Термины и понятия ювенологии

Характеристики Термины и понятия
Объектные Молодость, ребенок, детство, дети, дети-инвалиды, дети подросткового возраста, подросток, юношество, молодое поколение, юноша, девушка, молодежные когорты, молодежная популяция, молодежная среда, молодая семья, талантливая молодежь, дети мигрантов и беженцев, беспризорная молодежь, группы риска несовершеннолетних, безнадзорные дети, молодежные группы риска, подростково-молодежные объединения, молодежные движения…
Предметные Физическое развитие, психическое развитие, социальное развитие, биосоциальное становление, социализация, степень социализованности, физическая зрелость, половая зрелость, гражданская зрелость, политическая зрелость, инновационный потенциал, человеческой потенциал, качество молодежи, качество жизни молодежи, концепция жизни, стандарт жизни, социальное сиротство, социальный престиж, самореализация, молодежное предпринимательство, молодежная безработица, молодежная занятость, правовая защита молодежи, социальная адаптация молодежи, социальная реабилитация молодых инвалидов, профессиональная ориентация молодежи, репродуктивное здоровье, нравственное воспитание, досуг молодежи, молодежный туризм, государственная молодежная политика, детская политика, семейная политика, ювенальная политика, молодежное законодательство, молодежные программы…

 

Наряду с принципами и категориями важное место в методологии занимают законы. Они выполняют роль общего метода (подхода) к изучению ювенальных явлений, а также функций теоретических моделей, объясняющих механизмы возникновения, развития и угасания ювенальных процессов. Ювенология для своих познавательных целей нуждается не только в описании и объяснении явлений и процессов, но и в определении своих законов. Законы выступают своего рода методом объяснения места ювенальных процессов в общественной жизни. Они могут рассматриваться в равной мере как элемент не только методологии, но и онтологии ювенологии как науки.

Наиболее значимым признаком развития ювенологии становится установление закономерностей развития объекта исследования и решение на этой основе возникающих новых теоретических и практических проблем и задач.

Методологию принято определять как совокупность приемов исследования и методов познания, применяемых в конкретной научной дисциплине (табл.2). В данное понятие входит вся совокупность средств, необходимых для организации и проведения исследования (теории и инструментальный аппарат).

Таблица 2

Структура ювенологии

  Методология Феноменология Праксиология
ТЕОРИЯ Концептуальный аппарат: Объект, предмет, принципы, закономерности и категории ювенологии; основные положения ювенологического знания, связанные с определением места и роли молодого поколения и ювенального фактора в общественной жизни (экономике, политике, социальной сфере) Концептуальные модели общего порядка (общие теории): педиатрия педагогика социология этнография право экономика демография валеология культурология менеджмент медицина Концептуальные модели частного порядка (частные теории): социальная педиатрия социология молодежи подростковая медицина детская психиатрия психология семейных отношений девиантное поведение несовершеннолетних молодежная субкультура теория и практика молодежной политики ювенальная юстиция ювенальное право
ПРАКТИКА Инструментальный аппарат: Методы, методика и процедуры конкретного ювенологического исследования Явления, процессы и факты ювенальной сферы реальной жизни, не структурированные пока в специальное научное знание (ювенологию) Социальные институты, общественные организации, исследующие проблемы ювенологии или реализующие на практике ювенологические знания

 

Задачи и функции ювенологии не ограничиваются только описанием, но и предполагают проникновение в сущность исследуемых явлений, анализ факторов и механизмов, детерминирующих и опосредующих исследуемые процессы ювенального характера.

Ювенология осуществляет исследования комплексных проблем онтогенеза и филогенеза молодого поколения, изучает законы и закономерности взросления, достижения физической, психической, духовной, социально-психологической и социально-экономической зрелости. Одновременно она уделяет значительное внимание социальной практике, служит научной основой регулирования и решения конкретных проблем детства и молодежи. Сочетание теоретических (фундаментальных) и прикладных исследований является неотъемлемой характеристикой ювенологического исследования.

Ювенология служит научной основой регулирования процессов в молодежной сфере на всех уровнях социального управления.

Ювенологическое исследование включает следующие основные процедуры и этапы:

– определение проблемной ситуации, главной цели и поэтапных задач исследования в терминах и парадигмах тех дисциплин, методы и средства которых используются в конкретном исследовании;

– разработка парадигмы (концепции) конкретного ювенологического исследования;

– выдвижение основных гипотез, предположений о взаимозависимостях;

– проведение исследования с использованием методов и процедур конкретных научных дисциплин и с учетом ограничений, накладываемых спецификой объекта и предметной областью ювенологии;

– выявление основных тенденций изменения объекта ювенологического исследования, построение моделей и прогнозирование развития исследуемого явления или процесса.

Таким образом, ювенология как наука изучает явления, процессы, состояния и образования, возникающие в социально-демографической группе молодого поколения, находящейся в периоде перехода от социально незрелого возраста к социальной, экономической и гражданской зрелости (в мир «взрослых» людей).

Молодежь и проблемы ее жизнедеятельности обладают яркой спецификой и отличаются от подобных (схожих) проблем старшего поколения.

Важнейшие проблемы, составляющие основу ювенологии как определенной совокупности междисциплинарных знаний о молодом поколении, объединены в следующие научные сферы: а) взаимодействие общества и молодежи; б) характер отношений молодежи и государства; в) качество молодежи как критерий состояния и реформирования общества; г) молодое поколение и перспективный человеческий-трудовой потенциал социума; д) молодое поколение и другие группы и слои общества: характер взаимодействия.

Общая парадигма ювенологии (как исходная концептуальная модель постановки проблем и их практического решения) на современном этапе формирования ювенологического знания включает следующие основные положения:

1. Перспективы общественного развития определяются человеческим, а точнее – молодежным фактором, в том числе будущим трудовым потенциалом (ресурсами) общества. Молодое поколение – основной социальный ресурс развития общества, определяющий вектор социально-экономического развития.

2. Качество будущего трудового потенциала – это качество молодого поколения сегодня. Успешное решение социально-экономических вопросов напрямую зависит от качества нынешней молодежи: ее жизнеспособности в демографическом и медико-биологическом аспектах, определяется образовательным, профессиональным, культурным уровнями, трудоспособностью и гражданской зрелостью. Это, в свою очередь, актуализирует проблему повышения качества молодежи как будущего трудового потенциала стабильного российского общества, где под качеством молодежи понимается целый комплекс психофизиологических, интеллектуальных и духовных потенций молодого поколения, которые в силу известной закономерности определяют будущее социума.

3. Значимой целью общества и государства всегда, во все времена выступают воспитание, образование, социализация молодежи как субъекта общественного воспроизводства, формирование у нее свойств, которые будут способствовать интенсивному общественному развитию, включая социально-экономическое, гражданское, политическое, научно-техническое и духовно-нравственное. Каждое новое поколение людей несет в себе два вида качеств и свойств, представленных по-разному. Одни можно отнести к «адаптивно-функциональным», другие – к «перспективно-воспроизводящим». От их соотношения в среде подрастающего поколения во многом зависит социальное развитие в целом. В реальной жизни формирование свойств обоих видов идет одновременно, но при необходимом доминировании одного из них. Если доминирует процесс формирования «адаптивно-функциональных» качеств, общественное развитие замедляется. В условиях системного кризиса необходимо активизировать, в первую очередь, формирование «перспективно-воспроизводящих» качеств и свойств. К ним следует отнести самостоятельность, ответственность за судьбу отечества, реальную оценку своих возможностей, здоровый образ жизни, постоянное стремление к повышению образования и квалификации, профессиональную мобильность, быструю адаптацию к возможным негативным жизненным переменам, повышенную творческую активность, высокий уровень включенности в познавательную и трудовую деятельность, выраженный патриотизм и гражданственность. Развитие и поддержка названных свойств должны рассматриваться как процесс формирования инновационного потенциала саморазвития социума, так как именно они определяют в будущем высокое качество экономически активной части населения – трудовых ресурсов общества.

4. Развитие инновационных «перспективно-воспроизводящих» характеристик и свойств у молодого поколения может наиболее успешно осуществляться через социальную политику, реализуемую в отношении молодого поколения. Молодежь может выступать не только как объект опеки и управления, но как активный субъект общественного воспроизводства. Молодое поколение способно выступить условием и фактором социально-экономических перемен и инновационной силой. На это и должна быть направлена политика общества и государства в отношении подрастающего поколения.

Молодежная составляющая человеческого потенциала-человеческий потенциал социально-демографической группы «молодежь» широкого возрастного диапазона (11–29 лет), охватывающего несколько специфических периодов жизни человека (подростковый возраст, юность, собственно молодежь) и характеризующегося значительными изменениями человеческого потенциала личности. На этот период приходятся основные инвестиции в человеческий капитал, обеспечивающие приращение человеческого потенциала личности, формирующие социально значимые потенциалы молодежи: экономико-трудовой, интеллектуальный, общественно-политический. Размеры инвестиций и эффективность вложений в молодежную составляющую человеческого капитала зависят не только от волеизъявления человека, но и от проводимой государством политики по сбережению, воспроизводству, формированию, развитию и активному использованию человеческого потенциала.

Национальный человеческий потенциал при отсутствии катаклизмов (войн, революций, природных бедствий, эпидемий, экономических кризисов) развивается эволюционно; заметные изменения его характеристик определяются средним сроком подготовки молодого поколения к трудовой жизни (общее воспитание, профессиональное образование). Качество человеческого потенциала молодого поколения определяет возможности развития любой страны и региона. Государства, осознающие роль молодежи в достижении целей национального развития, реализуют политику в отношении семьи, детства и молодежи как политику накопления и развития человеческих ресурсов.