Ценности в жизни человека и развитии общества
Одним из компонентов социокультурных форм выступают ценности. В ходе развития общества формируются идеи, которые выделяются и которым приписывается особая ценность. Они усваиваются субъектом в опыте и переживаниях удовольствия и неудовольствия, радости и негодования, т.е. посредством эмоций. На основе ценностей формируются критерии оценок, регулирующих отношения людей к объектам удовлетворения человеческих потребностей. В процессе жизнедеятельности у человека складывается восприятие одних объектов как ценных, а других не ценных и даже «антиценных»…
Ценности могут быть индивидуальными, групповыми, общечеловеческими. Индивидуальные ценности определяют деятельность конкретного человека и могут иметь приходящий характер, различаться в зависимости от возраста индивида. Групповые ценности (имеется ввиду группа в широком смысле – как социальная общность, тип общества) носят более общий характер: они определяются как принятые в данной общности представления о желательном типе социокультурной формы. Общечеловеческие ценности характеризуются тем, что имеют непреходящий характер, являются ориентирами для большинства людей вне зависимости от их пола, возраста, исторической эпохи, в которой они живут. Число таких ценностей ограничено. К ним, например, относят истину, красоту, добро.
Воспринятые и закрепившиеся ценности превращаются в социальные нормы, с помощью которых поддерживаются, воспроизводятся, регулируются формы деятельности людей.
И.Г. Петров.
1 Какова, по мнению автора, роль ценностей в обществе? Укажите две позиции.
2 Назовите два фактора, которые, на взгляд автора, способствуют формированию ценностей.
3 Какие три группы ценностей выделяет автор? К какой из этих групп вы бы отнесли принцип равенства граждан перед законом?
4 Какие функции автор отводит социальным нормам? Опираясь на знания из курса обществознания, назовите две основные группы социальных норм. Приведите два примера норм, относящихся к каждой из этих групп.
Задание по выбору
Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.
Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществознания, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.
1 «Нас формируют те поступки, которые мы совершаем.»
Аристотель.
2 «Независимость и свободомыслие – суть творчества»
Ф.Миттеран.
3 «В безнравственном обществе все изобретения. Увеличивающие власть человека над природой,- не только не благо, но несомненное и очевидное зло».
Л.Толстой.
4 «Тот, кто не приобрел культурных навыков, - груб».
И.Кант.
5 «Жизнь коротка – искусство вечно».
Античный афоризм.
6 «Искусство без мысли, что человек без души – труп».
В.Г. Белинский
7 «Прекрасное постигается путем изучения и больших усилий , дурное усваивается само собой, без труда».
Демокрит.
Ответы к тестам по теме «Духовная сфера»
Часть 1. Уровень А
| № задания | ответ |
| А 1 | |
| А 2 | |
| А 3 | |
| А 4 | |
| А 5 | |
| А 6 | |
| А 7 | |
| А 8 | |
| А 9 | |
| А 10 | |
| А 11 | |
| А 12 | |
| А 13 | |
| А 14 | |
| А 15 | |
| А 16 | |
| А 17 | |
| А 18 | |
| А 19 | |
| А 20 | |
| А 21 | |
| А 22 | |
| А 23 | |
| А 24 | |
| А 25 | |
| А 26 | |
| А 27 | |
| А 28 | |
| А 29 | |
| А 30 | |
| А 31 | |
| А 32 | |
| А 33 | |
| А 34 | |
| А 35 | |
| А 36 | |
| А 37 | |
| А 38 | |
| А 39 | |
| А 40 | |
| А 41 | |
| А 42 | |
| А 43 | |
| А 44 | |
| А 45 |
Часть 2. Уровень В.
| № задания | ответ |
| В 1 | мораль |
| В 2 | атеизм |
| В 3 | БААБ |
| В 4 | А А Б Б |
| В 5 | |
| В 6 | |
| В 7 | |
| В 8 | ВЗГЕАБ |
| В 9 | ГАБВ |
| В 10 | БААБ |
| В 11 | образование |
| В 12 | право |
| В 13 | |
| В 14 | |
| В 15 |
Часть 3. Уровень С.
С 11)Проявления социальной функции науки, например:
- социального развития и управления
- социального прогнозирования
2) примеры, допустим:
- демографы, анализируя динамику численности и состава населения страны, вносят коррективы в социальные программы правительства;
- экономисты анализируют текущие экономические показатели страны, динамику развития внутреннего и мирового рынков, полученные данные ложатся в основу разработки бюджета страны на следующий год правительством;
- ученые – экологи пытаются определить масштабы глобальных изменений природных процессов и будущие контуры человеческого общества.
С 2 Правильный ответ должен содержать следующие позиции:
1) указание на то, что фильм относится к элитарной культуре;
2) признаки элитарной культуры, например некоммерческий характер, высокая содержательность и эстетическая сложность ограниченному кругу специалистов и знатоков.
С 3 В ответе могут быть приведены следующие примеры:
1) сопровождение ледового шоу фрагментами из классических музыкальных произведений;
2) использование в качестве рекламных слоганов названий произведений литературной классики или цитат из них;
3) использование мотивов народного творчества в таком жанре массовой лирической песни, как романс.
С 4 Ответ содержит вывод: средства массовой информации стали важнейшими каналами распространения массовой культуры.
Обоснованием этого вывода могут служить следующие положения:
1)СМИ активно распространяют рекламу, а она типичный продукт массовой культуры
2) художественная продукция , преобладающая на телевидении, также отвечает всем признакам массовой культуры: упрощенность, коммерческая эффективность. Дополнительным примером, иллюстрирующим главный вывод, может служить активное проникновение в СМИ еще одного вида массовой культуры – шоу-бизнеса (трансляция эстрадных выступлений, освещение различных сторон жизни «звезд»).
С 5
1) Должно быть:
- указана аудитория, к которой обращена газета, - «массовая аудитория», «широкий круг читателей»;
- указана категория, к которой относится газета, - «желтая пресса» или «бульварная пресса» или «массовая пресса»
2) могут быть указаны любые два признака «желтой прессы», не указанные в задании, например:
- акцент на развлекательность;
- отказ от серьезной аналитики;
- преобладание информации, относящейся к частной жизни знаменитостей, криминальной хронике, спорту и пр.;
- приоритет интересов коллектива перед интересами личности.
С 6
В ответе должны присутствовать следующие элементы:
1) сформулированы выводы, например:
- государственное финансирование науки в России существенно отставало от США;
- в указанный период это отставание возрастало;
- в России в указанный период финансирование науки сокращалось;
- в США в указанный период финансирование науки увеличивалось;
2) дано объяснение, например:
- Россия принимает усилия для ускорения научно-технического прогресса;
- вложения в науку призваны повысить конкурентоспособность нашей страны в мире.
Возможны иные правильные позиции.
С 7
Текст .
Образование в обществе.
1)В ответе должны быть указаны следующие изменения:
- демократическая революция
- промышленная революция
- становление самого института образования
2) В ответе должны быть указаны следующие задачи:
- повысить грамотность будущих избирателей;
- обеспечить равенство социальных возможностей;
- подготовить квалифицированных работников.
3). 1) Могут быть названы четыре любых социальных института, например:
- семья
-армия;
- церковь;
- право;
- политическая партия
2) Должны быть названы две особенности, упомянутые автором:
- институт является определенной группой, члены которой объединены общими интересами;
- институт в лице своих членов предъявляет определенные требования к обществу и государству.
4) 1) Должно быть приведено понятие – «социальная мобильность»
2) Должен быть указан термин «социальный лифт»
3) Могут быть названы любые два института, выполняющие функцию «социальных лифтов», например: армия, церковь, политические партии, профсоюзы.
С 8
Текст.