Образовательной среды (2часа)
Ключевые понятия:критерии и показатели психологической безопасности образовательной среды, качество педагогического взаимодействия.
Задачи:изучить основные гуманистические ориентиры в определении критериев и показателей психологической безопасности образовательной среды, определить качество процесса педагогического взаимодействия, приводящее к повышению психического здоровья.
План занятия
1. Гуманистические ориентиры в определении критериев и показателей психологической безопасности образовательной среды.
2. Качество процесса педагогического взаимодействия, приводящее к снижению нервно-психического напряжения, развитию способности к саморегуляции, единству «Я», повышению психического здоровья.
Основная литература
1. Баева И. А. Психологическая безопасность в образовании / И. А. Баева. – СПб. : Союз, 2002. – С. 171–193.
2. Дмитриевский В. А. Психология безопасности в учебных заведениях / В. А. Дмитриевский. – М. : Пед. общество России, 2002. – С. 120–201.
Дополнительная литература
1. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении / [под ред. И. А. Баевой]. – СПб. : Речь, 2006. – С. 182–204.
2. Обеспечение требований охраны труда работников в образовательном учреждении : типовые инструкции / [под ред. Г. З. Файнбурга]. – Пермь : ПОЦОТ ПГТУ, 2004. – Вып. 2. – 180 с.
Занятие 8, 9, 10. Диагностические показатели психологической безопасности образовательной среды (6 часов)
Ключевые понятия:когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты отношения к образовательной среде, характеристики взаимодействия в образовательной среде, индекс психологической безопасности.
Задачи:научиться диагностировать отношение к образовательной среде участников образовательного процесса, удовлетворенность субъектов основными характеристиками взаимодействия, определять индекс психологической безопасности.
План занятия
1. Отношение к образовательной среде – позитивное, нейтральное или отрицательное, замеряемое системой шкал, содержащих когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты данного отношения.
2. Удовлетворенность субъектов основными характеристиками взаимодействия в образовательной среде («удовлетворенность-неудовлетворенность», возможность снятия/аккумулирования напряжения).
3. Индекс психологической безопасности на основе оценки уровня защищенности от психологического насилия, даваемой всеми субъектами учебно-воспитательного процесса.
Основная литература
1. Антипов В. В. Психологическая адаптация к экстремальным ситуациям / В.В. Антипов. – Москва : ВЛАДОС, 2002. – С. 106–115. – http://www.biblioclub.ru/book/55846/ (дата обращения 15.01.2011).
2. Братченко С. Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты) / С. Л. Братченко. – М. : Смысл, 1999. – С. 31–91.
Дополнительная литература
1. Зимичев А. М. Психология межличностной борьбы / А. М. Зимичев. – Москва : «Ломоносовъ», 2009. – С. 28–62. – http://www.biblioclub.ru/book/73989/ (дата обращения 15.08.2010).
2. Социальная психология труда. Теория и практика / [под ред. А. Л. Журавлева, Л. Г. Дикой]. – Москва : Институт психологии РАН, 2010. – Том 2. – С. 148–217. – http://www.biblioclub.ru/book/86265/ (дата обращения 15.08.2010).
Занятие 11. Гуманитарная экспертиза образовательной среды (2часа)
Ключевые понятия:экспертиза образовательной среды, функции экспертизы: защитная, развивающая.
Задачи:изучить приоритетные функции гуманитарной экспертизы образовательной среды, выявить компоненты защитной и развивающей функций.
План занятия
1. Приоритетные функции гуманитарной экспертизы.
2. Защитная функция – отстаивание прав и интересов личности в соответствии с ключевыми гуманитарными критериями, требованиями психологии здоровья и т.п.
3. Развивающая функция – выявление «отправной точки» развития психологических ресурсов образовательной среды службой сопровождения для всех ее участников.
Основная литература
1. Братченко С. Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты) / С. Л. Братченко. – М. : Смысл, 1999. – С. 201–227.
Дополнительная литература
2. Современные принципы и методы обеспечения безопасности образовательного пространства : материалы Всероссийской научно-практической конференции, 26-27 марта 2003 г. – Новосибирск, 2003. – 134 с.
3. Сухов А. Н. Социальная психология безопасности / А. Н. Сухов. – М. : Академия, 2004. – С. 26–115.