D. Последующие действия и оценка

59. Для содействия осуществлению действий, предусмотренных в настоящем документе, мы разработаем или усилим в неотложном порядке, по возможнос­ти к концу 2003 года, национальные и, в надлежащих случаях, региональные планы действий с учетом наилучших интересов детей в соответствии с нацио­нальными законами, религиозными верованиями, нравственными ценностями и культурной историей их народов и согласно всем правам человека и основным свободам.

Таким образом мы укрепим наше национальное планирование и обеспечим необходимую координацию, осуществление и ресурсы. Мы включим цели на­стоящего Плана действий в нашу национальную государственную политику, а также в национальные и субнациональные программы развития, стратегии лик­видации нищеты, многосекторальные подходы и другие соответствующие пла­ны развития в сотрудничестве с соответствующими представителями гражданс­кого общества, в том числе с неправительственными организациями, работаю­щими на благо детей и с ними, а также с детьми с учетом их возраста и зрелости и их семьями.(...)


62. Настоящим мы вновь обязуемся не жалеть усилий для продолжения создания мира, пригодного для жизни детей, основываясь на достижениях ми­нувшего десятилетия и руководствуясь принципами первоочередной заботы о детях. Вместе с широким кругом партнеров мы возглавим глобальное движе­ние в интересах детей, которое создает непреодолимый стимул к достижению изменений к лучшему. Мы принимаем на себя это торжественное обязатель­ство, будучи убеждены в том, что, придавая первостепенное значение правам детей, их выживанию и их защите и развитию, мы действуем в наивысших интересах всего человечества и обеспечиваем благополучие всех детей во всех обществах.


Нормативные документы Российской Федерации

Национальная доктрина образования в Российской Федерации

Введение

Национальная доктрина образования в Российской Федерации (далее — док­трина) — основополагающий государственный документ, устанавливающий при­оритет образования в государственной политике, стратегию и основные направ­ления его развития.

Доктрина определяет цели воспитания и обучения, пути их достижения по­средством государственной политики в области образования, ожидаемые резуль­таты развития системы образования на период до 2025 года.

Стратегические цели образования тесно увязаны с проблемами развития рос­сийского общества, включая:

— преодоление социально-экономического и духовного кризиса, обеспечение высокого качества жизни народа и национальной безопасности;

— утверждение статуса России в мировом сообществе как великой державы в сфере образования, культуры, искусства, науки, высоких технологий и эконо­мики;

— создание основы для устойчивого социально-экономического и духовного развития России.

Доктрина отражает интересы граждан многонационального российского го­сударства и призвана создать в стране условия для всеобщего образования насе­ления, обеспечить реальное равенство прав граждан и возможность каждому повышать образовательный уровень в течение всей жизни.

Доктрина признает образование приоритетной сферой накопления знаний и формирования умений, создания максимально благоприятных условий для вы­явления и развития творческих способностей каждого гражданина России, вос­питания в нем трудолюбия и высоких нравственных принципов, а также при­знает образование сферой трудовой занятости населения, прибыльных долго­срочных инвестиций и наиболее эффективного вложения капитала.

Доктрина отражает новые условия функционирования образования, ответ­ственность социальных партнеров в вопросах качества общего и профессиональ­ного образования, воспитания подрастающего поколения.

Доктрина определяет основные направления совершенствования законода­тельства в области образования и является основой для разработки программ развития образования.

Принятие нормативных правовых актов, противоречащих доктрине, в том числе снижающих уровень гарантий прав граждан в области образования и уровень его финансирования, не допускается.


Доктрина'отражает решимость и волю государства принять на себя ответ­ственность за настоящее и будущее отечественного образования, являющегося основой социально-экономического и духовного развития России.