Перечень умений, знаний, общих компетенций
Министерство образования Московской области
Государственное образовательное учреждение
Высшего образования Московской области
«Государственный гуманитарно-технологический университет»
(ГГТУ)
Гуманитарно-педагогический колледж
ПОРТФОЛИО
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»
Студентки ДОз.15.1Б(ДОз.15.2Б) группы заочного отделения
специальность 44.02.01 «Дошкольное образование»
ИВАНОВОЙ ТАТЬЯНЫ НИКОЛАЕВНЫ
Учебный год
СОДЕРЖАНИЕ ПОРТФОЛИО
I.Результат обучения: - общие компетенции,
- профессиональные компетенции.
II.Результаты практической деятельности:
1. Эссе «Роль и место общения в структуре деятельности специалиста по документационному обеспечению управления».( Используя профессиограмму, профессиональный стандарт своей специальности)
2. Сообщение на тему: «Общение - основа человеческого бытия. Единство общения и деятельности» (письменно)
3. Примеры искажения при восприятии друг друга, с которыми можно встретиться в профессиональной деятельности.
4. Доклад «Связь между внешним видом человека и его успехом в профессиональной деятельности»
5. Эссе «Сущность трансактного анализа Э. Берна и его практическая значимость для меня»
6. Анализ литературных текстов, определение позиций партнеров в межличностном общении.
7. Доклад «Методы развития коммуникативных способностей».
8. Каталог игр «Ролевые игры, направленные на групповое принятие решения; на отработку приемов партнерского общения; развития терпимого отношения к другим, на использование невербального общения».
9. Конспект «Психологические особенности ведения деловых дискуссий и публичных выступлений».
10. Конспект «Деловая беседа. Формы постановки вопросов».
Перечень примерных вопросов разной формы.
11. Реферат на тему «Эмоциональное реагирование в конфликтах и саморегуляция»
12. Словарь терминов по теме «Толерантное поведение приходит на смену конфликтам»
13. Реферат на тему «Роль принципов делового этикета в профессиональной сфере.
Взаимосвязь делового этикета и этики деловых отношений».
Результаты освоения
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»
Перечень умений, знаний, общих компетенций
В результате освоения учебной дисциплины «Психология общения» обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное образование»следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональные компетенции:
У1. применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;
У2. использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;
З1. взаимосвязь общения и деятельности;
З2. цели, функции, виды и уровни общения;
З3.роли и ролевые ожидания в общении;
З4. виды социальных взаимодействий;
З5. механизмы взаимопонимания в общении;
З6. техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;
З7. этические принципы общения;
З8. источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов
Профессиональная деятельность специалистов предусматривает социально-психологические связи и отношения, что неразрывно связано с формированием знаний и умений в сфере общения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
| Общекультурные компетенции (ОК): | Коды формируемых компетенций |
| Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | ОК-1 |
| Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | ОК-2 |
| Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | ОК-3 |
| Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | ОК-4 |
| Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. | ОК-5 |
| Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. | ОК-6 |
| Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. | ОК-7 |
| Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | ОК-8 |
| Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. | ОК-9 |
| Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. | ОК-10 |
| Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. | ОК-11 |
| обладать профессиональными компетенциями: | |
| Профессиональные компетенции (ПК): | Коды формируемых компетенций |
| Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом. | ПК-1.2 |
| Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима. | ПК-1.3 |
| Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня. | ПК-2.1 |
| Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста. | ПК-2.2 |
| Организовывать посильный труд и самообслуживание. | ПК-2.3 |
| Организовывать общение детей | ПК-2.4 |
| Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование). | ПК-2.5 |
| Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста. | ПК-2.6 |
| Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей. | ПК-2.7 |
| Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста. | ПК-3.1 |
| Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. | ПК-3.2 |
| Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников. | ПК-3.3 |
| Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка. | ПК-4.2 |
| Проводить родительские собрания, привлекать родителей (лиц, их замещающих) к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательной организации. | ПК-4.3 |
| Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними. | ПК-4.4 |
| Координировать деятельность сотрудников образовательной организации, работающих с группой. | ПК-4.5 |