Коррекционно-развивающие задачи.
ОГЛАВЛЕНИЕ
От автора....................................................................................................................................... 3
Тема № 1. Звук и буква У.......................................................................................................... 8
Тема № 2. Звук и буква А........................................................................................................ 12
Тема № 3. Звук и буква И........................................................................................................ 17
Тема № 4. Звук и буква О........................................................................................................ 20
Тема №5. Звуки [А], [У], [И], [О].......................................................................................... 24
Тема №6. Звуки [М], [М']; [М] — [М']. Буква М................................................................ 27
Тема №7. Звуки [Д], [Д']; [Д] — [Д']. Буква Д................................................................... 33
Тема № 8. Звук и буква Ы....................................................................................................... 38
Тема № 9. Звуки и буквы Ы — И........................................................................................... 41
Тема № 10. Звуки [Т], [Т']; [Т] — [Т']. Буква Т................................................................... 43
Тема № 11. Звуки [Т] — [Д], [Т'] — [Д'].............................................................................. 49
Тема № 12. Звуки [Б], [Б']; [Б] — [Б']. Буква Б................................................................... 52
Тема № 13. Звуки [П], [П']; [П] — [П']. Буква П................................................................ 57
Тема № 14. Звуки [Б] — [П]; [Б'] — [П'].............................................................................. 61
Тема № 15. Звуки [В], [В']; [В] — [В']. Буква В................................................................. 65
Тема № 16. Звуки [Ф], [Ф']; [Ф] — [Ф']. Буква Ф............................................................... 70
Тема № 17. Звуки [В] — [Ф]; [В'] — [Ф']............................................................................. 74
Тема № 18. Звуки [Н], [Н']; [Н] — [Н']. Буква Н................................................................ 78
Тема № 19. Звуки [К], [К']; [К] — [К']. Буква К................................................................. 83
Тема №20. Звуки [Г], [Г']; [Г] — [Г']. Буква Г.................................................................... 88
Тема № 21. Звуки [X], [X']; [X] — [X']. Буква X................................................................ 92
Тема №22. Звуки [К] — [Г], [К'] — [Г']; [К] — [X], [К'] — [X']...................................... 98
Тема № 23. Звуки [П] — [Т] — [К]..................................................................................... 102
Тема № 24. Звук и буква Э................................................................................................... 106
Тема №25. Звуки [С], [С']; [С] — [С']. Буква С................................................................ 109
Тема №26. Звуки [З], [З']; [З] — [З']. Буква З................................................................... 115
Тема №27. Звуки [С] — [З], [С'] — [З'].............................................................................. 121
Тема № 28. Звук и буква Ц................................................................................................... 125
Тема № 29. Звуки [Ц] — [С]................................................................................................. 129
Тема № 30. Звук и буква Ш.................................................................................................. 131
Тема №31. Звук и буква Ж................................................................................................... 135
Тема № 32. Звуки [Ш] — [Ж].............................................................................................. 139
Тема № 33. Звуки [С] — [Ш]............................................................................................... 142
Тема № 34. Звуки [З] — [Ж]................................................................................................ 144
Тема № 35. Звук и буква Ч................................................................................................... 147
Тема № 36. Звуки [Ч] — [Т']................................................................................................ 151
Тема № 37. Звук и буква Щ.................................................................................................. 153
Тема № 38. Звуки [Ч] — [Щ]............................................................................................... 157
Тема №39. Звуки [Ш] — [Щ]. Буквы Ш — Щ.................................................................. 159
Тема № 40. Звуки [Щ] — [С']............................................................................................... 161
Тема № 41. Звук и буква Й................................................................................................... 163
Тема № 42. Буквы Я, Е, Ё, И, Ю, Ь...................................................................................... 167
Тема №43. Звуки [Л], [Л']; [Л] — [Л']; [Л'] — [Й]. Буква Л.......................................... 170
Тема №44. Звуки [Р], [Р']; [Р] — [Р']. Буква Р................................................................... 176
Тема №45. Звуки [Л] — [Р], [Л'] — [Р']............................................................................. 181
АЛФАВИТ................................................................................................................................ 186
Тема № 1. Звук и буква У
Коррекционно-развивающие задачи.
1. Научить ребенка узнавать музыкальные инструменты по звуку.
2. Подготовить ребенка к усвоению звуко-слогового ряда в процессе ознакомления со сказкой «Репка».
3. Научить ребенка четко произносить звук [У].
4. Научить выделять звук [У]в начале слова в ударной позиции.
5. Сформировать понятия «звук», «буква».
Задание 1. Дидактическое упражнение «Узнай музыкальный инструмент по звуку» (развитие слухового внимания).
Взрослый играет на каком-либо знакомом ребенку музыкальном инструменте (дудочке, колокольчике, барабане и т.д.), а ребенок с закрытыми глазами узнает по звуку и называет звучащий музыкальный инструмент.
Задание 2. Дидактическое упражнение «Репка».
Взрослый читает ребенку сказку «Репка», рассматривает вместе с ним иллюстрации в книге. В ходе беседы по этой сказке взрослому рекомендуется в пассивном и активном словаре ребенка уточнить и закрепить следующие понятия: первый, последний, начало, середина, конец; за, после, перед, между.
Для этого взрослый задает ребенку вопросы: Кто тянул репку первым?Кто стоял за бабкой? Кто стоял перед бабкой? Кто стоял между бабкой и Жучкой? и т. д.
Задание 3. Знакомство со звуком [У].
Взрослый предлагает ребенку рассмотреть картинки: утка, уши, улица, удочка. При этом взрослый громко и четко называет их, выделяя голосом первый звук [У] в словах. Затем просит ребенка ответить на вопрос: «Какой одинаковый первый звук ты услышал во всех этих словах?»
Взрослый сажает ребенка перед зеркалом, показывает ему и объясняет артикуляцию звука [У]: когда мы произносим звук [У], то:
— губки вытянуты вперед трубочкой;
— зубки не смыкаются;
— горлышко «работает» (для фиксации работы голосовых связок рука ребенка лежит на горлышке).
После показа и объяснения взрослого ребенок правильно произносит звук [У] перед зеркалом, а затем воспроизводит артикуляцию звука без голоса, обращая внимание при этом на положение губ. Взрослый рассказывает ребенку о том, что звук [У] гласный, его можно петь, т. к. при произнесении звука [У] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения всех гласных звуков используется красный кружок.
Взрослый знакомит ребенка с символом звука [У]: волк воет на луну: УУУУ...(см. цветную вклейку).
Задание 4. Фонетические упражнения:
а) произнести вслед за взрослым на плавном длительном выдохе:
— волк воет: уууууууууу.
— поезд едет: уууууууууу...
б) произнести вслед за взрослым с постепенным усилением и ослаблением силы голоса:
— поезд приближается: ууууУУУУУУ...
— поезд удаляется: УУУУууууу...
в) произнести самостоятельно звук [У] отрывисто столько раз, сколько выпадает точек на косточке от игры «Домино».
Задание 5. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [У]».
Взрослый произносит разные звуки, а ребенок хлопает в ладошки тогда, когда услышит звук [У]:
у, п, у, к, в, у, у...
Задание 6. Взрослый предлагает ребенку внимательно выслушать ряд слов и выбрать:
имя, которое начинается со звука [У]: Аня, Арина, Уля, Алена; лишнее слово, т.е. слово, которое не начинается со звука [У]: усики, мак, улитка, уголь.
Затем ребенку предлагается вспомнить все прозвучавшие ранее слова, начинающиеся со звука [У], произнести их четко, громко, выделяя голосом в них звук [У]. Взрослый объясняет, что во всех этих словах звук [У] стоит в начале слов, и помогает ребенку обозначить место звука [У] в этих словах с помощью карточки и красного кружка.
ёёё10
Задание 7. Дидактическое упражнение «Договори словечко и назови первый звук в словах».
Взрослый читает ребенку стихотворные строки и просит его договорить последнее слово в них, а затем назвать первый звук в этом слове.
Он плывет по простыне,
Как кораблик по волне.
Он хозяйкам добрый друг —
Электрический... (утюг)
Длинная и гибкая,
Охотится за рыбками,
Порой пуста, как дудочка,
А петь не может... (удочка)
Задание 8. Взрослый загадывает ребенку загадки, а ребенок отгадывает их, при этом четко называя первый звук в каждом слове-отгадке.
Гладит все, чего касается,
А дотронешься — кусается. (Утюг)
Пестрая крякушка
Ловит лягушек,
Ходит вразвалочку,
Спотыкалочкой. (Утка)
Кто на себе свой домик носит? (Улитка)
Задание 9. Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, названия которых начинаются на звук [У].
Задание 10. Выучить чистоговорки:
У-у-у — губы хоботком тяну.
У-у-у — дай трубу.
У-у-у — всех детей зову.
Задание 11. Упражнения для координации речи с движениями.
Взрослый читает стихотворения, голосом выделяя звук [У], и просит ребенка назвать, какой звук часто слышится в этих стихотворениях. Затем ребенок повторяет стихотворения, выполняя соответствующие движения.
У опушки две старушки... Наклоняется, «собирает грибы».
Брали грузди и волнушки.
Филин: — У-ух!
Филин: — У-ух!
У старушек замер дух. Приседает.
Е. Благинина
Сидит ворон на дубу Ребенок имитирует игру на дудочке.
И играет во трубу:
«Ду-ду-ду! Ду-ду-ду!»
Задание 12. Знакомство с буквой У.
Взрослый объясняет ребенку правило: звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем, благодаря этому люди могут читать и писать. После этого взрослый показывает ребенку букву У. Для лучшего запоминания графического образа буквы ребенку предлагается прослушать и выучить стихотворное описание буквы У, предварительно рассмотрев ее в «Веселой азбуке».
У — как у зайчонка ушки.
Эти ушки — на макушке.
О. Гофман
Взрослый предлагает ребенку ответить на вопрос: «На что еще похожа буква У?» (на рогатку, галочку...);
поиграть с пальчиками:
Зайки белые сидят
И ушами шевелят
Вот так, вот так.
(Буква У — ушки зайчика: средний и указательный пальцы — вверх, а остальные — сжать в кулак, пошевелить средним и указательным пальчиками);
провести игры с буквой.
Тема № 2. Звук и буква А