Тема 1.6. Оформление документации.
Самостоятельная работа № 39,40 – 2 ч.
Пользуясь планом, составьте конспект на тему: Виды документации в ДОУ. Требования к ее оформлению.
План:
1.Виды документации в ДОУ.
2.Обязательная документация воспитателя.
3.Требования к оформлению документации.
Литература:
1. http://www.docdelo.ru/2014/03/blog-post.html
2. http://festival.1september.ru/articles/417912/
3. http://pedportal.net/po-zadache/upravlenie-dou/metodicheskie-rekomendacii-dlya-vospitateley-i-specialistov-quot-trebovaniya-k-oformleniyu-dokumentov-quot-1226124
Самостоятельная работа № 41-44 – 4 ч.
Составление психолого-педагогической характеристики на ребенка. Проведите наблюдение в ДОУ за ребёнком старшего дошкольного возраста, побеседуйте с воспитателем, составьте характеристику.
Психолого–педагогическая характеристика дошкольника
Анкетные данные:
Дата заполнения представления ______ 20_______ года
Фамилия, имя, отчество ребенка ____________________________________
Дата рождения ___________________________________________________
ДОУ_____________ тип _________________ группа _________
тип группы ___________________
Срок пребывания в данном ДОУ ___________________________________
В каком возрасте поступил ________________________________________
Откуда поступил: из семьи, из другого ДОУ (причина) __________________
Оценка адаптации ребенка в группе: а) хорошая; б) удовлетворительная; в) недостаточная; г) плохая ______________________________________
Физическое состояние ребенка:
Сформированность движений (соответствуют возрасту, скованность, расторможенность, стереотипные и навязчивые движения)________________________________________________________
Утомляемость_____________________________________________________
Состояние моторики:
-ведущая рука _____________________________________________
-точность движений ___________________________________________
-работа на листе бумаги________________________________________
Особенности познавательной сферы:
Познавательные интересы, любознательность__________________________
Особенности внимания (легко ли привлекается внимание, устойчивость внимания, легко ли переключается с одного вида деятельности на другой)___________________________________________________________
Сформированность восприятия и наглядно-действенного мышления:
-наличие или отсутствие интереса и побуждения к деятельности_____________________________________________________
- активность и целеустремленность, наблюдательность__________________
- продуктивность в работе и обучении ________________________________
- восприятие величины, формы цвета_________________________________
-точность и осмысленность восприятия, понимания главного в воспринимаемом____________________________________________________
- умение сравнивать предметы с целью выявления сходства и различия (обобщения строит, опираясь на незначительные признаки; устанавливает с трудом или легко) ________________________________________________
уровень обобщений ______________________________________________
- адекватное использование помощи ________________________________
Особенности памяти:
- преобладающий тип памяти (зрительная, слуховая, моторная, смешанная)
- быстрота и прочность запоминания __________________________________
- что лучше запоминает: цифры, стихи, события________________________
Особенности речи:
- понимание обращенной речи (не понимает, ориентируется в пределах ситуации, в пределах обихода)_________________________________________________________
- возможность речевого сотрудничества со взрослым (понимание и выполнение элементарных инструкций)_______________________________
- самостоятельная речь (особенности звукопроизношения: нарушено или нет)
________________________________________________________________
- особенности словарного запаса __________________________________
- особенности грамматического строя ___________________________
- объем и типы предложений ____________________________________
- умение составлять рассказ по сюжетной картинке, по серии картинок _____
- наличие заикания ________________________________________________
Элементарные математические представления:
- механический пересчет в пределах _____________________________
- возможность соотнесения каждого последующего числа с предметом____________________
- возможность соотнесения заданного количества предметов с количеством пальцев рук или других предметов, с цифрой __________________________
- выделение из множества заданного количества предметов __________________________
- пересчет предметов с называнием итогового числа _____________________
- счетные операции _______________________________________________
-доступность понятий: один/много, сколько/столько, большой/маленький, поровну, больше/меньше ___________________________________________
Сформированность представлений ребенка о себе и о ближайшем окружении:
- знания о себе, семье, месте проживания, общественной жизни______________________
- временные представления __________________________________
Особенности игровой деятельности:
- проявляет ли интерес к новым игрушкам (стойкий, кратковременный, избирательный, адекватно ли использует игрушку)______________________
- характер индивидуальной игры (манипуляции, процессуальная игра, наличие элементов сюжета, сюжетно-ролевая игра, использование предметов-заменителей, оречевление игровых действий) ___________________________________________________________
- умение подчиняться игровым правилам ______________________________
Особенности конструктивной и изобразительной деятельности:
- возможность совместной работы; по подражанию, по образцу; по словесной инструкции, по замыслу ___________________________________________
- ориентировка в пространстве, в выборе формы и цвета ____________________________
- умение обыгрывать постройку, объяснять рисунок и оречевлять свои действия ________________________________________________________
Работоспособность_____________________________________________
Особенности личности.
- Основные черты поведения
(активность, пассивность, контактность, потребность в общении)__________________________________________________________
- Отношение к самому себе (к своему телу, здоровью, личным вещам)______________________________________________________
- Реакция на одобрение, замечание _____________________________
- Склонности, симпатии______________________________________
Навыки самообслуживания _________________________________
Педагог ___________________________
Заверяю: заведующий ДОУ ___________________________
М.П.
Самостоятельная работа № 45-48 – 4 ч.
Составление выводов и рекомендаций для педагогов и родителей на основе ранее составленной психолого-педагогической характеристики (самостоятельная работа №41-44).
Литература:
1.http://www.vseodetishkax.ru/rabota-psixologa-v-detskom-sadu/31-psixodiagnostika-v-detskom-sadu/770-psixologicheskaya-diagnostika-vospitannikov-do
Самостоятельная работа № 49 – 1 ч.
Составление конспектана тему:Требования к составлению конспекта по организации образовательной деятельности детей с учетом особенностей возраста.
Литература:
1.Дошкольная педагогика / С.А.Козлова, Т.А.Куликова.– М.: Академия, 2012. – 416 с.