ОРГАНИЗАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЙ БЛОК. · форма: коллективная индивидуальная;
· вид занятия семинар;
· форма: коллективная индивидуальная;
· форма взаимодействия с преподавателем: очная, дистанционная
· задания: составление таблицы, письменная работа
Задание 1 Составление таблицы «Виды контроля и этапы усвоения»
Рекомендации к выполнению.
Заполнение таблицы:
| Виды контроля в педагогической деятельности (4 вида) | Этапы усвоения (5 этапов) |
*Необходимо привести примеры к каждому из видов контроля в педагогической деятельности и к описанию каждого из этапов усвоения.
Требования к выполнению задания:
1. Отражены в полном объеме и представлены в таблице характеристики видов контроля и этапов усвоения
2. Презентабельность и культура оформления работы.
Задание 2 Определить условия и способы повышения эффективности педагогической оценки.
Требования к выполнению задания:
1. Доказательность, аргументированность суждений.
2. Умение связать изучаемый материал с практикой, с жизнью.
2. Логика изложения.
4. Отсутствие грамматических ошибок.
Рекомендуемые информационные источники:
1.Габай Т.В. Педагогическая психология. – М., 1995.
2.Демидова И.Ф. Педагогическая психология. – Ростов н/Д., 2003.
3.Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2002.
4.Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993.
5.Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов н/Д., 2003.
6.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1998
КОНТРОЛЬНЫЙ БЛОК
· вид аттестации: устный, письменный отчет
· форма выполнения контроля: индивидуальная, дистанционная
· критерии оценки выполнения задания:
1. Работа на занятии:
| Критерии оценки выполнения заданий | Баллы | Срок | Форма контроля |
| Задание 1 - В таблице заполнены все графы; представлено подробное описание видов контроля и этапов усвоения. | 1 2 | В ходе занятия | индивидуальная, |
| Задание 2 - Соответствие требованиям выполнения задания. | 3 | В ходе занятия | индивидуальная, |
I-8
Тема 8: «Педагогическое общение в образовательном процессе» (4 часа).
Компетенции: Умение выявлять наиболее эффективные методы и стили руководства детским и педагогическим коллективами.
ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК
Методы и стили руководства детским и педагогическим коллективами.
ОРГАНИЗАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЙ БЛОК
· вид занятия семинар;
· форма: коллективная индивидуальная;
· форма взаимодействия с преподавателем: очная, дистанционная
· задания: составление таблицы, письменная работа
Задание 1 Составление таблицы «Цели, методы, приемы руководства детскими группами и коллективами»
Требования к выполнению задания:
1. Отражены в полном объеме и представлены в таблице характеристики методов и приемов руководства детскими группами и коллективами.
2. Презентабельность и культура оформления работы.
3. Отсутствие грамматических ошибок.
Задание 2 Письменная работа «Характеристика стилей руководства педагогическим коллективом».
Требования к выполнению задания:
1. Все аспекты темы раскрыты развернуто.
2. Доказательность, аргументированность суждений.
3. Умение связать изучаемый материал с практикой, с жизнью.
4.Логика изложения.
5. Наличие примеров.
6. Отсутствие грамматических ошибок.
Рекомендуемые информационные источники:
1.Демидова И.Ф. Педагогическая психология. – Ростов н/Д., 2003
2.Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., 1987.
3.Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2002.
4.Кан-Калик В.Н. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.
5.Немов Р.С. Психология. В 2 т. – М., 1994 – Кн. 2.
6.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб, 2000.
КОНТРОЛЬНЫЙ БЛОК
· вид аттестации: устный, письменный отчет
· форма выполнения контроля: индивидуальная, дистанционная
· критерии оценки выполнения задания:
1. Работа на занятии:
| Критерии оценки выполнения заданий | Баллы | Срок | Форма контроля |
| Задание 1 - Соответствие требованиям выполнения задания. | В ходе занятия | индивидуальная, | |
| Задание 2 - Соответствие требованиям выполнения задания. | 3 | В ходе занятия | индивидуальная, |
I-9
Тема 9: «Обучающийся как субъект образовательного процесса» (4 часа).
Компетенции: Знание субъектных свойств обучаемых (дошкольники, мл. школьники, подростки, ст. школьники, студенты).
ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК
Характеристика субъектных свойств обучаемых (дошкольники, мл. школьники, подростки, ст. школьники, студенты).