Соціально-педагогічний контроль за процесом адаптації учнів середньої ланки до системи навчання і шкільного середовища
| з/п | Напрям роботи | Зміст роботи | Форма роботи | Термін проведення | ||
| Діагностична робота або соціально-педагогічна діагностика | 1. Вивчення особливостей взаємодії і спілкування з ровесниками, дорослими. 2. Визначення особистісної адаптованості школярів | Спостереження; експертне опитування класних керівників, батьків; • соціометрія (Дж. Морено); • методика Фурмана | Жовтень — листопад | |||
| Корекційно-розвивальна та відновлювальна робота | 1. Формування позитивного ставлення учня до себе та до інших. 2. Розвиток навичок ефективної взаємодії у системі «учень—учень» та «вчитель-учень». 3. Формування мотивації до навчання, бажання дотримуватися шкільних норм та правил поведінки | Ділові ігри з елементами тренінгу | Листопад | |||
| Просвітницько-профілактична робота | Підвищення рівня шкільної мотивації | Бесіди | Листопад | |||
| Навчальна діяльність | ||||||
| Консультативна робота соціально-педагогічного змісту | Сприяння налагодженню конструктивної учнівської взаємодії, створення позитивної соціально-психологічної атмосфери в системі «учень — учень», «вчитель-учень» | Надання індивідуальних та групових консультацій | Листопад | |||
| Зв'язки з громадськістю | Налагодження співпраці з установами соціального, психологічного, педагогічного та медичного спрямування | Взаємообмін фаховою літературою, переадресування учнів до фахівців відповідних установ для надання їм відповідної допомоги у здійсненні соціально-психологічного супроводу розвитку дитини | Жовтень, грудень | |||
| Організаційно-методична робота | ||||||
Соціально-педагогічний супровід підліткової кризи
| № з/п | Напрям роботи | Зміст роботи | Форма роботи | Термін проведення |
| Діагностична робота або соціально-педагогічна діагностика | 1. Вивчення особливостей взаємодії і спілкування з ровесниками. 2. Профорієнтація | • Соціометрія (Дж. Морено) • методика вивчення Самооцінки (за ред.М. Дригус); • диференційно-діагностичний опитувальник інтересів (за Є. Клімовим) | Лютий, березень | |
| Корекційно-розвивальна та відновлювальна робота | Березень | |||
| Просвітницько-профілактична робота | Бесіди з учнями на правову тематику, профілактика негативних звичок | Лютий | ||
| Навчальна діяльність | ||||
| Консультативна робота соціально-педагогічного змісту | Надання індивідуальних та групових консультацій | Лютий, березень | ||
| Зв'язки з громадськістю | Запрошення фахівців у НВК для участі у відповідних тематичних лекціях, семінарах, виховних заходах | Лютий | ||
| Організаційно-методична робота | Січень — лютий |
| Соціально-педагогічний супровід старшокласників | ||||
| № з/п | Напрям роботи | Зміст роботи | Форма роботи | Термін проведення |
| Діагностична робота або соціально-педагогічна діагностика | Профорієнтаційна робота | Диференційно-діагностичний опитувальник інтересів (ДДО за Є. Клімовим); • анкета вивчення інтересів та схильностей учнів | Березень, квітень | |
| Корекційно-розвивальна та відновлювальна робота | Ділові ігри з елементами тренінгу | Квітень | ||
| Просвітницько-профілактична робота | Бесіди з учнями на правову тематику, ознайомлення з різними категоріями професій | Березень | ||
| Навчальна діяльність | ||||
| Консультативна робота соціально-педагогічного змісту | Надання групових та індивідуальних консультацій | Березень | ||
| Зв'язки з громадськістю | Запрошення фахівців у НВК з ЦССМ та центру зайнятості на виховні години | Березень — квітень | ||
| Організаційно-методична робота | Робота з науково-методичною літературою | Березень - квітень |
РОЗДІЛ II
РОБОТА 3 ПЕДАГОГАМИ
| № з/п | Об'єкт | Зміст роботи | Форми роботи | Термін виконання |
| 1. | Учителі початкової школи | .1. Висвітлення особливостей процесів адаптації до школи, шкільного середовища, навчання. 2. Надання рекомендацій щодо планування діяльності у напрямку оптимізації психологічного клімату класу, його згуртування 3. Навчання навичок ефективної взаємодії у системі «педагог —учень» 4. Висвітлення результатів корекційно-розвивальної роботи та рекомендації щодо планування спільної супровідної діяльності | • Виступи на педагогічних радах; • семінари; • групові консультації; • індивідуальні консультації; • виступи на педагогічних радах; • круглі столи; • педагогічні консиліуми | Жовтень Протягом року |
| Класні керівники 5-х класів, вчителі-предметники | 1. Висвітлення особливостей процесу адаптації під час переходу учнів від початкової школи до навчання в школі II ступеня. 2. Надання рекомендацій щодо планування діяльності в напрямку оптимізації психологічного клімату класу, його згуртування | Виступи на педагогічних радах. Індивідуальні та групові консультації | Грудень | |
| Класні керівники 8-х класів, вчителі-предметники | 1. Висвітлення особливостей підліткової кризи, врахування вікових особливостей характеру дітей. 2. Висвітлення результатів корекційно-розвивальної роботи та рекомендації щодо планування спільної супровідної діяльності | Групові та індивідуальні консультації. Педагогічні консиліуми | Березень, квітень | |
| Класні керівники 10—11кл., вчителі-предметники | ||||
| Адміністрація | 1. Надання рекомендацій щодо планування діяльності у напрямку оптимізації соціально-психологічного клімату школи. 2. Ознайомлення з роботою громадських організацій і налагодження співпраці з ними | Бесіди; медіація | Протягом року |
РОЗДІЛ III.
РОБОТА 3 БАТЬКАМИ
| з/п | Об'єкт діяльності | Зміст роботи | Форма роботи | Термін виконання |
| Батьки учнів 1—3 класів | 1. Надання консультативної допомоги в організації робочого дня першокласника. 2. Висвітлення вікових особливостей дітей, розкриття соціальної ситуації розвитку дитини. 3. Попередження шкільної та соціальної дезадаптації дитини. 4. Профілактика насильства у сім'ї. 5. Консультативна допомога у вихованні дітей. Оптимізація процесу адаптації дитини до сімейного середовища. 6. Надання інформаційної допомоги про права сім'ї та дітей. 7. Профілактика подвійних стандартів у вихованні. Надання інформації про організацію дозвілля дітей молодшого шкільного віку. 8. Консультативна допомога у налагодженні ефективної взаємодії та розв'язанні конфліктних ситуацій | Групове консультування; • виступи на батьківських зборах; • опитування; • індивідуальне консультування; • батьківський всеобуч; • семінари | Вересень, жовтень | |
| Батьки учнів 5—7 класів | 1. Надання консультативної допомоги в адаптації учнів 5-х класів. 2. Висвітлення вікових особливостей дітей, розкриття соціальної ситуації розвитку дитини. 3. Попередження шкільної та соціальної дезадаптації. 4. Надання інформаційної допомоги сім'ї та дітей щодо організації дозвілля дітей. 5. Консультативна допомога у налагодженні ефективної взаємодії та розв'язання конфліктних ситуацій | Індивідуальні та групові консультації. Виступи на батьківських зборах. Опитування | Листопад | |
| Батьки учнів 8—9 класів | Надання інформації щодо подальшого навчання і працевлаштування та відповідні схильності дітей | Виступи на батьківських зборах | Березень - квітень | |
| Батьки учнів 10—11 класів | Надання інформації щодо подальшого навчання і працевлаштування та відповідні схильності дітей | Виступи на батьківських зборах | ||
| Батьки, які мають неповні або другі сім’ї | Надання консультативної допомоги | Індивідуальні консультації | Протягом року | |
| Батьки багатодітних родин | Надання консультативної допомоги | Індивідуальні консультації | Протягом року | |
| Батьки дітей з особливими потребами | Надання консультативної допомоги | Індивідуальні консультації | Протягом року | |
| Опікуни | Надання консультативної допомоги | Індивідуальні консультації | Протягом року |
РОЗДІЛ IV.