Наглядные методы обучения психологии

 

Наглядные методыпредполагают использование средств обучения, для которых характерен образный язык изложения.

Зрительные, слуховые, тактильные образы дополняют словесное описание и, таким образом, способствуют лучшему понима­нию учебного материала учащимися.

 

Можно выделить 3 основных вида наглядности:

 

предметную, изобразитель­нуюи словесную.

 

 

Рис. 7.2. Виды наглядности в обучении

 

Предметная наглядность— это демонстрация реальных предметов, явлений и процессов.

 

В преподавании психологии этот вид наглядности применяется, когда используются макеты приборов, головного мозга, когда проводятся демонстраци­онные эксперименты и психологические опыты.

Демонстрация порогов ощуще­ний, зрительных иллюзий, идеомоторных актов, явления установки, колебаний внимания — примеры использования предметной наглядности.

Главная задача преподавателя — наглядно продемонстрировать определенные психологические феномены и закономерности, изучаемые в курсе психологии. Это способствует лучшему пониманию и запоминанию.

Неслучайно известная поговорка гласит: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Для подбора демонстрацион­ных экспериментов и опытов можно воспользоваться целым рядов опубликован­ных учебных пособий

(Архангельский и др., 1958; Рамуль, 1958; Платонов, 1980; Климов, 1999).

 

Изобразительная наглядность— это демонстрация на занятиях изображений предметов, явлений, процессов, а также теоретических знаний о них.

 

Существует три вида изобразительной наглядности:

художественная, символическаяи тек­стовая.

 

Художественная наглядностьотражает изображаемый объект или ситуацию во всех деталях.

К этому виду наглядности относится демонстрация фотографий, картин, кино- и видеофильмов.

Фотографии могут изображать, например, людей в разных жизненных обстоятельствах, проявления эмоций, ситуации психологи­ческих экспериментов; также это могут быть портреты знаменитых психологов.

В аналогичных ситуациях могут использоваться произведения живописи, рисун­ки.

Фильмы как средства изобразительной наглядности можно разделить на два типа:

научно-популярные и художественные.

 

В научно-популярных фильмах демонстрируются классические психологические исследования. Художественные фильмы (или их фрагменты) могут иллюстрировать определенные психологиче­ские типы людей и их отношений, ситуации для психологического анализа.

 

Символическая (схематическая) наглядность— это изображения, отражаю­щие существенные признаки, характеристики, связи предметов или явлений.

К это­му виду наглядности относится демонстрация таблиц, схем, диаграмм, графиков.

На них отображаются систематизированные знания об определенных теоретиче­ских идеях, структуры психических явлений, соотношения величин и понятий, за­висимости между определенными параметрами.

Для подбора или самостоятельной разработки наглядности этого вида могут представлять интерес некоторые посо­бия

(Архангельский и др., 1958; Никифорова, 1978; Гамезо, Домашенко, 1998; Крысько, 1999).

 

Символическая наглядность может сочетаться с текстовой.

 

Под текстовой на­глядностьюпонимается написание на доске или демонстрация с помощью других средств наиболее существенных тезисов лекции, имен ученых, дат, терминов и другой текстовой информации, которая плохо воспринимается на слух.

Парал­лельное слуховое и зрительное предъявление информации способствует ее успешному и безошибочному восприятию.

Студенты склонны записывать себе в конспект то, что видят.

Опытные преподаватели знают: чем больше преподава­тель пишет на доске, тем больше информации остается в студенческих тетрадях.

 

Словесная наглядность— это описание образов в речевой форме.

Использует­ся она в тех случаях, когда применение предметной или изобразительной нагляд­ности по тем или иным причинам невозможно.

В таких случаях преподаватель на­глядно описывает ситуацию психологического эксперимента, приводит примеры из художественных произведений, характеризующие определенные психологиче­ские явления и феномены.

Наглядные методы могут использоваться на лекциях в качестве иллюстраций, на лабораторных и практических занятиях в качестве тестового материала.

 

Какими способами может демонстрироваться наглядность?

Может исполь­зоваться традиционный способ демонстрации наглядности с помощью нарисован­ных плакатов, но он является слишком трудоемким и создает ряд других неудобств в использовании.

Использование доски и мела всегда остается в распоряжении преподавателя, однако здесь важную роль играют его изобразительные способно­сти.

Современным способом демонстрации наглядности являются транспаранты на прозрачной пленке и слайды, которые проецируются на белый экран.

В наше время проекторы становятся все более типичным техническим средством обучения. Это значительно расширяет возможности использования визуальных средств на лекциях.

 

Прекрасным аудиовизуальным средством демонстрации всех перечис­ленных выше видов наглядности является компьютер.

Использование компью­терной программы Power Pointдает возможность преподавателю включать в свою лекцию самые различные виды наглядности: статичные и движущиеся, схемати­ческие и художественные, текстовые и изобразительные, применять различные эффекты.

 

Проецирование слайдов данной программы на экран делает презента­цию доступной для всех студентов.

 

Наглядность повышает эффективность преподавания при определенных условиях:

1) демонстрируемая наглядность должна быть согласована с содержанием мате­риала;

2) наглядность следует вводить на занятии постепенно, в соответствующий мо­мент, по мере необходимости;

3) демонстрация должна быть организована так, чтобы все учащиеся могли хоро­шо видеть объект;

4) необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций, схем, диаграмм;

5) следует детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации

(Пе­дагогика, 2002, с. 270).