Тест сұрақтары 1000 тест 2 страница
В) педогогикалық психология
Г) салыстырмалы психология
Д) арнайы психология
86. Өзіндік жұмысқа қандай элементтер кіреді?
А) конспект, лекция оқу, конспект жазу, бақылау жұмысын орындау, емтихан
Б) конспект жазу, реферат, практикум, семинар
В) іскерлік ойын, конспект, колоквиум
Г) аудиториялық жұмыс, лаброториялық сабақ, баяндама
Д) дискуссия, семинар, тренинг, емтихан
87. Сырттай оқу түрлері
А) дистанциондық оқытудың
Б) интерактивті оқудың
В) дамыта оқытудың
Г) бағдарламалы оқытудың
Д) дифференционалды оқыту
88. Оқулықтың негізгі функциясы не?
А) бағдарламаға сәйкес білім жүйесінде, дағды іскерлікке бағытталу, бағдарлау
Б) ойлау операцияларын дамыту
В) ғылыми білімді терең игеру
Г) практикалық дағдыларды бекіту
Д) ғылыми ойлаудың қалыптасуы
89. Оқулықты толықтырушы немесе ауыстырушы оқу басылымы қалай аталады?
А) оқу құралы
Б) әдістемелік сілтеу
В) практикум
Г) әдістемелік нұсқаулар
Д) монография
90. Ғылыми және практикалық іс-әрекетті орындаудың тиімді және сыннан өткен тәсілдерін ұсынатын басылым?
А) әдістемелік нұсқаулар
Б) оқулық
В) монография
Г) шолу
Д) оқу құралы
91. Студенттің өзіндік жұмысының тиімділігін анықтайтын мотивация типі?
А) танымдық
Б) іскерлік
В) жарысу
Г) утилитарлық
Д) ситуациялық
92. Негізгі факт мәліметтерін және қорытындыларды қосып
алатын материал мазмұнын қысқаша баяндау, бұл -
А) реферат
Б) нұсқаулар
В) сілтеме
Г) жоба
Д) басшылық
93. Проблемалы оқытуда әсер ету құралы?
А) проблемалы ситуация, эвристикалық бағдарлама
Б) ұжымдық пікірталас
В) есептелген қадам
Г) оқу-рөлдік ойындар
Д) психодрама
94. Бір проблема толық және жан-жақты зерттеуге құрылған әрі бір немесе бірнеше авторға қатысты ғылыми басылым қалай аталады?
А) монография
Б) препринт
В) оқу құралы
Г) практикум
Д) басшылық
95. Оқу іс-әрекетін педагогикалық басқарудың негізгі функциясы не?
А) игерілген оқу материалының сапасын бағалау
Б) сабақ берудің тиімді әдіс-тәсілдерін меңгеру
В) игерілген білімді бекіту
Г) оқу іс-әректін түзету
Д) студенттердің өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру
96. Бақылау студенттің оқу әрекеті ретінде және ол
А) оқу іс-әрекетін дұрыс қамтамасыз ету
Б) кері байланыс
В) соңғы нәтиже бойынша сапаны тексеру
Г) бақылау жұмысы
Д) сауалнама
97. Психология бойынша курстық(диплом) жұмыстарының кезектестігін анықтау.
А) тақырыпты таңдау, тақырыпты құрастыру, жоспар құру,
материал жинақтау, мәтін жазу
Б) тақырыпты таңдау, материал жинау, мәтін жазу, жоспар
құру, тақырыпты құрастыру
В) мәлімет жинау, тақырып таңдау, тақырыпты құрастыру,
жоспар құру, мәтін жазу
Г) тақырыпты құрастыру, тақырыпты таңдау, жоспар құру,
мәтін жазу, материал жинау
Д) жоспар құру, тақырып таңдау, тақырыпты құрастыру,
материал жинау
98. Студенттік бағдарламаны игерудеңгейі қандай көрсеткіш
бойынша бағаланады?
А) алынған білімді практикалық жағдайларда қолдана білу
Б) ұғым, түсінік бөлігін меңгеру
В) оқу материалын дұрыс қайта жаңғырту
Г) білім және ұғымдар көлемі
Д) проблемалық теориялық негіздері жайлы білім
99. Стандартталған сұрақтар және тапсырмалар қолдану, тексеру -бақылаудың атауы?
А) бақылау жұмысы
Б) жазбаша сауалнама
В) тест
Г) рейтингтік бақылау
Д) коллоквиум
100. Берілген шкала бойынша үлгерімнің сандық өлшем негізі болатын бақылау формасының аталуы?
А) рейтингтік бақылау
Б) жазбаша сауалнама
В) ауызша сұрау
Г) бақылау жұмысы
Д) коллоквиум
101. Жеке тұлға өз пікірлерін біртұтас шкалада (көлденең немесе тік) белгілей отырып айтатын субъективті бағалау процедурасы:
А) Графикалық шкалалау
Б) Тәуелсіз судьялар әдісі
В) Педагогикалық тесттер
Г) Графикалық проективті әдістемелер
Д) Проективті әдістемелер
102. Психомоторлық координацияның даму деңгейінің диагностикасы әдістемесі. Сынақтан өтушіден әртүрлі дене қозғалысын жасау және обьектілерді манипуляциялау талап етіледі:
А) Қозғалыс тесті
Б) Интеллект тесті
В) Ойындық тест бағдарламалары
Г) Дұрыс жауабы жоқ
Д) Жеке бас тесті.
103. Асоциальдық нормалар мен түсініктерді меңгеру негізінде ұсақ құқық бұзушылық жасайтын индивид:
А) Деликвент
Б) Құқық бұзушы
В) Қылмыскер
Г) Дұрыс жауабы жоқ
Д) Барлық жауабы дұрыс
104. Дамып-жетілуі бұзылған балаларды көмекші мектептерге іріктеп алу:
А) Дефектологиялық селекция
Б) Типологиялық селекция
В) Топтау
Г) Бөліп тарту
Д) Барлық жауабы дұрыс
105. 19 және 20 ғасырларда пайда болған психологияның қандай жаңа бағыттары психодиагностиканың пайда болуына әкелді?
А) Эксперименттік психология
Б) Шкалалық әдістеме
В) Бейсана
Г) Ассоциативтік байланыс
Д) Вербальды қарым-қатынас
106. Бірыңғай диагноз-диагностикалық қорытынды шығарылатын диагностика обьектілерінің кең класы. Психодиагностика - бұл ақыл-ой дамуы, жеке бастың дамып жетілуі, психологиялық бейімдеушілік және т.б. деңгейі туралы қорытынды:
А) Диагностикалық категория
Б) Диагностикалық белгілер
В) Диагностикалық тексеру
Г) Диагностограмма
Д) Барлық жауаптары дұрыс
107. Обьектіні белгілі бір диагностикалық категорияға жатқызуға негіз болатын диагностика обьектінің белгілі бір сырттай айқын белгілері:
А) Диагностикалық белгілер
Б) Диагностикалық категория
В) Диагностикалық тексеру
Г) Критерийлік нормалар
Д) Дұрыс жауабы жоқ
108. Нақты обьект туралы, нақты білім алуға бағытталған белгілі бір обьектімен іс-әрекет жасаудың нақты бағдарламасы:
А) Диагностикалық тексеру
Б) Диагностикалық белгілер
В) Диагностограмма
Г) Тестология
Д) Барлық жауаптпры дұрыс
109. Жеке психологиялық айырмашылықтар туралы ғылым:
А) Дифференциальдық психология
Б) Әлуметтік психология
В) Балалар психологиясы
Г) Жастық психология
Д) Заңгерлік психология
110. Тесті саналы түрде бұрмалаудан (сынақтан өтушінің өтірігінен) қорғайтын тесттің психометриялық қасиеті:
А) Тесттің ақиқаттығы
Б) Валидтілік
В) Көрнекілік
Г) Сенімділік
Д) Дұрыс жауабы жоқ.
111. Компьютердің сынақтан өтушімен өзара әрекеттесуінің ойындық принципі жүзеге асырылатын белгілі бір психикалық қасиеттерді, білімдер мен дағдыларды өлшеуге арналған компьютерлік бағдарламалар:
А) Ойындық тесттік бағдарламалар
Б) Аппаратуралық әдістемелер
В) Ойындық терапия
Г) Дұрыс жауабы жоқ
Д) Арт-терапия.
112. Өлшеу құралының өлшеу объектімен (сынақтан өтушімен) ерекше өзара әрекеттесу салдарынан дигностикалық ақпараттың валидтілігін төмендетуге әкелетін диагностиканың қателігі. Нұсқаулықты дұрыс түсінбеуге байланысты:
А) Инструментальдық қателік
Б) Диагност қателігі
В) Диагностика қателігі
Г) Барлық жауаптар дұрыс
Д)Өзара әрекеттесу қателігі
113. Сынақтан өтушінің шикі тесттік балын өлшеніп отырған психикалық қасиеттің шкаласы бойынша санауға мүмкіндік беретін тесттік тапсырмалардың әртүрлі жауаптарына арналған өлшеуіші коэффициенттер жиынтығы:
А) Тест кілті
Б) Белгілер кодификациясы
В) Конверсиялық таблица
Г) Критерийлік нормалар
Д) Шкала өлшемі
114. .“Стимул” ретiнде пайдаланылатын және жеткiлiктi
құрылымданбаған материал бүкiл эксперименттi тиiсiнше ұйымдастырған кезде тұтас алғанда қиялдау, армандау процесстерiн тудырып, оларда субъектiнiң қандай да бiр сипаттамасы ашылатын тәсiлге негiзделген техника
А) Проективтi техникалар
Б) Идеографикалық техникалар
В )Шкалалық техникалар
Г)Диалогтық техникалар
Д) Тест, сауалнамалар
115. Қысқа және арзанырақ тесттің өзге белгілі, ұзақ тестке қарағанда сенімді және валидті диагностикалық мәлімет беру қабілеттігі:
А) Бәсекелестік валидтілік
Б) Валидтілік
В) Сенімділік
Г) Ақиқаттық
Д) Дұрыс жауабы жоқ
116. Адамның жеке басының қасиеттерін белгілейтін сын есімдер түрінде көрсетілген бағалау объектінің гипотетикалық сипаттамаларының тізбесі. Респондент сын есімдердің ішінен бағалау объектісіне жататындарды белгілейді:
А) Сын есімдердің бақылау тізімі
Б) Жеке бас конструкті
В) Сауалнама
Г) Жеке бас конструктінің тесті
Д) Дұрыс жауабы жоқ
117. Отбасы суретін түсіндіру үшін не білу қажет?
А) Барлық жауабы дұрыс
Б) Зерттеліп отырған баланың жасы
В) Бала отбасының құрамы. Аға-інілері мен әпке-қарындастарының жасы
Г) Бала отбасындағы бала-бақшадағы немесе мектептегі мінез-құлқы туралы мәліметтер.
Д) Интерпритация жүргізу әдістері
118. Интеллектуальдық тестті стандарттау жүргізілген іріктеу тобымен салыстырғанда жеке тұлғананың ой-өрісі дамуының жалпы деңгейін көрсететін сандық көрсеткіш:
А) Интеллектуальдық коэффициенті
Б) Критерийлік көрсеткіш
В) Коррееляция коэфиценті
Г) Критерийлік нормалар
Д) Барлық жауаптар дұрыс
119. Ықтималдық теориясына негізделген және кездейсоқ шамалардың өзгеру заңдары мен өлшеу тәсілдерін іздестірумен, сондай-ақ есептеу әдістерін негіздеумен айныласатын қазіргі әдістеменің саласы:
А) Матиматикалық статистика
Б) Корреляциялық талдау
В) Іріктеу дисперсиясы
Г) Дұрыс жауабы жоқ
Д) Критерийлік нормалар
120. Бақылауға алынған объектінің мінез-құлқындағы фотосуреттер, дыбыс және фотожазбалар нысанында белгіленген белгілі бір фактілер:
А) Бақылау материалы
Б) Тапсырмалар банкі
В) Бақылау хаттамасы
Г) Хаттамалық факті
Д) Тест кілті
121. Р.Кеттел қандай белгілі тестті жасады?
А) 16-факторлы жеке бас тесті
Б) Интеллект құрылымының тесті
В) Картинаны аранжирлеушілік тесті
Г) Дұрыс жауабы жоқ
Д) Барлығы дұрыс
122. Пікірлерді (балауды) бірнеше сарапшылар шығаратын және олардың әрқайсысы өзге сарапшылардың бағалауы туралы білмейтін әрі олардың бағалауына ықпал ете алмайтын сарапшылық бағалау әдісі:
А) Тәуелсіз судьялар әдісі
Б) Бағалаудың топтық әдісі
В) Бағалаудың бақылау әдісі
Г) Интегральдық бағалау әдісі
Д) Барлық жауаптары дұрыс
123. Сынақтан өтушіде тестілеу жағдайының ықпалымен пайда болатын ерекше мотивацияның нәтижесінде тестілеу нәтижелерінің бұрмалануы:
А) Мотивациялық бұрмалануы
Б) Артефакт
В) Инструментальдық қателік
Г) Хаттамалық факті
Д) Бақылау жағдайы
124. Тест сынақтары нәтижелерінің тұрақтылығы, тесттің кедергілердің әр түрлі көздеріне қатысты тұрақтылығы:
А) Тесттің сенімділігі
Б) Тесттің валидтілігі
В) Көрнекілік
Г) Ретесттік сенімділік
Д) Дұрыс жауабы жоқ
125. Эксперимент оның барысында белгілі бір психикалық қасиеттер оқушыларға белсенді, мақсатты және әдістемелік ықпал етудің нәтижесінде берілген қасиеттерге ие болады:
А) Оқытатын эксперимент
Б) Лабораториялық эскперимент
В) Бақылау эскперимент
Г) Табиғи эскперимент
Д) Анықтауыш (констатирующий) эскперимент
126.Психологтың жұмысы негізделетін принциптерді көрсетіңіз
А) Құпиялық клиенттің сәттілігі зерттеудің моральдық-позетивтік эффектінің принципі
Б)Жауапкершіліксіз, құзырлықсыз принципі
В) Замонц эффектісі
Г)Этикалық және эстетикалық талаптарға сәйкессіздігі, психологиялық қалінің төмендігі
Д)Біреудің құқығын қорғау
127.Сынақтан өтушінің компьютермен диалогы режимінде тесттік мәліметті жинауды білдіретін тесттер.
А)Компьютерлік тесттер
Б)Буклеттік тесттер
В)Тест-тринажер
Г)Мәліметтер базасының қабы
Д)Сұхбат
128.Сарапшылық әдістері қандай талаптарды қанағаттандыруы тиіс
А) Әдістеменің қолданудың мақсаттарымен саласы бір жақты Тұжырамдамауы тиіс
Б) Өткізу процедурасы лаборантқа беруге жарамды алгоритм түрінде берілуі тиіс.
В) Өңдеу процедурасы тесттік балды есептеудің статистикалық негізделген әдістерінен тұруы тиіс.
Г) Барлығы дұрыс
Д) Дұрыс жауабы жоқ
129. Пайдаланушы-психологтарға қандай талаптар қойылады?
А)Пайдаланушы тексеру бағдарламасына әдістемелерді іріктеу кезінде әдістемелерді бағалауда субъективті артықшылық беруге жол бермейді және диагностиканың барынша тиімділік талабы максимум сенімділік пен минимум шығындар қағидасын басшылыққа алады
Б)Пайдаланушы қойылған міндеттері шешу үшін қандай әдістемелерді қолдануға болатын жөнін де осы салада жұмыс істейтін өзге психологтар мен алдын ала кеңесуі қажет
В)Тест шкалалары қолданудың осы саласындағы көрнекілікке, сенімділікке, валидтілікке тексерілуі тиіс.
Г)Дұрыс жауабы жоқ
Д)Барлығы дұрыс
130. Психолог емес-пайдаланушыларға қандай талаптар қояды?
А)Пайдаланушы қойылған міндеттердәі шешу үшін қандай әдістемелерді қолдануға болатынына жөнінде осыц салада жұмыс істейтін өзге психологтармен алдын ала кеңесуі қажет.
Б)Пайдаланушы тексеру бағдарламасына әдістемелерді бағалауда субъективті артықшылық беруге жол бермейді және диагностиканың барынша тиімділік талабы-максимум сенімділік пен минимум қағидасын басшылыққа алады.
В)Тест шкалалары қолданудың осы саласындағы көрнекілікке, сенімділікке және валидтілікке тексерілуі тиіс
Г)Дұрыс жауабы жоқ
Д)Барлық жауаптар дұрыс
131.Жасөспірімдердің назарын зерттеуге бағытталған әдістемелер:
А) Қызыл қара таблицалар
Б) Қабылдауға арналған сауалнама
В) «Роршах» тесті
Г)Сандарды орналастыру
Д)Мюнстенбер әдістемесі
132. Психодиагностикадағы тестті пайдалану жағдайларын көрсет
А) Құрастыру жағдайы
Б)Қолдану жағдайы
В)Өте көп нәтиже керек
Г)Сәйкес еместігі
Д)Тиімсіздігі жағдайы
133. Төмендегі диагностиканың қандай маңызды әдістемелік принциптерінің сипаттамасы келтірілген «Кез-келген оқшау проективті әдістеменің негізінде диагностикалық қорытынды жасауға болмайды оның нәтижесін тексеріп отыру керек»
А)Комплексті диагностика принципі
Б)Құпиялық принципі
В)Объективтілік принципі
Г)Жеке жауапкершілік принципі
Д)Ғылыми негізделгендік принципі
134. Төменде тестті пайдаланудың қандай жағдайының сипаттамасы келтірілген? «Тестті біреу жасаған оның сенімділігі мен валидтілігі тексерілген, бірақ тесттік нормалары жоқ»
А)Бейімделу жағдай
Б)Қолдану жағдайы
В)Құрастыру жағдайы
Г)Дұрыс жауабы жоқ
Д)Барлық жауабы дұрыс
135.Шетел тесттерін бейімдеу эмпирикалық-статистикалық жұмыстың көлемі бойынша түп нұсқалық әдістемелерді құрастырудан кем соқпайды деген тұжырым дұрыс па?
А) Иә
Б)Жоқ
В)Білмеймін
Г) Кей кезде
Д)Мүмкін
136.Психологке қойылатын талаптарды көрсетіңіз.
А)Психолог психодиагностика бойынша әдістемелік әдебиеттің психометриялық құжаттамасы мен білікті түрде жұмыс істей алу тиіс
Б) Психолог нәтижелердегі тым ауытқышылықтардың пайда болуы
В) әдістеменің қажетті сенімділік деңгейін жоғалтқанын өзбетінше анықтай алу тиіс, сонымен қатар берілген сызбалармен жұмыс істеу
Г)Психолог екі еселік құжаттаманы жүргізуге міндетті
Д)Психолог қатаң құпияны сақтау принципін орындау тиіс
137.Төмендегі талаптардың қайсысын психолог психометристке жатқызған жөн?
А)Психолог психометриялық құрастыру немесе психодиагностикалық әдістемелерді бейімдеу бойынша барлық кезеңдерді өз бетінше жоспарлап жүзеге асыра алуы тиіс.
Б)Психолог психодиагностика бойынша әдістемелік әдебиеттің психометриялық құжаттамасы мен білікті жұмыс істей алу тиіс
В) Психолог екі еселік құжаттаманы жүргізуге міндетті
Г)Барлық жауабы дұрыс
Д)Дұрыс жауабы жоқ
138. Төмендегі талаптардың қайсысын психолог-психометристке жатқызған жөн?
А) Конституциональдық
Б) Жекелік
В) Қайталанбас
Г) Жеке адамдық
Д) Валидтілігі сәйкессіз
139. Конституциональдық белгілер:
А) Ағзаның қасиеттеріне байланысты және барынша көп жағдайларға шектеулерге қояды
Б) Белгілі бір салыстырмалы кең әлеуметтік-нормативтік жағдайлардағы тіршілік әрекетінің тәжірибесіне байланысты
В) Жеке бастың өз мінез-құлқын талдау және жобалау жөніндегі ішкі «жұмысымен» байланысты
Г) Барлық жауабы дұрыс
Д) Дұрыс жауабы жоқ
140. Жеке бастың белгілері
А) Жеке бастың өз мінез-құлқын талдау және жобалау жөніндегі ішкі «жұмысымен» байланысты
Б) Ағзаның қасиеттеріне байланысты және барынша көп жағдайларға шектеулерге қояды
В) Белгілі бір салыстырмалы кең әлеуметтік-нормативтік жағдайлардағы тіршілік әрекетінің тәжірибесіне байланысты
Г) Барлық жауабы дұрыс
Д) Дұрыс жауабы жоқ
141. Индивидтік белгілер
А) Белгілі бір салыстырмалы кең әлеуметтік-нормативтік жағдайлардағы тіршілік әрекетінің тәжірибесіне байланысты
Б) Ағзаның қасиеттеріне байланысты және барынша көп жағдайларға шектеулерге қояды
В) Жеке бастың өз мінез-құлқын талдау және жобалау жөніндегі ішкі «жұмысымен» байланысты
Г) Барлық жауабы дұрыс
Д) Дұрыс жауабы жоқ
142. Төменде көрсетілген әдістемелердің қайсысын конституциональдық белгі-лердің диагностикасы үшін пайдалануға болады?
А) Стреляу тест-сауалнамасы
Б) «ШТУР» тесті
В) «Үй, ағаш, адам» тесттері
Г) Барлық жауабы дұрыс
Д) Дұрыс жауабы жоқ
143. Төменде көрсетілген тесттердің қайсысын оқушылардың ой-өрісінің дамуын диагностикалау үшін пайдалануға болады?
А) «ШТУР» тесті
Б) Стреляу тест-сауалнамасы
В) «Үй, ағаш, адам» тесті
Г) «Тіршілік етпейтін жануар» тесті
Д) Роршах тесті
144. «Баланың мектепте оқуға көзқарасы» әдістемесі
А) 25 сұрақтан
Б) 10 сұрақтан
В) 52 сұрақтан
Г) 50 сұрақтан
Д) 20 сұрақтан тұрады.
145. ПДО («патохарактерологический диагностический опростник») әдістемесінің авторлары кім?
А) Личко А.Е. және Иванов Н.Я.
Б) Зайцев В.К.
В) Березин Ф.Б. және т.б.
Г) Собчик Л.Н.
Д) Шмелев А.Г., Бабина В.С.
146.Негізінде жатқан белгілі бір белгілер жүйесін белгілеу (фиксация) арқылы бақылау обьектісі қандай да бір санатқа жатқызылатын бақылау түрі.
А)Аналитикалық бақылау
Б)Қосылған (включенное) бақылау
В)Стандартталған бақылау
Г)Жасырын бақылау
Д)Өзін-өзі бақылау
147.Төменде диагностиканың қандай әдістемелік принципінің сипаттамасы келтірілген? Тексеру өте әділ болуы тиіс. Оны орындаушыға тексерілетін кіі туралы жалпы әсерлер, оның ішінде симпатия не антипатия, өзіндік көңіл-күй ықпал етпеуі тиіс.
А)Объективтілік принципі
Б)Жеке жауапкершілік принципі
В)Кешенді диагностика принципі
Г)Құпиялық принципі
Д)Қол сұқпаушылық принципі
148. В.М.Русаловтың ОСТ әдістемесі қандай мақсатпен пайдаланылады?
А)Темперамент қасиеттеріне диагностика жасау үшін
Б)Жасөспірімдердің мазасыздық деңгейін анықтау үшін
В)Жасөспірім шақта психопатологиялық даму кезінде мінез-құлық түрін анықтау үшін.
Г) Жасөспірімдегі акцентуацияларды анықтау үшін.
Д)Жасөспірім шақта қарым-қатынасын анықтау үшін
149. Қай түсінік кең: психодиагностика ма әлде психологиялық тестілеу ме?
А)Психодиагностика
Б)Психологиялық тестілеу
В) Екі түсінікте бірдей
Г) Дұрыс жауап жоқ
Д) Барлық жауап дұрыс
150. Психометрика, дифференциялдық психология және психодиагностика арасындағы өзара қатынас қандай?
А)Барлық жауап психометрика дифференциялдық психология және психодиагностика арасындағы өзара қатынасты дұрыс ашады
Б)Психологияда психодиагностика дифференциальдық психология мен психологиялық диагноз қою практикасы арасындағы өзіндік көпір ролін атқарады. Психометрикасы стандартталған психодиагностикалық әдістерді жасауды қамтамасыз етеді.
В)Психодиагностика құрылымына дифференциальдық психология саласындағы ғылыми теориялар, нақты әдістемелердің репертуары, психометрика, қолданбалы модельдер кіретін интегративті ғылыми-психологиялық пән
Г)Психодиагностиканың біртұтас организмінің қандай да бір компонентінің дамуына көбірек назар аудару психодиагностиканың бүкіл аппаратының жұмыс істеу тиімділігінің міндетті түрде төмендеуіне әкеледі.
Д)Дұрыс жауап жоқ.
151. «Психологиялық диагноз» дегеніміз не?
А) Психологиялық диагноз қабілеттер, стильдік белгілер сияқты өзара байланысқан психикалық қасиеттер кешенін сипаттайды.
Б)Бұл психикалық ауру немесе белгілі бір психикалық ауруға бейімділік туралы қорытынды шығармау сипатында қарастырылады.