Учебно – методическое обеспечение

Пояснительная записка

Программа курса «Технология» обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Она разработана на основе: требований к результатам освоения требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; программы формирования универсальных учебных действий; УМК «Школа России».

Цель:

- развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка),

- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности,

- расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Задачи:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- ознакомление с миром профессий (в том числе профессии близких и родных), их социальным значением, историей возникновения и развития;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Место учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 33 часа (1 ч. в неделю, 33 учебных недели).

Учебно – методическое обеспечение

- Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Рабочие программы. 1—4 классы - М. Просвещение 2014

- Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Учебник. 1 класс. - М. Просвещение 2014

- Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Рабочая тетрадь 1 класс- М. Просвещение 2014

С целью достижения высоких результатов образования в процессе реализации программы используются:

- Формы образования: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные. Комбинированный урок, урок – игра, урок – путешествие, учебная экскурсия; урок - соревнование, урок – зачёт, учебный поход, лабораторный практикум, урок в библиотеке, компьютерном классе, заседание клуба, урок – презентация, урок – проект, урок взаимообучения и другие.

- Технологии образования -технология учебного диалога,технология развивающего обучения; технология проблемного обучения; игровая технология;здоровьесберегающие технологии; технология разноуровнего обучения, ТРКМ,проектная.

- Методы мотивации учебной деятельности:создание проблемной ситуации (удивления, сомнения, затруднения в выполнении действий, затруднения винтерпретации фактов), создание ситуаций занимательности, создание ситуации неопределенности и др.

- Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:рассказ, эвристическая беседа, лекция (информационная и проблемная), изучение текста, демонстрация, иллюстрация, познавательная (ролевая и имитационная) игра, исследование, дискуссия, наблюдение, эксперимент и др.

- Методы формирования новых умений:упражнения, практикум, игра (дидактическая, деловая, ролевая, имитационная), метод проектов, кейс-метод (решение ситуационных задач), мозговой штурм (решение нестандартных задач) и др.

- Методы обобщения и систематизации изученного:кодирование информации: создание схем, таблиц, графиков, опорных конспектов, заполнение контурных карт; декодирование информации: чтение схем, таблиц, карт и др.

- Методы стимулирования учебной деятельности:предъявление требований, поощрение и наказание: словесное (похвала, признание, благодарность, порицание), наглядное (жетон, условный знак или символ), формальная оценка (баллы, отметка); создание ситуации успеха, создание атмосферы эмоционального комфорта и др.

- Методы мониторинга знаний и умений обучающихся: устный опрос (индивидуальный, фронтальный, выборочный, перекрестный), беседа и др., письменный опрос (письменный развернутый ответ на поставленный вопрос), тестовые задания, работа с индивидуальными карточками, контрольная работа (текущая, тематическая, административная, итоговая) самостоятельная работа, практическая работа по созданию продукта творческого или выполненного по образцу, алгоритму (изделие, модель, рисунок, схема).

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Обучающийся будет знать о (на уровне представлений):

- роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

- отражении форм и образов природы в работах мастеров художников;

- о разнообразных предметах рукотворного мира;

- профессиях близких и окружающих людей.

Обучающийся будет уметь:

- обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);

- соблюдать правила гигиены труда.

2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Обучающийся будет знать:

- общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);

- последовательность изготовления несложных изделий (разметка, резание, сборка, отделка);

- способы разметки («на глаз», по шаблону);

- формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

- клеевой способ соединения;

- способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

- названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Обучающийся будет уметь:

- различать материалы и инструменты по их назначению;

- качественно выполнять операции и использовать верные приёмы при изготовлении несложных изделий:

1) экономно размечать по шаблону, сгибанием;

2) точно резать ножницами;

3) соединять изделия с помощью клея;

4) эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;

- использовать для сушки плоских изделий пресс;

- безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);

- с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец,

с помощью шаблона.

3. Конструирование и моделирование.

Обучающийся будет знать о:

- детали как составной части изделия;

- конструкциях разборных и неразборных;

- неподвижном клеевом соединении деталей.

Обучающийся будет уметь:

- различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

- конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Содержание учебного предмета

Природная мастерская (8 ч)

Знакомство с учебником. Прогулка по селу. Называние транспортных средств в окружающем детей пространстве. Сбор природных материалов, способы засушивания листьев, составление композиций из листьев. Сбор семян деревьев и кустарников, цветов, составление композиций с использованием семян. Знакомство с понятием «композиция», составление композиции из листьев по инструкционной карте. Составление разных орнаментов из одних деталей-листьев. Освоение способов соединения деталей из природных материалов (пластилином, на ватноклеевую прослойку).

Пластилиновая мастерская (4 ч)

Знакомство с пластичными материалами - глина, пластилин, тесто. Свойства пластилина. Введение понятия «инструмент». Знакомство со стеками, их особенностями. Подготовка рабочего места. Введение понятия «технология». Знакомство с профессией кондитера. Изготовление пирожных, печенья из пластилина. Повторение и использование правил составления композиций. Изготовление морских обитателей из пластилина. Проект «Аквариум» (работа в группах, работа с опорой на рисунки).

Бумажная мастерская (16 ч)

Оборудование рабочего места. Подбор и соотнесение материалов и ёлочных игрушек. Техника безопасности при работе с ножницами. Изготовление ёлочных игрушек из бумажных полосок. Проект «Скоро Новый год!». Введение понятия «бумага – материал». Знакомство с видами бумаги, их использованием. Исследование свойств нескольких видов бумаги. Введение понятия «картон – материал». Исследование свойств картона в сравнении со свойствами бумаги. Введение понятия «оригами». Освоение приёмов сгибания и складывания. Точечное наклеивание деталей. Изготовление изделий в технике оригами. Введение понятия «аппликация» Определение конструктивных особенностей изделий и технологий их изготовления. Использование законов композиций для изготовления аппликации. Представления о 23 февраля – Дне защитника отечества, о родах войск, защищающих небо, землю, о родственниках, служивших в армии. Введение понятия «техника». Введение понятий «конструкция», «мозаика». Разновидности ножниц. Приём резания ножницами бумаги. Выполнение резаной мозаики. Весенний праздник 8 Марта. Изготовление изделия, включающего отрезание и вырезание бумажных деталей по прямым, кривым и ломаным линиям. Назначение шаблона. Разнообразие форм шаблона. Правила разметки по шаблону. Изготовление изделий, в которых разметка деталей выполняется с помощью шаблона. Изготовление изделий, сложенных гармошкой, и деталей, изготовленных по шаблону. Знакомство с понятием «колорит». Изготовление рамок для аппликаций. Введение понятия «коллаж». Изготовление коллажных изделий.

Текстильная мастерская (5ч)

Введение понятия «ткани и нитки – материалы». Знакомство с отдельными видами ткани, их использованием. Исследование нескольких видов тканей, их сравнение между собой и бумагой. Завязывание узелка. Введение понятий: игла – швейный инструмент» «швейные приспособления», «строчка», «стежок». Строение иглы. Виды игл, их назначение. Правила хранения игл и булавок, безопасной работы с иглой. Приёмы отмеривания нитки для шитья. Вдевание нитки в иголку. Изготовление изделия вышивкой строчкой прямого стежка. Значение и назначение вышивки. Приём осыпания края ткани. Знакомство с понятием «мережка». Изготовление изделий с вышивкой строчкой прямого стежка и её вариантами.

Календарно – тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
Природная мастерская 8 ч
	Рукотворный и природный мир города.
	Рукотворный и природный мир села.
	На земле, на воде и в воздухе.
	Природа и творчество. Природные материалы.
	Листья и фантазии.
	Семена и фантазии.
	Композиция из листьев. Что такое композиция?
	Орнамент из листьев. Что такое орнамент?
Пластилиновая мастерская (4 ч)
	Материалы для лепки. Что может пластилин?
	В мастерской кондитера. Как работает мастер?
	В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?
	Наши проекты. Аквариум.
Бумажная мастерская (16 ч)
	Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
	Наши проекты. Скоро Новый год!
	Бумага. Какие у неё есть секреты?
	Бумага и картон. Какие секреты у картона?
	Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?
	Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?
	Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
	Ножницы. Что ты о них знаешь?
	Шаблон. Для чего он нужен?
	Наша армия родная.
	Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?
	Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет?
	Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?
	Образы весны. Какие краски у весны?
	Настроение весны. Что такое колорит?
	Праздники весны и традиции. Какие они?
Текстильная мастерская (5ч)
	Мир тканей. Для чего нужны ткани?
	Игла-труженица. Что умеет игла?
	Вышивка. Для чего она нужна?
	Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?
	Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе.