Характеристика и методы процесса самообразования.
Человек должен постоянно инепрерывно развиваться, повышать свои знания, совершенствовать навыки иумения. Помогает осуществлять это самообразование.
Самообразование — целеустремленнаяработа человека по расширению и углублению своих знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых навыков и умений.
Самообразовательная деятельность — исключительно нужная плодотворная форма развития социальных и профессиональных качеств личности. Благодаря самообразованию обновляется интеллектуальный потенциал человека, повышается его идейно-теоретический уровень, совершенствуются ум и воля, профессиональное мастерство и культура. Вот почему необходима упорная систематическая работа над самообразованием.
Самообразованием должны заниматься практически все люди, однако его объем и характер могут быть различными в зависимости от индивидуальных особенностей человека, конкретных условий его жизни и деятельности.
Личность, обладающую высокой культурой, характеризуют всесторонние знания, основательная практическая подготовка, глубокое понимание происходящего. Ей необходимы знания педагогических и психологических основ обучения и воспитания, всесторонняя информированность и компетентность в жизненно важных вопросах.
Значительная часть людей конечную цель педагогического самообразования все чаще видит в приобщении к творческому поиску, эксперименту, всестороннему исследованию и осознанию необходимости самосовершенствования.
Для обеспечения целенаправленности и систематичности занятий по самообразованию опытные люди составляют соответствующий план, в котором предусматриваются объем и последовательность работы, сроки, отводимые на ее осуществление, целевая установка по каждому виду самостоятельной деятельности. Хороший план экономит время, спасает от суеты, когда все делается впопыхах, а следовательно, дольше и хуже.
Главный инструмент духовного развития человека — чтение. Общение с книгой — это заочное общение с мудрейшими людьми мира.
В наш век возрастающего количества печатных изданий и необходимости их своевременного изучения остро встал вопрос о технике чтения. С одной стороны, она должна обеспечивать быстрый просмотр новых поступлений интересующей литературы, а с другой — глубокое изучение необходимых материалов. В этой связи люди с высокой педагогической культурой подходят к книгам дифференцированно и владеют, как правило, двумя способами чтения: углубленным и скоростным.
Главная задача самообразования — самостоятельное развитие и совершенствование личности. Культурно-образовательная характеристика идеального человека состоит в том, что он непрерывно обогащает себя знанием духовных богатств, умениями и навыками самосовершенствования. Все это способствует реализации идеала всесторонне развитого и подготовленного к реальной жизни человека.
В отличие от идеала цель самообразования — сформировать из себя личность, способную в новых социально-экономических и политических условиях вносить ощутимый вклад в совершенствование общественной жизни и самого себя. Это достигается возможно более полным развитием ее сущностных духовных и физических сил, способностей, дарований и талантов.
Общая стратегия самообразования гуманной, демократической, максимально подготовленной к жизни личности заключается в обеспечении себя возможностью всестороннего духовного развития, формирующего внутреннюю, интеллектуально-нравственную свободу выбора поведения и способность отстаивать свои жизненные позиции.
Достигается это в результате постоянной самостоятельной работы человека над литературой, в которой он находит примеры для подражания и саморазвития. Важное значение в связи с этим приобретает умение ориентироваться в потоке информации. Оно складывается из знания источников информации, их сильных и слабых сторон, способности находить нужную информацию, быстро и правильно ее оценивать, оперативно определять пути и условия использования полученных данных в теоретической или практической деятельности.
Затем на основе прочитанного и выбранного в качестве образца для подражания человек может осуществлять самостоятельные упражнения и тренировки, позволяющие вырабатывать и закреплять необходимые для практической деятельности качества.
Большая роль в процессе самообразования принадлежит также выполнению самостоятельных практических заданий, которые человек разрабатывает для дальнейшего самосовершенствования. Они позволяют шлифовать его профессиональные качества, проверять их на практике с учетом усвоенных знаний и новой информации, получаемой об их проявлении в непосредственном процессе саморазвития.
И, наконец, всесторонне образованный человек постоянно следит за новыми достижениями в развитии общества в ходе работы с аудиовизуальными средствами, накапливая, а затем и впитывая с их помощью новые знания и навыки, необходимые для самосовершенствования и саморазвития.