Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

1…

2…

…

8.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины

1…

2…

8.4. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем(при необходимости)

1…

2…

…

Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

1…

2…

…

Иные сведения и (или) материалы

…

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Виды учебных занятий и самостоятельная работа обучающихся	Организация деятельности обучающегося

Лекции
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Для проведения промежуточной аттестации

Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их

Формирования, описание шкал оценивания

Показатели оценивания компетенций на этапах их формирования

Код компетенции / этап освоения	Показатели оценивания компетенций	Наименование оценочного средства	Представление оценочного средства в фонде
ОК-…
ОПК-…
ПК- 1 1 этап	Знать: 1) Систематизирует и классифицирует основные виды и свойства материалов. используемых в ДПИ (текстиля, камня, металлов); Воспроизводит, терминологии, применяемые в текстильной области; Характеризует виды и свойства материалов, применяемых в области металлообработки и обработки камней; Воспроизводит профессиональную терминологию Уметь: 1) Представляет текстильный проект, (изделие) выполненный с применением специального оборудования ( спицы, бердо, ткацкий станок); Представляет изделие, выполненное на спец. металлообрабатывающем и камнеобрабатывающем оборудовании Владеть: 1) Представляет самостоятельно выполненное текстильное изделие с элементами декорирования. Представляет проект в материале на заданную тему, выполненный инструментами для обработки металла и камня	Вопросы для устного собеседования Практическое задание
…	…	…	…

Описание шкал и критериев оценивания сформированности компетенций

Критерии оценивания сформированности компетенций

Баллы	Оценка по традиционной шкале	Критерии оценивания сформированности компетенций
Устное собеседование	Письменная работа
86 - 100	5 (отлично)
75 – 85	4 (хорошо)
61 – 74
51 - 60	(удовлетво- рительно)
40 – 50
17 – 39	(неудовлетво- рительно)
1 – 16

40 – 100	Зачтено
0 – 39	Не зачтено

* Существенные ошибки – недостаточная глубина и осознанность ответа (например, студент не смог применить теоретические знания для объяснения явлений, для установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т.д.).

* Несущественные ошибки – неполнота ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта, дополнения при описании процесса, явления, закономерностей и т.д.); к ним могут быть отнесены оговорки, допущенные при невнимательности студента.

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

Перечень вопросов (тестовых заданий), разработанный в соответствии с установленными этапами формирования компетенций

№ п/п	Формулировка вопросов	№ темы
	Материалы для росписи по ткани
	Разные виды красителей для росписи по ткани
	Виды росписи ткани
	Технология росписи ткани в технике холодного батика
	Технология росписи ткани в технике горячего батика
	Технология росписи ткани с использованием загустителя
	Технология свободной росписи
	Виды тканей
	Виды грунтовок для тканей
	Техники резервирования
	Разработка изделия (эскизный и цветовой поиск платка)
	Изготовление образцов платка
	Разработка изделия (эскизный и цветовой поиск декоративного панно)
	Изготовление пробников декоративного панно

Вариант тестовых заданий, разработанных в соответствии с установленными этапами формирования компетенций

№ п/п	Формулировка задания	Ответ



…

10.2.2. Перечень тем докладов(рефератов, эссе, пр.), разработанных в соответствии с установленными этапами формирования компетенций

№ п/п	Формулировки тем (докладов, рефератов, эссе, пр.)	№ темы



…

Вариант типовых заданий (задач, кейсов), разработанных в соответствии с установленными этапами формирования компетенций

№ п/п	Условия типовых задач (задач, кейсов)	Ответ



…

Методические материалы,