разновидности. Речевые тактики.
20. Научный стиль речи: особенности, разновидности, жанры.
21. Вторичные жанры научного стиля речи.
22. Официально-деловой стиль речи: особенности, типы документов.
23. Публицистический стиль речи. Аннотация на периодическое медицинское издание.
24. Сходства и различия научного и официально-делового стилей речи.
| Министерство здравоохранения Тверской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Тверской медицинский колледж»
Учебное пособие для студентов II курса
«Сборник практических заданий для занятий»
Дисциплина: «Русский язык и культура речи»
Составлен
преподавателем ТМК
Боронниковой Е.Б.
Тверь
| |
| 3. Культура речи: понятие, аспекты, литературная норма.
4. Классификация речевых ошибок.
5. Этические нормы общения. Как строить беседу с пациентом.
6. Требования к речи специалиста.
7. Орфоэпические нормы русского языка. Произношение гласных звуков. Особенности русского ударения.
8. Орфоэпические нормы русского языка. Произношение согласных звуков.
9. Лексика русского языка. Состав русской лексики с точки зрения произношения.
10. Группы лексики (синонимы, омонимы, паронимы, антонимы и др.)
11. Лексика, ограниченного использования.
12. Русское словообразование. Способы русского словообразования.
13. Словари русского языка: типы, основные виды.
14. Русские лексикографы. Самые известные словари.
15. Грамматические нормы русского языка.
16. Текст: понятие, признаки, типы текста.
17. Функциональные стили речи. Дайте общую характеристику книжных стилей речи.
18. Чем отличается разговорный стиль речи от книжных.
19. Разговорный стиль речи: особенности, разновидности. Речевые тактики.
20. Научный стиль речи: особенности, разновидности, жанры.
21. Вторичные жанры научного стиля речи.
22. Официально-деловой стиль речи: особенности, типы документов.
23. Публицистический стиль речи. Аннотация на периодическое медицинское издание.
24. Сходства и различия научного и официально-делового стилей речи.
| |
Тема 1. Культура речи. Основные понятия
1.Прочитайте письмо.
здраствуй дарагой уважаемы супрух иатец пишит тибе твая верная жина ираба дила впарядки чи го итибе жалаим приехал быты галубчик кнам
Почему сложно понимать текст?
2. Прочитайте текст.
Патриарх ТЮЗа А.А.Брянцев рассказал мне об одном телефонном разговоре. Ему неожиданно позвонили из школы: «Вам зво’нит преподавательница…» «Не верю!» - прервал Александр Александрович и повесил трубку. Через минуту снова звонок, и снова: «Вам зво’нит преподавательница…» «Не верю!» - и трубка снова повешена. В третий раз звонок: «Товарищ Брянцев, вам зво’нит преподавательница. Почему вы не верите?» «Не верю, чтобы преподаватель мог так неправильно говорить…» - ответил Брянцев.
Почему А.А. Брянцев не поверил, что ему звонит преподаватель?
3.Изучите таблицу. Составьте монологический ответ на вопрос «Чем отличаются понятия «устная и письменная формы речи?»
| Признаки, формы
| Письменная форма речи
| Устная форма речи
| | Цель
| Передача информации на расстоянии, восприятие отдалено по времени
| Быстро передать и воспринимать информацию
| | Форма восприятия
| Видио (зрительная)
| Аудиальная (слуховая)
| | Форма речи
| Монологическая
| Диалогическая
| | Средства передачи
| Только вербальные
| Вербальные и невербальные
| | | | |
| | | | | | | | |
| | |
3. Избирательные бюллетени выдаются избирателям, включенным в список избирателей, по предъявлении паспорта или документа, заменяющего паспорт.
В случае если прибывший (явившийся) в помещение для голосования избирательного участка избиратель, зарегистрированный по месту жительства на территории избирательного участка, не был включен в список избирателей, он может быть включен в список дополнительно по предъявлении открепительного удостоверения либо на основании личного письменного заявления при предъявлении паспорта.
Если избиратель, от которого поступило и зарегистрировано заявление (устное обращение) о предоставлении ему возможности проголосовать вне помещения для голосования, прибыл в помещение для голосования после того, как к нему были направлены члены УИК для проведения голосования вне помещения для голосования, никто из членов УИК не вправе выдать ему в помещении для голосования избирательный бюллетень, пока не возвратятся члены УИК, проводящие голосование вне помещения для голосования по заявлению (обращению) этого избирателя, и не будет установлено, что указанный избиратель не проголосовал вне помещения для голосования.
При получении избирательного бюллетеня избиратель проставляет в списке избирателей серию и номер своего паспорта или документа, заменяющего паспорт.
С согласия избирателя либо по его просьбе указанные сведения могут быть проставлены в списке избирателей членом УИК с правом решающего голоса.
40.Составьте библиографию из 5 пунктов, включая книгу с автором, книгу под редакцией, часть книги, статью журнала. (Обратите внимание на соответствие ГОСТу).
Вопросы к зачету
1. Функции языка в обществе.
2. Устная и письменная формы речи.
| | | | Различающие нормы
| Орфографические и пунктуационные
| Орфоэпические
| | Подготовка
| Предварительная подготовка, обдумывание, пробы
| Без подготовки
| | Реципиент
| Обобщенный
| Конкретный, ориентация на конкретного собеседника
| | Лексические средства
| Только соответствующие литературной норме
| Возможны разговорные элементы
| | Синтаксические средства
| Преимущественно сложные и осложненные конструкции
| Преимущественно простые (могут быть небольшие сложносочиненные) предложения, мало осложняющих конструкций
|
4.Найдите ошибки, исправьте и определите их тип.
Образец: В группе наметились два первенствующих лидера (Плеоназм.). – В группе наметились два лидера.
1. На решение этой задачи необходимы дополнительные средства’. 2. Не могу согласиться о том, что говорил докладчик. 3. Большое внимание в войсках уделяется подготовке солдат, именно это занимает большинство времени. 4. Професия мед-работника одна из самых гуманых. 5. Такого разностороннего органа, как конференция по разоружению, можно было бы использовать по назначению. 6. Многие приняли участие в крёстном ходе. 7. ТМК набрала 458 студентов. 8. Дай мне пожалуста семечков. 9. Памятник поразил нас величиной и размерами.
5.Найдите ошибки, определите их тип. Исправьте.
В деревне сколотили первое ружье. 2. Он сообщил журналистам о достижениях, которых достигла его страна. 3. | |
| |
| | | | | |
| | | | | | | | |
| | | 1)Многие стулья были поломаты. 4. Он очень берегет свою собственную собаку. 5. В саду пахло пареной листвой. 6. Пациенты первой палаты приготовьтесь, пожалуста к обходу. 7. Он не пришел на работу благодаря болезни. 8. В предстоящем году нам предстоит большая работа по разработке годового плана предстоящих мероприятий.
Тема 2. Орфоэпические нормы русского языка
6.Распределите слова в 2 колонки: с твёрдым согласным перед «е» и с мягким согласным перед «е»:
Адекватный, аденоиды, акварель, анестезия, бенефис, бизнес, бутерброд, вундеркинд, детектив, деликатес, диспансер, идентичный, интервью, интернат, интерьер, компьютер, крем, лазер, пресса, резюме, свитер, секс, сепсис, темп, тембр, термин, термос, тире, шимпанзе, шинель, штемпель.
7.Пользуясь словарями, поставьте ударение в словах, запомните их произношение:
Агрономия, алкоголь, анатом, аноним, апостроф, балованный, ветеринария, гербовый, госпитальный, дефис, диспансер, договор, документ, донельзя, запломбированный, жизнеобеспечение, заговор, звонишь (созвонимся), зубчатый, камфорный, каталог, квартал, квашение, коклюш, красивее, кулинария, лазер (зэ), мастерски, медикаменты, мизерный, некролог, новорождённый, обеспечение, опека, осведомить, откупорить, оптовый, пиццерия, премировать, призыв, развитой (ребенок), развитая (промышленность), свёкла, творог, украинский, умерший, факсимиле, феномен, щавель, эксперт.
8.Образуйте множественное число для существительных:
Директор, договор, бухгалтер, трактор, инженер, доктор, повар, фельдшер, лектор, корректор, автор, шофёр, инвестор.
9.Образуйте формы рода и множественного числа для слов, поставьте ударение во всех формах:
Плыл, поднял, отнял, взят, начат, продан, принят, передан, занят.
| | | | 1. Название, автор (или редактор).
2. Тип словаря.
3. Целевая аудитория (кому адресован словарь).
4. История создания словаря.
5. Какую информацию дает словарь.
6. Структура словаря. Справочный аппарат словаря.
7. Структура словарной статьи.
Тема 9. Функциональные стили речи.
39.Определите стили текстов. Докажите свою точку зрения, пользуясь материалами лекции.
1. – Ты представляешь, что на днях учудила наша кошка-то?
- Что?
- Представляешь, сидит на окошке. Ну, а этаж у нас второй...Ты меня слушаешь или нет?
- Слушаю. Ну.
- Ну видит она, за окном птички летают, мухи так всякие и прочая дребедень… Ты слушаешь?
- Слушаю. Сиганула в окно, что ли?
- Ну да. А ты откуда знаешь?
- Уже догадалась. Ничего не зашибла?
- Не, нормально все. Но прикольно было.
2. Вывих – это смещение суставных концов костей, при котором утрачивается их правильное соприкосновение. По степени смещения вывихи могут быть полными (полное расхождение суставных концов) и неполными – подвывих (суставные поверхности остаются в частичном соприкосновении). Вывихнутой считается периферическая (т.е. расположенная дальше от туловища) часть конечности, например, при вывихе в коленном суставе вывихнутой считается голень, в тазобедренном – бедро. Исключение составляет позвоночник – вывихнутым считается вышележащий позвонок. Различают врожденные и приобретенные вывихи.
| |
| |
| | | | | |
| | | | |
| | | информацию они дают.
Воин – боец, вояка (разг.). Участник боев, сражений, военный человек. «Воин» употребляется преимущественно в приподнятой речи; слово «боец» подчеркивает непосредственное участие в битвах, боях; «вояка» - опытный лихой воин, слово употребляется шутливо-иронически.
34.Сформулируйте сами, для чего предназначены фразеологические словари, какую информацию они дают, как построена словарная статья.
ФРАНЦУЗСКАЯ БОЛЕЗНЬ.Устар. Сифилис. – У самого кровь-то из носа в два ручья так и хлещет, так и льет – с того времени и курнос он, а вовсе не от французской болезни (М. Горький. Три дня).
ВОЖЖА ПОД ХВОСТ ПОПАЛАкому. Прост. Ирон. Кто-либо предельно неуравновешен, упрям. Но Псою словно вожжа под хвост попала. Не хотелось ему отстать от неприятного всем разговора. (В. Саянов. Лена).
35. Найдите словари и справочники, связанные с вашей областью медицинских знаний. Составьте список (не менее 5 позиций).
36. Изучите словарные статьи «БМЭ» и «Энциклопедического словаря медицинских терминов»: структура словаря, структура словарной статьи, как представлена информация. Сравните два словаря: что общего и чем различаются.
37.Представьте себя автором своего небольшого словаря. Составьте словарь-библиотеку для слов «диспансер», «алкоголь», «медицина», «анамнез», «валериана», «валерьянка» + 3 интересных вам слова, охватив всю возможную информацию о слове. При составлении особое внимание уделите структуре словарной статьи.
38. Творческое задание.Изучите любой вид словаря. Составьте сообщение, дополнив его электронной презентацией, по следующему плану:
| | | |
10. Домашнее задание.Доклады по темам: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, система русских имен, фамилий, неологизмы и пути их появления в языке, устаревшая лексика.
Тема 3. Лексика русского языка
11.Из словаря Ожегова выпишите грамматические значения слов: Кенгуру, мозоль, куль, салями, кофе, тюль, шампунь.
12. Домашнее задание.Подготовиться к написанию словарного диктанта. Уточните значение не понятных вам слов по словарю:
Медицина, врач, хирург, физиотерапевт, больница, стационар, диспансер, пансионат, поликлиника, здоровье, аллергия, иммунитет, бюллетень, эликсир, инъекция, антитела, гемоглобин, профилактика, учреждение, педиатр, гинеколог, гериатрия, перитонит, абсцесс, грипп, анемия, анамнез, аускультация, перкуссия, пальпация, эндоскопия, коллапс, онкология, пневмония, воспаление, асфиксия.
13.Из словаря Ожегова выпишите слово, имеющее окраску вне зависимости от значения, окрашенного в целом, и слово, где окрашено только какое-либо значение.
14.Запишите слова в 2 колонки: нейтральная лексика, эмоционально окрашенная лексика. Какие слова не войдут ни в одну колонку? Почему? Определите стилистическую принадлежность слов:
Дом, домишко, крохотуля, абсорбация, дурак, сирень, дурачок, остолбенеть, лгунишка, проныра, подлиза, мчаться, бежать, алкаш, чернуха, тусоваться, ржать, дружок, библиотека, поэт, стихоплёт, нюня, лицо, физиономия, морда, харя, рыло, хабитус.
15.Почему приводимая ниже фраза вызывает улыбку? Какими стилистически окрашенными словами она начинается и какими заканчивается?
| |
| | | | |
| | | Рыцарь, влекомый колесницей, низринулся в бездну и расквасил себе рожу.
16.Пользуясь словарем, определите разницу в значениях пар слов. Поставьте слова в соответствующий им контекст.
Интеллигентский – интеллигентный, туристическое – туристское, астматичный – астматический.
17.Раскрывая скобки и выбирая нужные слова, запишите предложения. Свой выбор объясните.
1. Дорогу мне перебежал (соседний - соседский) кот. 2. Люди простодушные принимают (желаемое - желательное) за действительное. 3. Автор брошюры не приводит никаких (оснований - обоснований) для своих выводов. 4. Многим студентам (представляется - предоставляется) возможность принять участие в семинаре. 5. У него был (виновный - виноватый) вид.
18.Найдите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости, исправьте их.
1) Именно при нём расцвела финансовая пирамида. 2) Он ещё в глубокой старости начал писать стихи. 3) Ему на голову обрушилась слава. 4) Эти рекорды помнят только отъявленные любители. 5) Студенты нашей группы добились ухудшения успеваемости. 6) Сейчас дети постигают первые школьные трудности.
19.Найдите и исправьте ошибки. Объясните причины их возникновения.
1. Спортсмены потерпели победу в соревнованиях. 2. Эти функции поручают отделам рекламы и пропаганды. 3. Наступило глубокое лето. 4. Продолжительность занятий длится в течение часа. 5. Люди должны взаимно уважать друг друга. 6. Я написал свою автобиографию. 7. Язык Пушкина отличается от Гоголя. 8. В связи с эпидемией гриппа на занятиях присутствовало только 0,5 студента. 9. На стене висела картина маслом. 10. Как говорится, чем дальше в лес, тем | | | | ·условия, которые указывают на условия, без которых действие, обозначенное в главном предложении, невозможно.
· На другой же день приступила она к выполнению своего плана, послала купить на базаре толстого полотна, синей китайки и медных пуговок, с помощью Насти скроила себе рубашку и сарафан, засадила за шитьё всю девичью, и к вечеру всё было готово. Лиза примерила обнову ипризналась перед зеркалом, что никогда ещё так мила самой себе неказалась. предшествуют Она повторила свою роль, на ходу низко кланялась и несколько разпотом качала головою, наподобие глиняных котов, говорила на крестьянском наречии, смеялась, закрываясь рукавом, и заслужила полное одобрение Насти…
31.Составьте конспект-план научного текста.
Тема 8. Словари русского языка
32.Прочитайте словарные статьи. Какую информацию о слове можно извлечь из них? Как строится словарная статья?
Большой толковый словарь:
кОбра – ы; ж. (от порт. Cobra – «змея»). 1. Крупная ядовитая змея, которая при опасности поднимает нередко треть тела, расширяя шею в виде диска; очковая змея (обитает в Африке, Южной Азии, Индии). Разг. О злобной женщине. 2. Только мн. Кобры, кобр. Название нескольких родов очень ядовитых змей семейства аспидов.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка:
Аспид, -а, м.1. Ядовитая змея, родственная кобре, ехидне (во 2 знач.). Семейство аспидов. 2. Злой, злобный человек (прост. бран.).
33.Прочитайте статью словаря синонимов. Сформулируйте сами, для чего предназначены словари синонимов, какую | |
| | | | |
| | | 2)сделаем, но я уверен, что все в порядке. Пока, на всякий случай, соблюдайте постельный режим.
II. Врач выписал пациенту таблетки. Пациент просит медсестру уточнить условия приёма. Медсестра: «Принимайте по 1 таблетке 3 раза в день.» - «А как долго?»
1) Да неделе 2 или 3. До свидания.
2) Две недели, после чего обязательно покажитесь врачу. До встречи через 2 недели.
III. В Приёмное отделение поступает больной. У него страшные боли, он стонет. Медсестра:
1) Сейчас-сейчас, я постараюсь Вам помочь, только сначала мне нужно задать Вам несколько вопросов, чтобы врач смог поставить диагноз. Так что потерпите, пожалуйста.
2) Фамилия? Имя? На что жалуетесь?
Тема 7. Текст. Признаки текста. Работа с текстом
30.Определите тип речи каждого текста. Докажите свою точку зрения.
· Бассейн был у царя во дворце, восьмиугольный, прохладный бассейн из белого мрамора. Тёмно-зелёные малахитовые ступени спускались к его дну. Облицовка из египетской яшмы, с нежно-белой с розовыми, чуть заметными прожилками, служила ему рамою. Лучшее чёрное дерево пошло на отделку стен. Четыре львиные головы из розового сардоникса извергали тонкими струями воду в бассейн. Восемь серебряных отполированных зеркал отличной сидонской работы, в рост человека, были вделаны в стены между лёгкими белым колоннами…
В первых трёх предложениях употреблены придаточные времени, так как они обозначают действия, которые, во-первых, следуют за действием, о котором говорится в главном; во-вторых, одновременны со временем действия главного предложения; в-третьих, действию главного предложения. Последние предложения – с придаточным | | | | больше щепки летят. 11. Лелею себя надеждой, что моя статья вам понравилась. 12. В наших мастерских мы можем выполнять разную продукцию.
Тема 4. Словообразовательные нормы русского языка
20.Образуйте сложные слова от данных слов:
Непроницаемый для воды, губить душу, бледное лицо, слабые нервы, научный и исследовательский, плановый и экономический, учебный и производственный, рубить лес, жилищный и бытовой, военный и морской, длинные ноги.
21.Перепишите, раскрыв скобки:
Пол (дерева), пол (яблока), пол(листа), пол(избы), пол(кровати), пол(комнаты), пол(шкафа), пол(тарелки), пол(луга), пол(Европы), пол(дыни), пол(ящика), пол(Америки), пол(дела), пол(урока), пол(пары), пол(лавки).
22.Восстановите словообразовательные гнёзда для слов:
Моторист, мотор, моторный, мотористка; пленить, плен, плениться, пленный, пленительный, пленительно; морозить, мороз, заморозить, заморозка, морозил, морозилка, морозный, морозец; правдивый, правдивость, правда, оправдать, оправдывать, оправдываться, оправдывающий, оправдание; ясный, ясность, пояснение, прояснить, пояснить; очаровать, очаровательный, очарованный, чары, очарование, очаровательность; кормить, кормящий, кормовой, корм, кормилец, кормушка; виноватый, виновник, виновный, вина, винить, невинный, извинить, извинение.
23.Постройте словообразовательные цепочки для данных слов.
Языческий, обогащение, лужочек, круговой, школьнический, купечество, бедняга, мрачный, лачужка.
24.Исправьте словообразовательные ошибки.
1) «Граждане отдыхающие, пойдемте вешаться» (Из объявления в санатории)
2) «Наташе хотелось, чтобы все чувствовали очаровательство природы» (Из сочинения).
| |
| |
| | | | | | | | |
| | | 3) «Весело сгуляли свадьбу» (Заголовок в газете)
Тема 5. Грамматические нормы русского языка
25.Напишите краткие формы для прилагательных:
Бездейственный, безнравственный, беспочвенный, величественный, двусмысленный, естественный, злокачественный, искусственный, многочисленный, мужественный, невежественный, ответственный, свойственный, существенный, таинственный, тождественный, торжественный.
26. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, образуя формы рода имён существительных.
А) К завтраку был.. подан.. кофе с молоком.
Б) Покупатель попросил дать ему примерить прав.. туфл.. .
В) В табел.. отмечается выполненная работа.
Г) Ему удаляли застарел.. мозоль.
Д) Сделал брон.. .
27.Исправьте предложения:
А) Купите мне пару чулок и две пары носок.
Б) Яблоневый сад занимает свыше ста гектар.
В) Собран самый больший урожай помидор.
Г) Документы нужно подготовить к первому августу.
Д) У мальчика появились и более худшие привычки.
Е) Трое юношей и трое девушек танцевали танец.
Ж) За день были произведены операции с двести восемьдесят тремя книгами.
З) Девятьметровый столетний дуб возвышался в центре поляны.
Тема 6. Этические нормы. Культура речи медицинского работника. Общение с пациентом
28. Коллоквиум. Подготовьтесь отвечать по следующим вопросам.
1. Требования к речи специалиста.
| | | | 2. Роль невербальных средств общения в работе медицинского персонала.
3. Наиболее эффективные вербальные средства при общении с пациентом.
4. Как построить беседу с пациентом.
5. Трудные случаи общения.
Литература для самоподготовки:
1. Вербальные аспекты коммуникации// Консультирование до и после теста на ВИЧ. Руководство. – М., 2006. – С. 20-24.
2. Как расспрашивать больного// Магазаник Н.А. Искусство общения с больными. – М., 1991. – С. 17-28.
3. Невербальные аспекты коммуникации// Консультирование до и после теста на ВИЧ. Руководство. – М., 2006. – С. 17-20.
4. Особые случаи// Магазаник Н.А. Искусство общения с больными. – М., 1991. – С. 34.
5. Процедуры и техники консультирования// Консультирование до и после теста на ВИЧ. Руководство. – М., 2006. – С. 24-27.
6. Требования к речи специалиста// Русский язык/ Под ред. Н.А. Герасименко. – М., 2003. – С. 461-466.
29.Выберете наиболее уместный вариант ответа в следующих ситуациях.
I. У больного печеночная колика, сопровождающаяся приступами рвоты. У него подозрение на аппендицит или инфаркт. Он вызвал «скорую» и поделился опасениями с фельдшером. Фельдшер отвечает:
1) Да. Вы правы. Надо снять ЭКГ, а до тех пор надо соблюдать строгий постельный режим!
Я думаю, вы напрасно тревожитесь. Сердце у Вас хорошее, живот также не внушает опасений, рвота вызвана печеночной коликой. На всякий случай ЭКГ мы | |
| |
| | | | | |