Федеральная целевая программа развития образования

2. Федеральный Закон «Об образовании»

3. план работы Министерства образования и науки Российской Федерации

4. ежегодный доклад министра образования и науки России Президенту страны

Область образования Российская Федерация провозглашает

Приоритетной

2. ключевой

3. основной

4. важнейшей


Общие основы педагогики

Педагогика как наука, ее объект, предмет и функции.

1. Педагогика – это наука

О закономерностях развития ребенка и путях его воспитания

2. об искусстве воздействия воспитателей на воспитуемых;

3. о воспитании, обучении и образовании людей;

4. о педагогической деятельности.

2. Что является объектом педагогики?

  1. система педагогических явлений, связанных с развитием личности человека т.е. образование
  2. личность человека, его характер, чувства, интеллект, воля.
  3. познавательные процессы человеческой психики: память, мышление, восприятие, воображение идр.
  4. процесс развития личности, происходящий в течение жизни человека.

Предметом педагогической науки является

Образование как целостный педагогический процесс

2. личность ребенка

3. отношения между взрослыми и детьми

4. процесс социализации человека

Проективный, преобразовательный, рефлексивный уровни характеризуют_____________ функцию педагогики

  1. теоретическую
  2. технологическую
  3. результативную
  4. рефлексивную

Описательный, диагностический, прогностический уровни характеризуют_____________ функцию педагогики

  1. теоретическую
  2. технологическую
  3. результативную
  4. рефлексивную

Образование как социальный феномен и педагогический процесс

Образование является объектом изучения

  1. системы гуманитарных наук
  2. педагогики и психологии
  3. педагогики
  4. философии и психологии

Совокупность требований общества в сфере духовного производства, выраженная в педагогических терминах, есть

  1. цель образования
  2. содержание образования
  3. цель социализации
  4. социально-педагогический заказ

Целенаправленное влияние на развитие мотивационно-ценностной сферы человека принято называть

  1. воспитанием
  2. обучением
  3. формированием
  4. гуманизацией

Задача усвоения человеком знаний, умений, навыков решается в процессе

  1. обучения
  2. воспитания
  3. социализации
  4. развития

10. Понятие «образование» по отношению к понятиям «обучение» и «воспитание» является

  1. объединяющим
  2. рядоположенным
  3. альтернативным
  4. подчиненным

Возможность повышения уровня образования, научной и педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования предоставляет гражданам ________ образование

  1. высшее профессиональное
  2. среднее профессиональное
  3. послевузовское профессиональное
  4. дополнительное

Педагогический процесс представляет собой

  1. целенаправленное и организованное взаимодействие взрослых и детей, реализующее цели образования
  2. последовательное воздействие взрослого на ребенка в целях развития его личности
  3. систему позитивных влияний педагога на воспитанника
  4. множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности

Субъектами педагогического процесса выступают

  1. педагоги и воспитанники
  2. педагоги
  3. все взрослые, оказывающие влияние на ребенка
  4. образовательные институты

Педагогическое взаимодействие включает в себя