Вопрос – Деформация правосознания

 

Своеобразный тип правовой идеологии — «правовой идеа­лизм» или «юридический романтизм». Для него свойственны пре­увеличение возможностей правового регулирования обществен­ных отношений, роли права в установлении в обществе соци­ального согласия, отрыв от социально-экономических основ права, уровня развития общества.

Крайней формой правового идеализма выступает «правовой фетишизм»: праву, законодательству приписываются почти чу­додейственные возможности, способность снять все трудности и решить все проблемы на пути развития общества. Нередко и сегодня политики наличие серьезных социальных, экономиче­ских и других проблем объясняют всецело отсутствием тех или иных законов или же их несовершенством.

Правовое сознание, бесспорно, принадлежит к тем разно­видностям общественного сознания, в которых развита идеоло­гическая составляющая, но это вовсе не означает неразвитости в правосознании психологической сферы.

Общественную психологию принято трактовать как сово­купность взглядов, настроений, чувств, переживаний, устремлений, порожденных жизнью общества и характеризующих по­ведение общественных групп. В тех случаях когда они связаны с правовыми явлениями в жизни общества, речь идет об обще­ственной правовой психологии.

Это особая форма отражения общественного бытия, особая форма духовной деятельности, которая возникает у определен­ных социальных групп (больших и малых) на основе общих ус­ловий их жизни, окружающей среды и характеризует их сти­хийно складывающееся отношение к праву, законности, судеб­ной деятельности и т. д.

Связанную с повседневной жизнью правовую психологию можно назвать сферой правового сознания, представляющей собой органическое единство сознательного и бессознательно­го, эмоционального и рационального. Психология непосредст­венно отражает повседневные нужды и характер людей. Это отличает ее от правовой идеологии, которая может быть ото­рвана от повседневных представлений, опосредованно отражает потребности развития общества, права.

Успешное решение экономических, политических и соци­альных задач невозможно без повышения правовой культуры общества, воспитания у каждого гражданина глубокого уваже­ния к закону.

Правовая культура — это обусловленная экономическим, поли­тическим, социальным и духовным уровнем развития общества разновидность общей культуры, представляющая собой меру ос­воения и использования накопленных человечеством правовых цен­ностей, передаваемых в порядке преемственности от поколения к поколению.

Правовая культура функционирует в органическом взаимо­действии с другими областями культуры: экономической, политической, нравственной (этической), религиозной, эстетиче­ской и т. д., испытывая на себе их воздействие, которое неред­ко является определяющим. Категория правовой культуры может использоваться для характеристики всей правовой систе­мы, всей правовой «надстройки».

Правовая культура — многоплановое и многоуровневое яв­ление. Она включает в себя правовую культуру общества, соци­альных слоев и групп, а также отдельной личности. Каждая из них может явиться предметом специального научного анализа. Особого внимания заслуживает исследование профессиональ­ной культуры юристов.

Правовая культура предполагает наличие правовых ценно­стей, к которым прежде всего принадлежит само право как важнейшее средство регулирования общественных отношений. Вместе с тем правовые ценности — это и система правовых знаний, взглядов, правовые установки и ценностные ориента­ции.

В правовых ценностях сконцентрирован опыт предшествую­щих поколений, который позволяет человечеству выбрать опти­мальные пути своего дальнейшего правового развития. На уровне конкретной личности, независимо от того, идет ли речь о рядовом гражданине или о профессиональном юристе, освое­ние правовых ценностей позволяет принимать правильные ре­шения, действовать, соизмеряя свои права и обязанности с за­конными интересами общества, государства, а также других граждан2.

Понимание сущности правовой культуры как меры освое­ния и использования правовых ценностей органически связы­вает ее с определенным уровнем развития правового сознания и поведения. Правовая культура является обобщающей, интегри­рующей характеристикой структурного единства понятий пра­восознания и поведения в сфере права.

Качественная и количественная характеристика деятельно­сти личности, социальных групп позволяет оценить ее уровень как соответствующий или не соответствующий критериям правовой культуры. Совершенно неправильно относить к элемен­там правовой культуры противоправное поведение, противо­правную деятельность. На наш взгляд, здесь должна вестись речь о правовом бескультурье.

В параметры, задаваемые требованиями правовой культуры, не укладывается не только противоправное, но и девиантное (отклоняющееся), маргинальное, конформистское поведение. В противном случае это противоречило бы общепризнанному положению о том, что правовая культура содержит совокуп­ность правовых требований, хранит и обогащает образцы и идеалы должного поведения, авторитета закона и уважения к нему. По существу, правовая культура имеет место тогда, когда обеспечивается систематическое воспроизведение единства правовых знаний, убеждений, ценностей и опыта их реализа­ции в норме поведения, ставшей общим правилом. Отклонение в деятельности и поведении от требований правовых норм не может быть содержанием правовой культуры.

Противоположность правовой культуры — правовой ниги­лизм. Он характеризуется неуважительным отношением к дей­ствующей правовой системе независимо от того, в каких сфе­рах — идеологической или социально-психологической, теоре­тической или практической — оно проявляется. К сожалению, в российском обществе нигилистические настроения получили весьма широкое распространение. Это выражается в девальва­ции правовых ценностей, умышленном игнорировании требо­ваний законности, их подмене требованиями целесообразно­сти, в конфронтации законодательной и исполнительной, фе­деральной и региональных властей, нарушении прав и свобод человека.

Поэтому для успешного решения задачи повышения эффек­тивности правового регулирования чрезвычайно важно не до­пускать такого состояния общества, когда в нем преобладают нигилистические тенденции.

Правовая культура немыслима без преемственности связи старого с новым в процессе развития. Преемственность прояв­ляется в овладении накопленным опытом, который в концен­трированном виде заключен в правовых ценностях. Сегодня дви­жение России к созданию правового государства требует вновь обратиться к достижениям отечественной и мировой юридиче­ской культуры.

Правовая культура во многом обусловливается и уровнем развития правовой науки, состоянием научных юридических уч­реждений, степенью их влияния на правовую жизнь общества.

Будучи воплощением достижений человечества в сфере пра­ва, правовая культура предполагает передачу правовых ценно­стей другим поколениям, общностям и индивидам. Этим объ­ясняется исключительное значение правового воспитания в деле формирования и развития правовой культуры2.

Правовое воспитание — процесс целенаправленного воздейст­вия на сознание личности, социальных групп и всего общества в целях превращения правовых идей и требований в личные убежде­ния граждан, в норму их поведения, формирования их правовой культуры и социально-правовой активности.

Правовое воспитание следует отличать от близких, но тем не менее нетождественных ему понятий, таких как «правовая со­циализация» и «правовое обучение». Правовая социализация в отличие от правового воспитания представляет собой во мно­гом стихийно протекающий процесс восприятия личностью ок­ружающей правовой среды, самостоятельного освоения содер­жания правил поведения в правовой сфере жизни общества. Вот почему результатом социализации может быть развитие не только правовой культуры, но и ее антипода — нигилизма (отрицания права, как социального регулятора).

По этому трудно согласиться с утверждением о том, что правовая социализация — наиболее предпочтительный вариант форми­рования и развития правовой культуры.

Еще более тесно правовое воспитание связано с правовым обучением. Это обусловлено уже тем, что воспитание в совре­менных условиях немыслимо без обучения, и наоборот. Вместе с тем воспитание влияет главным образом на эмоционально-волевую, ценностную, мировоззренческую сферы сознания, в то время как сферой воздействия обучения, носящего инфор­мационно-познавательный характер, является главным образом когнитивно-рациональная составляющая правового сознания.

Задача правового обучения — вооружить членов общества знаниями о праве, его принципах, конкретных нормах, спосо­бах реализации своих прав и обязанностей в объеме, опреде­ляющем правовое положение личности. Практика работы юри­дических органов и учреждений показывает, что граждане обычно знакомы с правовыми принципами, хорошо усваивают общие требования права, вошедшие в культуру, в привычку по­вседневного поведения. Вместе с тем уровень знания граждана­ми конкретных правовых норм недостаточно высок. Значитель­ная часть граждан обнаруживает слабое знание демократиче­ских основ функционирования государственных органов, важных институтов трудового, гражданского, семейного и дру­гих отраслей законодательства.

В работе по повышению уровня правовой культуры членов общества существует немало проблем, связанных с ее организа­цией, методическим руководством. Следует отметить, что в Со­ветском Союзе в 1970—1990-е гг. проводилась довольно актив­ная работа по правовому воспитанию граждан. В результате ус­пешного осуществления целого ряда мер по повышению правовой культуры граждан в стране удалось сформировать оп­ределенную систему правового воспитания, которую пытались развить до уровня правового всеобуча.

Вместе с тем работа по повышению уровня правового созна­ния граждан осуществлялась во многом в отрыве от жизни и других направлений воспитательной деятельности.

Мероприятия по пропаганде правовых знаний приобрели формальный, а подчас и демагогический характер, находясь часто в явном про­тиворечии с реальной действительностью. Следствием этого стала их невысокая эффективность.

Тем не менее определенный опыт правового воспитания, накопленный в те годы, может быть использован и в современ­ных условиях, когда уровень правовой культуры населения не может не вызывать озабоченности, особенно если учесть, что Российская Федерация в Конституции РФ 1993 г. объявлена правовым и демократическим государством, а высшими офи­циальными лицами ныне подчеркивается необходимость уста­новления «диктатуры закона».

В этой связи были бы оправданными разработка и последова­тельное проведение в жизнь единой комплексной общегосудар­ственной программы по повышению правовой культуры населе­ния. Чрезвычайно важно, чтобы правовоспитательные меро­приятия проводились с учетом возрастных, профессиональных и других социальных особенностей различных категорий населе­ния. В современных условиях большое значение приобретают правовая подготовка должностных лиц и других государствен­ных служащих, правовое просвещение учащейся молодежи, пра­вильная постановка правовоспитательной работы в коллективах и т. д. Только успешное решение этих проблем позволит создать в стране систему правового воспитания, которая бы соответство­вала принципам и требованиям, предъявляемым к правовому го­сударству.

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

МОКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИБОРОСТРОЕНИЯ И ИНФОРМАТИКИ

 

Автор – составитель: Глобенко Оксана Александровна

 

Название лекции

Правоотношение

 

 

Москва, 2007

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙУНИВЕРСИТЕТ ПРИБОРОСТРОЕНИЯ И ИНФОРМАТИКИ

«УТВЕРЖДАЮ» ПРОРЕКТОР МГУПИ профессор

« » 2007 г.

О.М. Щебров

Одобрена на заседании кафедры государственного и международного права (УП-9) МГУПИ и рекомендована для использования в лекционных и семинарских занятиях по дисциплине правоведение для экономических специальностей.

 

Протокол от «_______________ »________ 2007г. №____

 

Автор-составитель: Глобенко Оксана Александровна

Правоотношение

Лекция № 3

 

Москва, 2007

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПРИБОРОСТРОЕНИЯ И ИНФОРМАТИКИ

Кафедра государственное и международное право (УП-9)

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой проессор Кузьмин С. И. ___________ ( ___________ )

«___» ______________2007г.

для студентов экономических специальностей

 

старший преподаватель, Глобенко Оксана Александровна

ЛЕКЦИЯ № 3

По дисциплине «Правоведение» (шифр дисциплины 6906)

ТЕМА: «Правоотношение»

Обсуждение на заседании кафедры (предметно-методической секции)

«___»_______________ 2007 г.

Протокол №_ ____

 

МГУПИ-2007г.


php"; ?>