Методические рекомендации преподавателю. Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы

Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий.

Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной частей. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.

Лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям: изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному; логичность, четкость и ясность в изложении материала; возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов; опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные; тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов. Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.

Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.

При подготовке классического семинара желательно придерживаться следующего алгоритма: а) разработка учебно-методического материала: формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту; определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия; выбор методов, приемов и средств для проведения семинара; подбор литературы для преподавателя и студентов; при необходимости проведение консультаций для студентов; б) подготовка обучаемых и преподавателя: составление плана семинара из 3-4 вопросов; предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к семинару; предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники и бюллютени, статистические данные и др.); создание набора наглядных пособий.

Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов: полнота и конкретность ответа; последовательность и логика изложения; связь теоретических положений с практикой; обоснованность и доказательность излагаемых положений; наличие качественных и количественных показателей; наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.; уровень культуры речи; использование наглядных пособий и т.п. В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты: качество подготовки; степень усвоения знаний; активность; положительные стороны в работе студентов; ценные и конструктивные предложения; недостатки в работе студентов; задачи и пути устранения недостатков.

После проведения первого семинарского курса, начинающему преподавателю целесообразно осуществить общий анализ проделанной работы, извлекая при этом полезные уроки.

При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности.

 


II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения ВХОДНОГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Входной контроль проводится преподавателем, ведущим практические занятия в той или иной академической группе, путем устного опроса по тем нормам трудового права, которые широко известны даже не в юридической среде: кто такой работник; кто такой работодатель; что такое испытание при приеме на работу; как Вы понимаете термин «перевод на другую работу»; что Вам известно об увольнении по собственному желанию и т.д.

 

Промежуточный контроль осуществляется в конце первого из семестров изучения трудового права и заключается в разработке студентами и оценке преподавателем полного текста письменного трудового договора с любым работником.

 

Проведение итогового контроля осуществляется в строгом соответствии с правилами об экзаменах в ПГНИУ. Он реализуется в виде экзамена по билетам, утвержденным на заседании кафедры трудового права и социального обеспечения. Эти билеты включают в себя формулировки, изложенные в разделе «Содержание курса» настоящего учебно-методического комплекса. Они и выступают в качестве вопросов для подготовки к экзамену.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К КУРСОВОМУ ЭКЗАМЕНУ

ПО ТРУДОВОМУ ПРАВУ

1. Предмет трудового права России.

2. Особенности метода правового регулирования трудовых и иных непосредственно связанных с ними отношений.

3. Принципы трудового права.

4. Источники трудового права.

5. Работник как субъект трудового права: понятие, виды, правоспособность и дееспособность, основные права и обязанности.

6. Работодатель как субъект трудового права: понятие, виды, представительство, основные права и обязанности, ответственность за нарушение прав работника.

7. Соглашения и их роль в регулировании трудовых и иных непосредственно связанных с ними отношений.

8. Социальное партнерство: понятие, принципы, стороны, система и формы.

9. Правовое регулирование занятости и безработицы в России.

10. Основные начала международного трудового права.

11. Правовой статус профсоюзов по российскому трудовому законодательству.

12. Трудовые правоотношения (понятие, стороны, содержание).

13. Юридические факты в трудовом праве.

14. Коллективные договоры в России.

15. Запрещение дискриминации и принудительного труда в международном трудовом и российском трудовом праве.

16. Трудовой договор: понятие, отличие от гражданско-правовых договоров, порядок вступления в силу.

17. Права и обязанности работников и работодателей в области охраны труда.

18. Понятие и условия материальной ответственности сторон трудового договора.

19. Содержание и форма трудового договора.

20. Локальные нормативные акты, содержащие нормы трудового права.

21. Материальная ответственность работодателя: понятие и виды.

22. Понятие и виды материальной ответственности работника.

23. Дисциплина труда и трудовой распорядок: понятия, способы обеспечения, виды нормативных правовых актов.

24. Права и обязанности работников и работодателей в области профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников.

25. Основные понятия и направления государственной политики в области охраны труда.

26. Изменение трудового договора: понятие и характеристика основных юридических способов.

27. Прекращение трудового договора: понятийный аппарат, классификация оснований, оформление.

28. Оплата труда работников: понятийный аппарат, формы, основные государственные гарантии, установление заработной платы в России.

29. Защита трудовых прав и свобод: понятие, общая характеристика способов. Самозащита работниками трудовых прав.

30. Понятие, виды рабочего времени и их характеристика.

31. Понятие, виды времени отдыха и их характеристика (исключая отпуска).

32. Действие трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права.

33. Понятие, виды отпусков и их характеристика.

34. Право на забастовку в России и за ее рубежом.

35. Коллективные переговоры.

36. Соотношение трудового и гражданского права. Трудоправовое значение смены собственника имущества организации.

37. Соотношение трудового права с уголовным и административным правом в России.

38. Особенности регулирования труда отдельных категорий работников: общие правила. Проблема правового регулирования труда государственных гражданских служащих.

39. Особенности регулирования трудовых и иных непосредственно связанных с ними отношений с участием профессиональных спортсменов и тренеров.

40. Гарантии при переезде на работу в другую местность, при служебных командировках и поездках.

41. Ученический договор.

42. Правовое регулирование работы по совместительству.

43. Порядок привлечения к дисциплинарной ответственности

44. Особенности регулирования труда работников, заключивших трудовой договор на срок до 2 месяцев и занятых на сезонных работах.

45. Медицинские осмотры (обследования), освидетельствования.

46. Расторжение трудового договора в случае сокращения численности или штата работников.

47. Особенности регулирования труда работников, работающих у работодателей-физических лиц.

48. Особенности регулирования труда в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях.

49. Срочные трудовые договоры в России.

50. Прекращение трудового договора по обстоятельствам, не зависящим от воли сторон.

51. Прекращение трудового договора вследствие нарушения правил заключения трудового договора

52. Постоянные и временные переводы на другую работу.

53. Изменение определенных сторонами условий трудового договора по причинам, связанным с изменением организационных или технологических условий труда.

54. Гарантии и компенсации работникам, совмещающим работу с обучением.

55. Особенности регулирования труда педагогических работников.

56. Расторжение трудового договора по инициативе работника по соглашению сторон.

57. Расторжение трудового договора по инициативе работодателя в связи с виновным поведением работника.

58. Нерабочие праздничные дни: порядок отдыха и труда.

  1. Особенности регулирования труда руководителя организации и членов коллегиального исполнительного органа организаций.
  2. Отстранение от работы.
  3. Порядок заключения трудового договора.
  4. Защита персональных данных работника.
  5. Сверхурочные работы.
  6. Примирительные процедуры при разрешении коллективных трудовых споров.
  7. Стороны социального партнерства и их представители.
  8. Несчастные случаи, подлежащие расследованию и учету по правилам Трудового кодекса РФ.
  9. Особенности регулирования труда женщин и лиц с семейными обязанностями.
  10. Выходные пособия.
  11. Комиссия по трудовым спорам: понятие, порядок организации и деятельности.
  12. Федеральная инспекция труда.
  13. Системы оплаты труда работников.
  14. Участие работников в управлении организацией.
  15. Сроки в трудовом праве.
  16. Охраняемая законом тайна: трудоправовое значение.
  17. Аттестация работников и ее трудоправовое значение.
  18. Ликвидация и реорганизация организаций: трудоправовое значение.
  19. Нормирование труда работников.
  20. Дополнительные основания для прекращения трудового договора.