Особенности познания физических качеств
Психологическое содержание процесса воспитания физических качеств представлено на таблице 9.
Таблица 9
Психологическое содержание процесса воспитания физических
Качеств
| № | Психологи-ческие факторы воспитания физических качеств | Особенности психологических факторов при воспитании: | ||
| Выносливости | Быстроты | Силы | ||
| Мотивация | Воспитание мотивации достижения через преодоление препятствий, положительного отношения к нагрузке, сильному утомлению, болевым ощущениям. | Активное проявление мотивации достижения успеха. | Воспитание мотивации к проявлению предельных мышечных и волевых усилий. | |
| Психологические установки | Формирование категорической установки на неукоснительное выполнение намеченной программы тренировки. | Формирование актуальных моторных установок на проявление быстроты. | Установка на позитивное представление и неукоснительное выполнение усилия. | |
| Саморегуляция психических состояний | Умение произвольно расслаблять мышцы, использовать приемы саморегулции, самомобилизации. | Умение произвольно расслаблять мышцы и снимать психическое напряжение, вызывать и сохранять оптимальный уровень возбуждения(см. закон Йеркса-Додсона) | Умение регулировать психическое состояние, достигать оптимального уровня возбуждения(см. закон Йеркса-Додсона). | |
| Актуальные волевые качества | Целеустремленность, упорство, настойчивость, самостоятельность. | Формирование максимальных волевых усилий на проявление: -скорости отдельных движений; -частоты движений. | Решительность, целеустремленность, упорство, настойчивость, самообладание. | |
| Психические процессы | Умение переключать внимание с неприятных ощущений на положительные мысли, концентрация внимания на сознательном контроле действий | Развитие восприятия, внимания, мышления, представлений, темпо-ритмовой чувствительности. | Умение концентрировать внимание, развивать ощущения, восприятия, представления. | |
| Специальные умения | Десенсибилизация болевых ощущений, борьба с монотонией | Формирование умений тонко различать микроинтервалы времени. | Поиск дополнительных ориентиров при овладении дозированными и распределенными мышечными усилиями. |
Воспитание физических качеств предусматривает формирование у спортсмена понятий о физических качествах, образование представлений о собственных двигательных возможностях и развитие специализированных восприятий (В.В.Медведев, 1989, Г.И.Савенков, 1998).
В ходе воспитания физических качеств выделяются четыре составляющие процесса познания физических качеств:
1. Выделение в каждом качестве важнейших элементов. Например, элементами быстроты могут быть резкие движения, темп и ритм движений; силы - различные динамические и статические усилия.
2. Сосредоточение внимания на отдельных элементах физического качества (величины напряжения отдельных мышечных групп, продолжительность развиваемых усилий, быстрота смены напряжений и расслаблений и т.д.) для повышения соответствующих психических процессов.
3. Поиск дополнительных ориентиров (в виде разнообразных сигналов различных ощущений и восприятий) для повышения точности воспроизведения заданных проявлений физических качеств.
4. Использование самоприказов для максимального проявления физических качеств.
Контрольные вопросы и задания:
1. Что входит в содержание психологических основ физической подготовки?
2. Сформулируйте основную психологическую установку при тренировке выносливости?
3. Назовите основные отличия утомления и монотонии?
4. Какова роль мотивации при тренировке выносливости? Какой тип установок доминирует при тренировке выносливости?
5. Назовите главное условие совершенствования выносливости?
6. Какие волевые качества значимы при тренировке выносливости, быстроты, силы?
7. Назовите основные психологические предпосылки совершенствования быстроты выполнения движения, максимальной частоты движений?
8. Какой закономерности подчиняется зависимость между уровнем эмоционального возбуждения и эффективностью тренировки быстроты и силы?
Рекомендуемая литература:
1. Медведев В.В. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. М., ГЦОЛИФК. 1989.
2. Родионов А.В. Психология спорта высших достижений. М.: Физкультура и спорт, 1979.
3. Романов В.А. Психологические особенности воспитания физических качеств спортсмена. // Журнал Спортивный психолог. - Спец. выпуск. - М.: РГУФК. - 2003.
4. Савенков Г.И. Психологическая подготовка в системе физического воспитания и спорта. - М., РГАФК. 1998.
5. Сурков Е.Н. Психомоторика спортсмена. М.: Физкультура и спорт,1984.
6. Сопов В.Ф. Психологическая подготовка к максимальному спортивному результату. – Самара, СамГПУ, 1999.
7. Сопов В.Ф. Психическая регуляция при подготовке и преодолении экстремальных ситуаций сверхдальних переходов и пробегов // Журнал Спортивный психолог. - №1. - 2004.
8. Уейнберг Р.С., Гоулд Д. Основы психологии спорта и физической культуры. - Киев. Олимпийская литература, 1998.
ГЛАВА 19.