Исследование понимания речи

РЕЧЕВАЯ КАРТА ДОШКОЛЬНИКА (5 лет)

1. Ф.И. ребёнка, возраст_____________________________________________________________________________________________________________________

2. Дата поступления________________________________________________________________________________________________________________________

3. Откуда поступил_________________________________________________________________________________________________________________________

4. Домашний адрес_________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ф.И.О. родителей, место работы, образование

- мать____________________________________________________________________________________________________________________________________

- отец____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Анамнез:

6.1 Возраст при рождении ребёнка матери ___________________________, отца_____________________________________________________________________

6.2. Наличие наследственных, нервно-психических, хронических соматических заболеваний у родителей _______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.3 Данные о речевых нарушениях у родителей и родственников __________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.4 Протекание беременности:

- от какой по счёту беременности ____________________________________________________________________________________________________________

- как протекала беременность (токсикоз 1-2 половины, падения, травмы, психозы, хронические заболевания, инфекции, применение медикаментозных средств – антибиотики, гормоны, наличие химических вредностей, радиации, употребление алкоголя, никотина, наркотиков)_______________________________________

6.5 Протекание родов:

- досрочные, срочные, стремительные, затяжные, обезвоженные, слабость родовой деятельности, применение стимуляции (механической, химической, электростимуляции, кесарево сечение)________________________________________________________________________________________________________

- когда ребёнок закричал, наличие асфиксии (синей, белой)_______________________________________________________________________________________

- резус-фактор (отрицательный, положительный, совместимость, несовместимость)__________________________________________________________________

- травмы во время родов (черепно-мозговая травма, кровоизлияние, родовая травма)_________________________________________________________________

6.6. Вес и рост ребёнка при рождении _________________________________________________________________________________________________________

6.7. Вскармливание:

- когда принесли кормить___________________________________________________________________________________________________________________

- как сосал (активно, срыгивая, поперхиваясь)__________________________________________________________________________________________________

- грудное вскармливание до __________ месяцев

6.8. Раннее психомоторное развитие

- голову держит с ______ месяцев (N 1,5 мес.)

- сидит с ______ месяцев (N 6 мес.)

- стоит с _________ месяцев (N 11 мес.)

- ходит с ________ месяцев (N 12 мес.)

- первые зубы с ___________ месяцев (N 6-8 мес.)

6.9. Раннее речевое развитие

- гуление с________ месяцев (2-3 мес.)

- лепет с __________месяцев (4-6 мес.)

- первые слова ____________

- первые фразы с __________ (1,5 года)

- прерывалось ли речевое развитие (по какой причине)______________________________________________________________________________________________________________________

7. Слух_______________________________________8. Зрение___________________________________9. Интеллект______________________________________

10. Перенесённые заболевания и время перенесения (тяжёлые соматические, инфекции, ушибы, травмы, судороги при повышении температуры)______________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Общее звучание речи:

- темп (N, замедленный, ускоренный)________________________________________________________________________________________________________

- голос (N, тихий, чрезмерно громкий, нозализованный, истощающийся)___________________________________________________________________________

- дыхание (верхнеключичное (когда вдыхает, поднимает плечи – не эффективный); грудное (в основном дышит грудью); диафрагмальное (верхнее и нижнее диафрагмальное дыхание животом – N)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- разборчивость____________________________________________________________________________________________________________________________

12. Артикуляционный аппарат:

- губы (N, толстые, тонкие, наличие расщелины; малоподвижные, подвижные, гипертонус, гипотонус)_________________________________________________

- зубы (N, крупные, мелкие, редкие, кривые, отсутствие зубов)___________________________________________________________________________________

- прикус (N, прогения, прогнатия, боковой открытый, передний открытый)_________________________________________________________________________ - твёрдое нёбо (N, готическое, низкое, узкое, уплощённое)_______________________________________________________________________________________

- мягкое нёбо (N, укороченное, раздвоенное, отсутствует; подвижное, малоподвижное)______________________________________________________________

- подъязычная связка (N, укороченная, короткая)_______________________________________________________________________________________________

- язык (N, узкий; мясистый; анкилоглоссия (короткая подъязычная связка); микроглоссия (маленький «как у птички»); макроглоссия (большой); глоссотомия (частичное или полное удаление языка); глоссоптоз (аномалия развития))________________________________________________________________________

- саливация (N, гиперсаливация, усиливающаяся в определённых условиях)________________________________________________________________________

Исследование понимания речи

компоненты	задания	начало учебного года	конец учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда	Б	И	ответ ребёнка, комментарий логопеда	Б	И
Понимание лексики	Понимание обобщающих слов	Посмотри на картинки. Покажи, где - птицы
- дикие животные
- транспорт
- обувь
Дифференциация предложно-падежных конструкций	Посмотри на картинки. Покажи, где - мальчик входит в дом, выходит из дома
- мишка ставит чашку на стол, берёт чашку со стола
- заяц сидит под кустом, выскакивает из-под куста
Дифференциация форм словообразования	Понимание сущ-х с суффиксом -инк	Посмотри на картинки. Покажи - бусы-бусинку
- машину-машинку
- виноград-виноградинку
Понимание глаголов с различными приставками	Посмотри на картинки. Покажи, где - выходит, заходит, подходит
- вылетает, отлетает, подлетает
Понимание словосочетаний и простых предложений	Понимание словосочетаний	Посмотри на лежащие перед тобой картинки и предметы. Внимательно прослушай мои инструкции и выполни действия. Покажи: - ключом карандаш
- ключ карандашом
- положи карандаш на платок
- накрой платком карандаш
Понимание простых распр. предложений	Посмотри на картинки. Покажи, где: - девочка рвёт цветы
- девочка играет в мяч
Понимание вопросительных предложений	Посмотри на картинки. Покажи - Кого ловит девочка?
- Чем девочка ловит бабочку?
- Кто ловит бабочку?
	Понимание слов с противоположным значением	Посмотри на картинки. Покажи, где: - узкий – широкий (ремень)
- что кислое – что сладкое
- толстая – тонкая (книга)
ОЦЕНКА:	1 балл - ребёнок правильно выполняет задание 0,25 балла - с трудом понимает обращённую к нему речь 0,5 балла - выполняет после нескольких повторений 0 баллов - не выполняет N - 24 заданий, 24 балла; Степень успешности: И · 100 : 24 =
ВЫВОДЫ:	_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	__________________________________________________________________________________________________________________