Любите ли вы? Нравится ли вам?
1. Читать книги по занимательной физике или занимательной математике.
2. Читать об открытиях в химии.
3.Выяснять устройство электро- и радиоприборов.
4. Читать технические журналы (по технике, конструированию, моделированию и т.п.).
5. Узнавать о жизни людей в разных странах, о государственном устройстве этих стран.
6. Знакомиться с жизнью растений и животных.
7. Читать произведения классиков мировой литературы.
8. Обсуждать текущие политические события в стране и за рубежом.
9. Читать книги о школе.
10. Знакомиться с работой врачей.
11. Заботиться об уюте в доме, школе, классе.
12. Посещать театры, музеи, художественные выставки.
13. Читать книги о войнах и сражениях.
14. Читать научно-популярную литературу о физических (математических) открытиях.
15. Выполнять домашние задания по химии.
16. Исправлять бытовые электро- и радиоприборы.
17. Посещать выставки по технике или слушать (смотреть) передачи о новинках техники.
18. Ходить в походы по родному краю (для его изучения).
19. Изучать биологию, ботанику, зоологию.
20. Читать критические статьи о литературе.
21. Участвовать в общественной работе.
22. Объяснять товарищам, как выполнять учебное задание, если они сами не могут его сделать.
23. Читать о том, как люди научились бороться с болезнями.
24. Шить, вышивать, готовить пищу.
25. Читать об искусстве.
26. Знакомиться с военной техникой.
27. Проводить опыты по физике.
28. Проводить опыты по химии.
29. Читать статьи в научно-популярных журналах о новинках радиотехники.
30. Собирать и ремонтировать машины (напр., велосипед).
31. Собирать коллекции минералов.
32. Работать в саду, на огороде.
33. Письменно излагать свои наблюдения, мысли (писать стихи).
34. Читать книги по истории.
35. Читать и рассказывать детям сказки, играть с ними.
36. Ухаживать за больными, следить за правильным приемом лекарств.
37. Помогать по хозяйству дома.
38. Заниматься в каком-либо кружке художественной самодеятельности.
39. Участвовать в военных играх, походах.
40. Заниматься в математическом (или физическом) кружке.
41. Готовить растворы.
42. Собирать радиоприемники.
43. Моделировать (напр., изготовлять модели планеров и т.д.).
44. Участвовать в географических или геологических экскурсиях.
45. Наблюдать за живой природой.
46. Изучать иностранный язык.
47. Выступать с сообщениями на исторические темы.
48. Выполнять организаторскую работу.
49. Ухаживать за детьми.
50. Делать различные покупки.
51. Беседовать с товарищами об искусстве.
52. Заниматься в спортивных секциях.
53. Участвовать в физических (математических) олимпиадах.
54. Решать задачи по химии.
55. Выполнять работы с измерительными приборами.
56. Выполнять работы по механике с простыми расчетами.
57. Заниматься с географическими (геологическими) картами.
58. Проводить опытническую работу по биологии.
59. Обсуждать с товарищами прочитанные книги.
60. Изучать политический строй в разных странах.
61. Обсуждать вопросы воспитания.
62. Знакомиться с тем, как устроен организм человека.
63. Убеждать в чем-либо людей.
64. Знакомиться с историей искусства.
65. Быть организатором в походах и играх.
66. Выполнять математические действия по формулам.
67. Находить химические явления в природе.
68. Разбираться в радиосхемах.
69. Выполнять чертежи.
70. Производить топографическую съемку местности.
71. Ухаживать за животными.
72. Выступать с сообщениями по вопросам литературы.
73. Знакомиться с историей культуры.
74. Давать объяснения младшим школьникам.
75. Изучать причины возникновения различных болезней.
76. Знакомиться, общаться с разными людьми.
77. Принимать участие в смотрах художественной самодеятельности или выставках
изобразительного творчества.
78. Соблюдать режим (распорядок дня).
БЛАНК «Б»
Ф.И.О..................................................Год рождения.............
Школа...................Класс.................Дата................................
| I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | IX | X | XI | XII | XIII |
Инструкция испытуемому:
Прочитайте внимательно каждый вопрос анкеты и постарайтесь дать как можно более точный ответ в клеточке с тем же номером, что и номер вопроса.
Если вам очень нравится делать то, о чем говорится в вопросе, то поставьте «++». Когда просто нравится (знать, но не делать), то поставьте «+». Если не знаете – поставьте «0». Не нравится – поставьте «-». Очень не нравится – поставьте «-».
Обработка.Подсчитайте количество плюсов и минусов (отдельно тех и других) в каждом столбике (I,II,III,IV,V,..., XIII), результаты запишите в свободные клеточки в виде дроби: в «числителе» количество плюсов, в «знаменателе» (под чертой) количество минусов.
Внизу напишите, что вы больше всего хотели бы знать и делать. На обороте напишите, почему вам нравится то, что выбрали, и насколько вы уверены в своем выборе.
Анализ результатов.После подсчета «+» выделите 3–4 столбца, содержащих наибольшее количество плюсов (то, что в числителе). Это будет показателем интересов школьников.
Если же окажется несколько столбцов с одинаковым числом «+», то следует предпочесть тот, что содержит меньшее число «-».
На основе полученных данных можно определить также склонности учащихся, подсчитав по столбцам «+ +», условно обозначенные 5 баллами. Наибольшее количество баллов будет показателем склонности к определенной деятельности.
Записи школьников на обороте «листа ответов» позволяют углубить понимание их интересов.
ДЕШИФРАТОР
Столбцы соответствуют:
| I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII | – физико-математическому направлению; – химии; – электрорадиотехнике; – технике; – геологии и географии; – биологии и сельскому хозяйству; – истории и общественной деятельности; – филологии и журналистике; – педагогической и воспитательной работе; – медицине и врачебной деятельности; – домашнему хозяйству; – искусству; – военному делу. |
2.2. «ДДО» (ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК)[3, с.248-255]
«Я предпочту»
Цель:оказание учащимся помощи в профессиональном самоопределении. Материалы:лист вопросов, лист ответов, инструкция
ЛИСТ ВОПРОСОВ
Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. Однако, если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли?
| 1а. | Ухаживать за животными | или | 1б. | Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать) |
| 2а. | Помогать людям, лечить их | или | 2б. | Составлять таблицы, схемы, |
| программы вычислительных | ||||
| машин | ||||
| За. | Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток | или | 3б. | Следить за состоянием, развитием растений |
| 4а. | Обрабатывать материалы (древесина, ткань, металл, пластмасса и др.) | или | 4б. | Доводить товары до потребления |
| 5а. | Обсуждать научно-популярные | или | 5б. | Обсуждать художественную |
| книги, статьи | литературу (пьесы, концерты) | |||
| 6а. | Выращивать молодняк (животных какой-либо породы) | или | 6б. | Тренировать товарищей (младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных) |
| 7а. | Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты) | или | 7б. | Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) краном |
| 8а. | Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.) | или | 8б. | Художественно оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов) |
| 9а. | Ремонтировать вещи, изделия | или | 9б. | Искать и исправлять ошибки |
| (одежду, технику), жилище | в текстах, таблицах, рисунках | |||
| 10а. | Лечить животных | или | 10б. | Выполнять вычисления, расчеты |
| 11а. | Выводить новые сорта растений | или | 11б. | Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.) |
| 12а. | Разбирать споры, ссоры, убеждать, разъяснять, поощрять, наказывать | или | 12б. | Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок) |
| 13а. | Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности | или | 13б. | Наблюдать, изучать жизнь микробов |
| 14а. | Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты | или | 14б. | Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах |
| 15а. | Составлять точные описания – отчеты о наблюдениях, событиях, измеряемых объектах и др. | или | 15б. | Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые) |
| 16а. | Делать лабораторные анализы в больнице | или | 16б. | Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение |
| 17а. | Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий | или | 17б. | Осуществлять монтаж здания или сборку машин, приборов |
| 18а. | Организовывать культпоходы сверстников или малышей (в театры, музеи) | или | 18б. | Играть на сцене, принимать участие в концертах |
| 19а. | Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания | или | 19б. | Заниматься черчением, копировать чертежи, карты |
| 20а. | Вести борьбу с болезнями растений, вредителями леса, сада | или | 20б. | Работать на клавишных машинах (пишущей, телетайпе, наборной машине и т.д.) |
ЛИСТ ОТВЕТОВ
Дата____________________
Фамилия, имя, отчество______________________________
Школа_______________________________Класс_________
| 1а | 1б | 2а | 2б | 3а |
| 3б | 4а | 4б | 5а | 5б |
| 6а | 6б | 7а | ||
| 8а | 8б | |||
| 9а | 9б | |||
| 10а | 10б | |||
| 11а | 11б | 12а | 12б | 13а |
| 13б | 14а | 14б | 15а | 15б |
| 16а | 16б | 17а | ||
| 17б | 18а | 18б | ||
| 19а | 19б | |||
| 20а | 20б | |||
| П | Т | Ч | З | X |
Школьникам надо объяснить, что номера и буквенные обозначения в клетках листа ответов соответствуют номерам обозначения вопросов. Поэтому ответить на вопрос – значит поставить плюс («да») или минус («нет») в той или иной клетке листа ответов. Требуется ответить на каждый вопрос и каждый раз из двух предлагаемых возможностей («а» или «б») одну (предпочитаемую) отмечать плюсом, другую (отвергаемую) – минусом.
Обработка листа ответов состоит в следующем. Ученики сами по вашей просьбе подсчитывают количество плюсов отдельно в каждом из пяти вертикальных столбцов и проставляют соответствующие суммы в нижних клетках листа.
Вопросы подобраны и сгруппированы таким образом: в первом столбце они относятся к профессии типа «человек–природа» (условно обозначается П), во втором – «человек–техника» (Т), в третьем – «человек–человек» (Ч), в четвертом – «человек –знаковая система» (З), в пятом – «человек–художественный образ» (X).
Максимальные суммы в тех или иных столбцах указывают на преобладание интересов, а, возможно, и склонностей к тем или иным областям деятельности.
Дополнительную информацию дает следующая таблица: