Экологические представления
Вопрос 1. Понятие и актуальность экологического образования на современном этапе. Различные типы экологического сознания
Природа как окружающая среда достаточно полно представлена в современном экологическом образовании. Прежде всего, ученые определяют понятие «мир природы»
Это совокупность конкретных природных объектов, взятых в их единстве и неповторимости.
Взаимодействие с миром природы полифункционально.
Психофизиологическая функция
Взаимодействие с животным и растительным миром может снимать стресс, нормализовать работу нервной системы, психики в целом. В США на международном симпозиуме по взаимоотношениям человека и животного отмечалось, что даже кратковременное созерцание аквариумных рыбок является очень эффективным средством для успокоения нервной системы, снятия стрессов, нормализации кровяного давления, борьбы с бессонницей.
Психотерапевтическая функция
Взаимодействие людей с животными или растениями может существенным образом гармонизировать их межличностные отношения. Тревожность и конфликтность в семьях, где содержатся животные, существенно ниже, чем в семьях, где животных нет. Не случайно, когда в семье складываются напряженные отношения, психотерапевты иногда рекомендуют завести животное.
3) Реабилитационная функция Контакты с животными и растениями являются дополнительным каналом взаимодействия личности с окружающим миром. Характерно, что стремление к взаимодействию с миром природы особенно проявляется у людей, подвергнутых различным видам депривации. (различные виды лишений человека устанавливать связи с окружающим миром)
Во взаимодействиях с любимым животным депривированный ребенок получает соответствующий коммуникативный опыт, который он порой не может получить другим путем. Как показывает опыт, ребенок, обладающий каким- либо животным, реально повышает свой статус среди сверстников.
Хорошо известны и описаны случаи, когда детей с различными генетическими заболеваниями(церебральный паралич, болезнь дауна и др,) приглашают заниматься в центры, содержащие животных (дельфинарии, конюшни)
4) Эстетическая функция
Взаимодействие с миром природы способствует эстетическому развитию личности. Неслучайно, еще с древних времен люди держат в своих домах растения и животных, которые не приносят им прагматической пользы. Известно, что в Китие уже 3,5 тысячи лет назад разводили золотых рыбок, создавали ботанические сады, содержали в домах декоративные растения.
5) Познавательная функция Взаимодействие человека с миром природы может удовлетворить познавательные потребности личности, способствовать ее интеллектуальному развитию. Необходимость ухода за своими животными и растениями приходит детей к поиску соответствующей информации, теоретической или практической.
Функция удовлетворения потребности в компетенции
Потребность в компетенции, выражаемая формулой «я могу» является одной из важнейших потребностей человека. Люди очень комфортно чувствуют себя в ситуациях, в которых они компетентны, те которые они понимают. Взаимодействие с миром природы является дополнительным каналом удовлетворения этой потребности.
Функция самореализации
Как показывают исследования, одной из важнейших потребностей человека является потребность в реализации своего внутреннего потенциала, потребность быть значимым для других. Невозможность самореализации приводит к глубочайшему личностному кризису. Взаимодействие с природой позволяет удовлетворить эту потребность. Ребенок, устраивая аквариум для рыбок или постилку для кошки, собаки, клетку для хомячка, клетку для попугаев, может почувствовать себя нужным
Функция общения
Одна из важнейших функций, которую могут осуществить животные и даже растения в процессе взаимодействия с ними человека- функция партнеров общения.Люди склонны разговаривать со своими питомцами, причем как с животными, так и с растениями. Советуются, ухаживают в вербальном сопровождении.
Взаимодействие с природой имеет большой психолого- педагогический потенциал. Но проблема заключается в том, что без готовности человека видеть этот потенциал, без соответствующей внутренней активности, он так и остается потенциалом, а животные и растения не партнерами, а окружающей средой. Поэтому экологическое образование должно быть направлено на то, чтобы открыть личности те возможности взаимодействия, которые предоставляет природа. В этом случае экологическое образование становится фактором общего развития и формирования личности.
Целью экологического образования является формирование личности с экоцентрическим типом экологического сознания.
Экоцентрическийтип экологического сознания - это система представлений о мире, для которой характерны
– ориентированность на экологическую целесообразность, отсутствие противопоставления человека и природы
- восприятие природных объектов как равноправных партнеров по общению
- баланс прагматического и непрагматического в отношениях с природой.
В науке существует и антропоцентрическийтип экологического сознания
– это система представлений о мире, для которой характерны:
- противопоставленность человека как божественного и природы, как его собственности
- восприятие природы как объекта одностороннего воздействия человека
- прагматический характер мотивов и целей взаимодействия с природой
Личность, обладающая экоцентрическим типом экологического сознания и есть экологическая личность.
Основные понятия, которые будут использоваться в процессе изучения дисциплины
Экологические знания
Формируются на основе познания законов природы и человеческой деятельности, служащей для сохранения этих законов. Экологические знания отражают взаимосвязи в природе, нормы поведения и деятельности в природной среде.
Экологические представления
Основой образования экологических представлений является создание динамических представлений о меняющемся объекте. Это не просто суммарные природоведческие знания, а совокупность живых организмов с отражением последовательной смены их состояний. Наблюдение является основным средством образования динамических представлений. Динамическое представление может быть получено с помощью графического моделирования или через серию статичных образов. Существенной особенностью динамических представлений является умение выхода за пределы воспринимаемого. (Экстраполяция)-создание новых образов на основе имеющихся в динамическом представлении старого образа.
Экологическое мышление характеризуется умением выбрать оптимальные варианты поведения в сложившихся экологических условиях.
Экологическое сознание - это отражение людьми своего отношения к природе, которое направлено на сохранение и совершенствование ее ( природы) как среды жизни. Значимым фактором в формировании экологического сознания является организация художественно- образного освоения мира природы.
Экологическое отношение - это накопление позитивного эмоционально- чувственного и нравственно-ценностного опыта общения с природой, способность контролировать свои действия, соотносить их с окружающей обстановкой и предвидеть возможные последствия своего воздействия на природу и здоровье.
Экологическая культура - это часть общей культуры, единство разумных экологических потребностей и способностей человека, включенного в систему экологических отношений и активно осуществляющего экологическую деятельность. Экологическая культура – это качество личности человека, которое характеризует его общий уровень самосознания, отношение человека к самому себе и к окружающей природе.
В литературе исследователь экологических проблем Н.В. Соловьева определила следующие признаки экокультуры:
-направление деятельности человека на оптимизацию социальных и природных отношений
-сохранение окружающей среды, обеспечение экологической безопасности
-создание обществом экологических условий для развития и существования будущих поколений.
Экологическая деятельность - это закрепленные в культуре умения и способы взаимодействия с природой, способствующие гармонизации отношений между обществом и природой.
Экологическое восприятие - личностная субъективная окраска воспринимаемых природоведческих образов