Схема анализ занятия 9 шт

Документы оформляются на бумажном носителе, 14 шрифт TIMES NEW ROMAN, 1,5 интерва

Анализ посещённого занятия практического обучения (по плану) 3 шт.

Ф.И.О. преподавателя (мастера п/о)___________________________________________________

Проверяющий_____________________________________________________________________

Цель посещения____________________________________________________________________

Дата_____________ Группа №_____ Профессия _______________________________________

Количество обучающихся по плану ___________ На уроке присутствовало________________

Тема ____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Параметры эффективности урока

Готовность к уроку мастера п/о

Инструменты
Пособия и оборудование

Готовность к уроку обучающихся

Спецодежда, СИЗ

Проявление умений и знаний:

устные ответы

демонстрация умений

Организационная часть

Проведение вводного инструктажа Проверка знаний обучающихся Цели урока

Формирование общих компетенций: Общие Компетенции 1 ОК 2 ОК 3 ОК 4 ОК 5 ОК 6 ОК 7

Текущий инструктаж

доступность

систематичность и последовательность
организация внимания
логичность изложения
использование профессиональной терминологии
отражение современных достижений
рациональность отбора материала инструктирования

Формирование профессиональных компетенций:

Соответствие выполнения упражнений требованиям программы

Самостоятельная работа

Организация выполнения упражнений и индивидуальной работы
Охват обучающихся целевыми обходами

Межпредметные связи

Индивидуальное инструктирование

Организация контроля и приемки работ

Индивидуальный подход

Мотивация учебной деятельности

Педагогический такт

Расчет времени

Заключительный инструктаж

Домашнее задание

Учебно-методическая документация:

Наличие

Соответствие требованиям

Стандарт (ГОС, ФГОС)

Да / Нет

Учебный план

Да / Нет

Тематический план учебной практики

Да / Нет

Тематический план производственной практики

Да / Нет

Рабочая программа учебной практики

Да / Нет

Рабочая программа производственной практики

Да / Нет

План урока

Да / Нет

Инструкционно-технологические карты

Да / Нет

Перечень пробных работ

Да / Нет

Перечень тем письменных экзаменационных работ

Да / Нет

Журнал производственного обучения

Да / Нет

Журнал п/о (проведение инструктажей) Ф №3

Да / Нет

Индивидуальная книжка по вождению автомобиля (по количеству обучающихся)

Да / Нет

Учебные маршруты, согласованные с ГИБДД, утвержденные местной администрацией

Да / Нет

Условия организации занятия:

Соблюдение санитарно-гигиенических условий

чистота

Да / Нет

освещенность

Да / Нет

порядок

Да / Нет

в помещении проветрено

Да / Нет

Соблюдение

правил техники безопасности

Да / Нет

пожарной безопасности

Да / Нет

электробезопасности

Да / Нет

Соответствие количества и номенклатуры учебных и наглядных пособий, технических средств обучения, оборудования и инструмента требованиям к оснащению образовательного процесса

Да / Нет

«__» _______________ 20___ г. _____________________

Схема анализ занятия 9 шт.

Группа____________________

Дисциплина________________

Тема______________________

№		Примечание	Баллы
	Основные цели занятия: образовательные, развивающие, воспитательные Прослеживается ли реализация поставленных преподавателем целей занятия
	Организация занятия: тип, структура, этапы, их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения занятия его содержанию и поставленной цели.
	Каким образом преподаватель обеспечивает мотивацию изучения данной темы (учебного материала)?
	Соответствие занятия требованиям ФГОС:
4.1	Ориентация на новые образовательные ресурсы
4.2	Нацеленность деятельности на формирование УУД
4.3	Использование современных технологий (проектная, исследовательская, ИКТ и др.)
	Содержание занятия
5.1	Научная правильность освещения материала на занятии, его соответствие возрастным возможностям.
5.2	Соответствие содержания занятия требованиям программы
5.3	Связь теории с практикой, использование жизненного опыта студентов с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности
5.4	Связь изучаемого материала с ранее пройденным, межпредметные связи
	Методика проведения занятия
6.1	Актуализация знаний и способов деятельности студентов. Постановка преподавателем проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций
6.2	Какие методы использовались преподавателем? Какова доя репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравните их соотношение: Примерное число заданий репродуктивного характера («прочитайте», «перескажите», «повторите», «вспомните» Примерное число заданий поискового характера («докажите», «объясните», «оцените», «сравните», «найдите ошибку»)
6.3	Соотношение деятельности преподавателя и деятельности студента. Объем и характер самостоятельных работ
6.4	Какие из перечисленных методов познания использует преподаватель (подчеркните): наблюдение, опыт, поиск информации, сравнение, чтение (другое дополнить)
6.5	Применение диалоговых форм обучения
6.6	Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний студентами
6.7	Осуществление обратной связи студент-преподаватель
6.8	Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы
6.9	Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для студентов разного уровня обученности.
6.10	Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения
6.11	Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач Наглядный материал: Избыточен, достаточен, уместен, недостаточен
6.12	Формирование навыков самоконтроля и самооценки
	Психологические основы урока
7.1	Учет преподавателем уровней актуального развития студентов и зоны их ближайшего развития
7.2	Реализация развивающей функции обучения Развитие качеств: Восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь.
7.3	Ритмичность занятия: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности
7.4	Наличие психологических пауз и разрядки Эмоциональная атмосфера занятия
	Домашнее задание:оптимальный объем, доступность инструктажа, дифференциация, предоставление права выбора
	Наличие элементов нового в педагогической деятельности преподавателя
	Итого
	За каждый критерий ставятся баллы от 0 до 2 ( 0 - критерий отсутствует, 1 – проявляется частично. 2 – присутствует в полном объеме) Подсчитывается сумма баллов