Раздел 5. Познавательные процессы дошкольника, младшего школьника, подростка, юноши. Психологическая готовность детей к обучению
1. Развитие интеллектуальных способностей у дошкольников, младших школьников, подростков, юношей.
2. Психологические аспекты выявления и развития интеллектуальной одарённости детей дошкольного возраста.
3. Развитие разных видов восприятия в дошкольном возрасте, младших школьников, подростков, юношей.
4. Развитие произвольного внимания у дошкольников, младших школьников.
5. Психологические особенности разных видов памяти детей дошкольного возраста, младших школьников, подростков, юношей.
6. Психологические основы развития наглядно-образного мышления дошкольника.
7. Формирование предпосылок словесно-логического мышления в старшем дошкольном возрасте.
8. Особенности развития логического и понятийного мышления у младших школьников, подростков, юношей.
9. Особенности развития мыслительных операций и форм мышления у дошкольников.
10. Особенности развития форм и функций речи в дошкольном возрасте, младших школьников, подростков, юношей.
11. Соотношение личностной и интеллектуальной готовности к обучению.
12. Специфика изучения и формирования мотивационной готовности детей к обучению в школе.
13. Психологические причины низкой адаптации к школьному обучению у младших школьников.
14. Восприятие художественных произведений школьниками.
15. Взаимосвязь когнитивных стилей и стратегий совладания с трудными жизненными ситуациями.
16. Взаимосвязь когнитивных стилей и эффективности учебной деятельности в подростковом и юношеском возрасте
17. Влияние мнемотехнических приемов на эффективность учебной деятельности в подростковом и юношеском возрасте.
18. Социальный интеллект личности как фактор успешного общения.
19. Развитие креативности в младшем школьном возрасте.
20. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и пути преодоления.
21. Особенности эмоционального интеллекта у современных подростков.
22. Особенности развития эмоциональной сферы личности в подростковом возрасте.
23. Способы эмоциональной саморегуляции личности подростка (юноши).
24. Гендерные особенности развития эмоциональной сферы младших подростков.
25. Развитие познавательных интересов в подростковом и юношеском возрасте.
26. Проблемы адаптации ребенка к обучению в школе из полных и неполных семей.
Раздел 6. Личность педагогов и педагогическое взаимодействие, их влияние на дошкольников
1. Личные и профессиональные качества педагога как фактор сохранения психологического здоровья дошкольников.
2. Влияние стиля педагогического общения воспитателя на эмоциональное самочувствие дошкольников.
3. Влияние стиля общения педагога на самооценку его воспитанников.
4. Влияние характеристик оценочной деятельности педагога на самооценку дошкольников.
5. Основные трудности понимания педагогами специфики социально-психологических особенностей современных детей.
6. Особенности эмоционального интеллекта у педагогов.
7. Социальный интеллект как фактор адаптации молодого специалиста к профессиональной деятельности.
8. Стресс в педагогической деятельности.
9. Факторы эмоционального выгорания у педагогов.
10. Особенности мотивационно-потребностной сферы учителя-предметника.
11. Способы профилактики эмоционального выгорания в профессиональной деятельности учителя.
12. Образ учителя в представлении студентов педвуза.
13. Изучение образа преподавателя вуза в восприятии студентов.
14. Общительность как профессионально значимое профессионально-личностное качества студента педагогического вуза.
15. Развитие педагогических способностей студентов в условиях обучения в вузе.
16. Особенности представлений студентов-педагогов о карьере.