Объем дисциплины и виды учебной работы. Проректор по учебной работе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

У П Р А В Л Е Н И Я И Э К О Н О М И К И

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра психологии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_________________Е.С. Ивлева

«____ » _____________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

Методика преподавания психологии

Для направления подготовки 030300.62 ПСИХОЛОГИЯ

Профили подготовки: «Психология управления»

«Психология консультирования»

Квалификация (степень) выпускника БАКАЛАВР

Санкт-Петербург

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к содержанию и уровню подготовки выпускника по направлению подготовки 030300.62 ПСИХОЛОГИЯ (профили «Психология управления», «Психология консультирования») и в соответствии с рабочим учебным планом направления подготовки 030300.62 ПСИХОЛОГИЯ, утвержденным ректором СПБУУЭ «___» __________ 2011 г.

Обсуждено

на заседании кафедры психологии

«__»________ 2011 г., протокол № __

Зав. кафедрой _________________ / В.В. Белов

ОДОБРЕНО

методическим советом факультета социального управления

«__»________ 2011 г., протокол № __

Председатель

методического совета _________________ / А.Г.Абызов /

Цели и задачи дисциплины:

Цель изучения дисциплины– подготовить студентов психологической специальности к практической преподавательской деятельности с учетом современных требований к методике преподавания и технологиям обучения.

Задачи дисциплины:

- сформировать у студентов систему знаний по общим вопросам методики преподавания;

- сформировать у студентов навыки проектирования образовательного процесса;

- ознакомить студентов с современными формами, методами и средствами дидактического обеспечения процесса изучения психологии;

- сформировать у студентов представления об основных подходах преподавания на основе предметной области психологии;

- выработать у студентов умение самостоятельно подготовить и провести занятия по выбранной теме.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика преподавания психологии» относится к числу дисциплин профессионального цикла (Б.3).» Она относится к общепрофессиональным дисциплинам и также связан ас такими дисциплинами, как «Педагогика», «Педагогическая психология», «Психология управления», «Общая психология», «Психологическое консультирование» и др., создавая и черпая необходимую информационную базу для их изучения.

Для освоения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

Код компетенции	Наименование и (или) описание компетенции
ОК – 3	владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений
ПК- 3	описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала
ОК-4	использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики
ОК-7	восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей ;

Для освоения изучаемой учебной дисциплины студент должен:

Компоненты компетенции	Содержание компетенции по компонентам	Код компетенции
знать	основные отечественные и зарубежные психологические теории учения и развития, анализировать их достоинства и недостатки; синтезировать области их применения и эффективности;	ОК – 3

Уметь:	разбираться в психологических механизмах процесса обучения и воспитания,в психологических условиях эффективного применения различных воспитательных воздействий;иметьпредставления о современных исследованиях в области педагогической
Владеть:	навыками формированияличностно-ориентированной позиции в будущей профессиональной деятельности
Знать:	современные методы психолого-педагогической диагностики и прогнозирования учебно-воспитательного процесса;структуру педагогической деятельности и пути ее совершенствования;	ПК-3
УМЕТЬ:	анализировать сущностную основу педагогической деятельности педагога и учебной деятельности учащегося при конструировании учебно-воспитательного процесса
Владеть:	. практическими навыками конструирования и диагностики учебно-воспитательного процесса.
Знать	Определене понятий метод, прием, операция в педагогическом процессе	ОК-4
Уметь	Разбираться в средствах, методах и организационных условиях учебно-воспитательного процесса
Владеть	Методами воспитательного воздействия на обучаемых
Знать	Основы психологии общения, педагогического сотрудничества	ОК-7
Уметь	Устанавливать контакты с людьми на основе их интересов и потребностей
Владеть	Методиками преодоления барьеров в общении

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

код компетенции	наименование и (или) описание компетенции
ОК - 4	использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики ;
ПК-15	преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины
Пк-16	участию в учебно-методической работе в сфере общего образования

В результате изучения дисциплины студент должен:

Индекс комп.	Перечень компонентов
ОК–4	Знать: общие вопросы методики преподавания; современные формы, методы и средства дидактического обеспечения процесса изучения психологии
Уметь: проектировать образова тельный процесс; иметь представления об основных подходах преподавания на основе предметной области психологии;
Владеть основными методами преподавания, основами педагогических технологий;
ПК-15	Знать: методику и технологию организации проведения лекций, семинаров, практических занятий, уроков, деловых игр; понимать особенности выбора методики преподавания в зависимости от содержания учебного материала; иметь представление о путях повышения эффективности преподавания психологии.
Уметь применять методику и технологию организации проведения лекций, семинаров, практических занятий, уроков, деловых игр; понимать особенности выбора методики преподавания в зависимости от содержания учебного материала;
Владеть навыками отбора методики преподавания в зависимости от содержания учебного материала и технологией организации проведения лекций, семинаров, практических занятий, уроков, деловых игр; основными методами преподавания, основами педагогических технологий;
П-16	Знать: основные методы и приемы обучения в общеобразовательной школе, психологические особенности старших школьников
Уметь: практически реализоватьпредставление о путях повышения эффективности преподавания психологии.
Владеть приемам обучения, и изложения, управления произвольным и непроизвольным вниманием обучаемых, проблемно-развивающими методами обучения.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц	Семестры

Аудиторные занятия (всего)	48\1
В том числе:
Лекции	24\0,5
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	24\0,5
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	96\2
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат	24\0,5
Другие виды самостоятельной работы
Подготовка к семинарам( устные доклады)	24\0,5
Вид промежуточной аттестации(, экзамен)
Общая трудоемкость часы зачетные единицы

Содержание дисциплины

Содержание разделов дисциплины