Занятие 1. Первобытный мир и зарождение цивилизаций

История с древнейших времен до XV в.

Рабочая тетрадь

для студентов всех специальностей СПО

на базе основного (общего) образования

Новосибирск 2015 г.

Кафедра философии, истории и права

Рабочая тетрадь «История с древнейших времен до XV в.»

для студентов всех специальностей СПО на базе основного (общего) образования / [сост.: ст. препод. Т.Н. Ермилова] НОУ ВПО Центросоюза РФ СибУПК. – Новосибирск, 2015. – 40 с.

РецензентГербер О. А. канд. ист. наук, доцент

Рабочая тетрадь «История с древнейших времен до XV в.» рекомендована к изданию кафедрой философии, истории и права, протокол от 31 марта 2015 г. № 7.

потребительской кооперации, 2015

СОДЕРЖАНИЕ

Введение	4
1	Занятие 1. Первобытный мир и зарождение цивилизаций	6
2	Занятие 2. Цивилизация Древнего Востока	9
3	Занятие 3. Античная цивилизация: Древние Греция и Рим	12
4	Занятие 4. Европа в Средние века	16
5	Занятие 5. Особенности становления и развития цивилизаций Востока в Средние века	20
6	Занятие 6. Восточные славяне в древности. Образование Древнерусского государства	24
7	Занятие 7. Русь в период феодальной раздробленности и борьбы с иноземными завоевателями в XIII в.	28
8	Занятие 8. Образование Российского централизованного Государства в (XIV− начала XVI вв.)	31
Заключение	34
Список литературы	36

Введение

Рабочая тетрадь составляет единый комплекс с учебником П.С. Самыгина, С.И. Самыгина В.Н. Шевелева, Е. В. Шевелевой «История»: учебное пособие для СПО. М.: ИНФРА-М, 2013 и Рабочей программой учебной дисциплины «История» ¾ для студентов всех специальностей СПО на базе основного (общего) образования (СибУПК 2013 г.)

Рабочая тетрадь по истории полностью соответствует их структуре и содержанию. Она призвана помочь студентам СПО лучше усвоить материал учебника, выделить главное в исторической информации, запомнить основные факты, установить связи между событиями.

В рабочей тетради представлены задания различных типов к семинарским занятиям, которые позволяют поработать с отдельными фрагментами учебника, познакомится с историческими источниками. Задания к каждой теме дают возможность не только проверить знания студентов, но и расширить их представления об историческом процессе. Характер и объём заданий зависят от количества часов по данной теме, их теоретического и практического наполнения.

Рекомендуемый порядок работы с рабочей тетрадью:

1. Рабочая тетрадь по истории является тетрадью многоразового использования, поэтому в ней нельзя делать какие-либо записи.

2. Все ответы студенты должны записать в своих тетрадях для семинарских занятий.

3. Работа с тетрадью проверяется и оценивается преподавателем после изучения каждой темы.

4. Задания расположены в соответствии с содержанием учебника и планами семинарских занятий.

5. Для выполнения заданий необходимо прочитать указанные страницы учебника и найти ответы на поставленные вопросы.

6. Внесите ответы в указанные в рабочей тетради таблицы.

7. Задания, направленные на нахождение определения исторических терминов и понятий, предусматривают самостоятельную работу с историческими словарями.

8. В рабочую тетрадь включены также задания к историческим источникам и текстам историков, которые направлены на выявление умения студентов самостоятельно мыслить и анализировать историческую информацию

9. Особую группу составляют творческие задания. Направленные на подготовку сообщения, доклада, эссе, реферата.

Занятие 1. Первобытный мир и зарождение цивилизаций

При выполнении заданий по этой теме необходимо обращаться к материалам учебника С. Самыгина, С.И. Самыгина В.Н. Шевелева, Е. В. Шевелевой «История»: учебное пособие для СПО. М.: ИНФРА-М, 2013, с. 23-38.

1. Перечислите основные виды периодизации первобытной истории

Вид периодизации	Основные этапы
1. Археологическая
2. Геологическая
3. Историческая

2. Соотнесите термин и его определение

Термин	Определение
1. археология	А) процесс возникновения социальных отношений между людьми и форм организации общественной жизни
2. антропология	Б) вспомогательная историческая дисциплина, изучающая по вещественным источникам историческое прошлое человечества
3. антропогенез	В) область науки, изучающая народы (этносы) и другие этнические образования, их происхождение
4. социогенез	Г.) процесс формирования человека как биологического вида
	Д) наука о происхождении и эволюции человека

Запишите ответ:

3. Раскройте содержание теорий происхождения человека

Теория	Содержание
Теория творения (креационизм)
Эволюционная теория
Теория внешнего вмешательства

4. Отметьте знаком «+» черты, характерные для неолита

1. Использование бронзовых орудий труда
2.Переход к оседлому образу жизни
3. Изобретение новых приёмов обработки – сверления, пиления, шлифовки, полировки, ретуширования острых краев камня
4. Зарождение магических обрядов и первобытных верований
5. Появление специализации хозяйственной деятельности
6. Первое и второе общественное разделение труда

5. Заполните таблицу становления и развития человека

Стадия развития человека	Хронологические рамки существования данного вида	Основные черты: внешний вид, виды хозяйственной деятельности, социальная общность	Место происхождения
Австралопитек
Человек умелый
Человек прямоходящий
Неандерталец
Кроманьонец

6. Прочитайте отрывок из текста учебника и выполните задания.

«Самым ярким событием стало зарождение земледелия и скотоводства. Мягкий климат и разнообразие растительного и животного мира стали главным условием для развития сельского хозяйства. В некоторых областях Старого Света − на Ближнем Востоке, на холмистых предгорьях Северной Индии и Пакистана, на равнинах Северного Китая и дельте реки Янцзы – общины охотников и собирателей начали экспериментировать с растениями и животными. Они стали не просто собирать дикие злаки, а выращивать их, не только охотиться на диких животных, но и приучать их пойманных детенышей. Это был настоящий переворот в добывании пищи. Он означал переход от присваивающей экономики, основанной на использовании ресурсов, предоставленных самой природой, к экономике производящей, к производству продуктов питания и всего необходимого для жизни. Новые способы ведения хозяйства повлекли за собой изменение всех сторон жизни – от одежды и утвари до идеологии».

1) Какое название получила в науке новая эпоха?

___________________________________________________

2) В чем её отличие от предшествующего периода?

_______________________________________________

________________________________________________

3) Какие новые способы ведения хозяйства начали применять в эту эпоху?

____________________________________________________

___________________________________________________

_____________________________________________________

4) Как это отразилось на жизни древнего человека?

__________________________________________________

___________________________________________________

____________________________________________________

7. Отметьте знаком «+» причины возникновения государства

1. Возникновение имущественного неравенства
2. Разделение человечества на расы
3. Переход к производящему хозяйству
4. Начало процесса модернизации
5. Необходимость ведения военных действий и защиты от внешних врагов
6. Для поддержания общественного порядка