![]() |
![]() |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Категории: АстрономияБиология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника |
Проект учебной программы и книги для чтения«Мифология народов мира» Актуальность: современное искусство (литература, живопись, кинематограф) использует мотивы и образы мифов народов мира при создании новых произведений, прежде всего в жанре фэнтези. Они основаны на новой интерпретации мифологических систем, и без знаний их источников, т. е. мифологии древних, понять эти мотивы и образы трудно или даже невозможно. Новизна исследования. Проанализируем, как мифология народов мира представлена в учебниках для начальной школы и какие методические приемы предлагаются для ее изучения. 1. В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.Ф. Климанова «Литературное чтение»- мифы о Геракле; 2. Л.Е.Стрельцова, Н.Д. Тамарченко. Литература для школ гуманитарного типа. Учебники «Глагол и добро» 1 часть, 2 класс (4 мифологии: египетская, древнегреческая, скандинавская, Священный Завет). Учебники «мифы и предания» 3 класс («Илиада» Гомера, древнеиндийский эпос); В программе Горецкого, Климановой нет системного знакомства детей с мифами народов мира. А программа Стрельцовой, Тамарченко сложна для начальной школы обычного типа и перегружена. Поэтому в связи с актуальностью проблемы возникает необходимость создания методической системы по ознакомлению младших школьников с мифами народов мира, которая могла бы использоваться в учебном процессе и вне учебной деятельности и в начальной школе обычного типа. Разработка такой системы и является целью нашей работы. (работы в рамках спецкурса и ее результат, представлены в докладе) Апробация этой системы предполагается на будущий год в рамках активной педпрактики. Гипотеза: мы предполагаем, что разработанная нами методическая система по знакомству младших школьников с мифами народов мира будет способствовать развитию их интереса к чтению и более глубокому пониманию ими произведений современного искусства (литература, живопись, кино), использующих мотивы и образы мифов народов мира. Задачи: 1. изучить фольклор и литературный материал (тексты мифологий); 2. проанализировать используемые современными методистами приемы по ознакомлению младших школьников с мифами народов мира; 3. разработать учебный план, составить систему занятий, посвященный знакомству младших школьников с мифами народов мира; 4. апробировать на практике. Программа: Составляя свой проект, мы опираемся на программу Стрельцовой, Тамарченко, но творчески переосмысляем. Мы распределили материал по всему дальнейшему времени обучения в начальной школе. 1. Мы считаем, что изучать мифологию в первом полугодии 2 класса, как предлагает Стрельцова, Тамарченко, рано( сложно)и предлагаем начинать знакомство детей с мифами народов мира со второго полугодия 2 класса; 2. Мы считаем, что знакомство с мифологией должно происходить регулярно на протяжении всего дальнейшего времени обучения детей в начальной школе (со второго полугодия 2 класса по конец 4 класса). Такого систематического изучения мифов народов мира в программе Стрельцовой, Тамарченко мы не находим. У них все сжато в 2 полугодия; 3. Мы считаем необходимым включить в программу знакомство детей со Славянской мифологией. Этот компонент во всех ныне действующих программах отсутствует( в русских сказках и былинах используются сюжеты и мотивы Славянской мифологии). Без их знания дети не поймут смысла детских сказок и былин. Современное искусство использует широко образы Славянской мифологии. 4. Для того, чтобы знакомство детей с мифами народов мира можно было проводить в начальной школе общего типа, не отменяя и не изменяя действующих в ней программ, мы предлагаем использовать часы, выделяемые учебным планом на внеклассное чтение, и часы, отводимые на факультативные занятия. На внеклассное чтение выносятся основные темы по каждому из разделов мифов народов мира, а на факультативных занятиях проводится более подробное знакомство детей с мифами народов мира. Таким образом, все учащиеся будут ознакомлены с общей информацией о каждой из мифологических систем. А те, кто особенно заинтересован художественной словесностью, продолжит это знакомство в рамках факультатива. Изложенные тезисы отражают главное инновационное содержание разработанной нами программы.
1 раздел. Древнеегипетская мифология
2 раздел. Древнегреческая мифология
3 раздел. Славянская мифология
4 раздел. Скандинавская мифология
5 раздел. Священная история. Ветхий Завет
|