Изучение продуктивности непроизвольного запоминания

Подготовка исследования

Исследование состоит из трех серий. Для каждой необходим следу­ющий материал:

1) Набор картинок для сюжетно-ролевой игры «Магазин»: конфеты, печенье, чай, сахар, макароны, колбаса, рыба, яблоко, молоко, сыр, шоколад, сок, торт, огурец, мороженое (Приложение 19, с. 41 ТЗ).

2) Дидактическая игра «Буква за буквой».

3) Рассказы: «В зоопарке», «Бабушка и внучка». Проведение исследования

Первая серия

Воспитатель организует игру в магазин. На воображаемой витрине выкладываются «товары». Дети-покупатели видят весь товар (первый набор картинок) и имеют возможность выбрать то, что им понравится. По окончании игры дети возвращают картинки взрослому, и он спраши­вает их о том, какие были товары и что они купили.

Вторая серия («Буква за буквой»)

Перед детьми выкладывают 15 (можно больше) предметных карти­нок, кубики (игральные кости), фишки. Картинки будут представлять собой игровое поле, по которому переставляются фишки в зависимости от числа, выпадающего на стороне игрального кубика. Ребенку нужно произнести первую букву названия того предмета, на который легла фишка. По окончании игры детей спрашивают, какие картинки они за­помнил.

Третья серия

Детям читаются рассказы. В качестве примера предлагаем два рас­сказа, которые могут быть использованы по усмотрению воспитателя.

В зоопарке

В нашем зоопарке много зверей. Здесь живут зайцы, львы, обезьяны, зебры. Рядом с птицами расположились семейства зубров и верблюдов. Недалеко от них ходят волки и скачут кенгуру. Змеи любят тепло, они живут в отдельном доме. Слоны гуляют в высоком вольере. Бурые медведи ходят по клетке, а белые медве­ди плавают в бассейне. Лисы и хорьки живут в норах. Нам нравятся звери, и мы ча­сто ходим в зоопарк.

По окончании чтения взрослый спрашивает у детей, каких животных они запомнили.

Бабушка и внучка

Жила-была старенькая бабушка. Звали бабушку Татьяной Ивановной. Была у ба­бушки внучка Ирочка. Вот такая маленькая! А еще у бабушки была козочка Зорь­ка. Вот с такими рогами! Петушок — красный гребешок, курочка-пеструшка да со­бака Шарик. Рано утром проснется петушок и громко-громко запоет. Разбудит пе­тушок и курочку-пеструшку, и козочку Зорьку. Курочка закудахчет. Снесет дет­кам яичко. Козочка запросит свежей травки. А собака Шарик как проснется, так и начнет во дворе наводить порядок: на всех лает, а в дом чужого не пускает. Внуч­ка Ирочка проснется, сразу за работу берется. Сама оденется, умоется, постель­ку свою покроет, петушка с курочкой накормит, козочке свежей травки нарвет, а Шарику косточку принесет. А потом сама с бабушкой позавтракает и гулять пой­дет.

После чтения рассказа взрослый спрашивает у детей о том, что они запомнили из этого рассказа о бабушке и внучке.

Обработка данных

Результаты продуктивности запоминания по возрастам заносятся в таблицу 1.

Таблица 1

 

Фамилия, имя, возраст ребенка Продуктивность запоминания в различных видах деятельности
Сюжетно-ролевая игра Дидактическая игра Слушание рассказа

Продуктивность запоминания каждого ребенка подсчитывается по формуле:

 

К= —

где А — количество заданных слов или смысловых единиц (в рассказе);

Б — количество воспроизведенных слов;

К - коэффициент продуктивности запоминания.

По каждому возрасту рассматривается продуктивность запоминания в различных видах деятельности и вычисляется ее средний показатель. Данные заносятся в таблицу 2.

Таблица 2

 

Ф., и., возраст ребенка Средний показатель продуктивности запоминания
Сюжетно-ролевая игра Дидактическая игра Слушание рассказа
3-4 года      
4~5 лет      
5-6 лет      
6-7 лет      

Показатели уровней запоминания в различных видах деятель­ности:

низкий уровень - до 5 воспроизведенных слов;

средний — 5_10 слов;

высокий - 10-15.

На основе анализа воспитатель выявляет возрастную динамику про­дуктивности непроизвольного запоминания в различных видах деятель­ности.