Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Верное выполнение каждого задания базового и повышенного уровня части 1 (А) оценивается 1 баллом. Задания части 2 (В) оцениваются от 0 до
2 баллов. Задание части 3 С1 повышенного уровня оценивается от 0 до
2 баллов, С2–С6 высокого уровня – от 0 до 3 баллов в зависимости от полноты и правильности ответа.
Максимальное число баллов за всю работу – 69.
Ответы на задания части 1(А) и части 2(В) автоматически обрабатываются после сканирования бланков ответов № 1.
Ответы на задания части 3(С) проверяются экспертной комиссией, в состав которой входят методисты, опытные учителя биологии, преподаватели вузов. Оценка заданий части 3 проводится путем сопоставления работы экзаменуемого с эталоном ответа.
В соответствии с Порядком проведения единого государственного экзамена, утверждаемым приказом Минобрнауки России (п.53), «баллы за ответы участника ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом определяются, исходя из следующих положений:
· если баллы двух экспертов совпали, то полученный балл является окончательным;
· если установлено несущественное расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами, то окончательный балл определяется как среднее арифметическое баллов двух экспертов с округлением в большую сторону;
· если установлено существенное расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами, то назначается проверка ответа участника ЕГЭ… третьим экспертом.»
Существенным считается расхождение в 2 и более баллов оценки за выполнение любого задания.
Баллы, которые фиксируются в свидетельстве о результатах ЕГЭ для поступления в ссузы и вузы, подсчитываются по 100-балльной шкале на основе анализа результатов выполнения всех заданий работы.
В свидетельство выставляются результаты ЕГЭ по биологии при условии, если выпускник набрал количество баллов не ниже минимального.
Продолжительность ЕГЭ по биологии
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий:
1) для каждого задания части 1 (А) – 1–2 минуты;
2) для каждого задания части 2 (В) – до 5 минут;
3) для каждого задания части 3 (С) – 10–20 минут.
9. Изменения в КИМ 2012 г. в сравнении с КИМ 2011 г.
В целом сохранена структура экзаменационной работы 2011 г.
Внесены следующие изменения.
1. В линии А36 вводится новый формат заданий повышенного уровня сложности с выбором верного (неверного) суждения. Эти задания контролируют знания общебиологических закономерностей и умения анализировать, сравнивать и определять правильные суждения.
2. Знания об эволюции органического мира и экологических закономерностях на повышенном уровне контролируются в одной линии А35, поскольку линия А36 выделена под новый формат задания.
3. В части 2 (В) увеличено число заданий на сопоставление биологических объектов, явлений, процессов. Это вызвано необходимостью разграничить содержание проверки знаний и умений учащихся на клеточно-организменном и надорганизменных уровнях организации жизни, что позволит более полно оценить качество освоения материала за старшую школу.
4. В части 2 (В) уменьшено число заданий на определение последовательности биологических объектов, явлений, процессов. Это обусловлено спецификой содержания биологического материала, не позволяющего разнообразить задания данного типа, поскольку многие биологические процессы протекают параллельно и не поддаются четкому разграничению.
Приложение
Обобщенный план экзаменационной работы 2012 года по биологии
Обозначения заданий в работе и бланке ответов: А – задания с выбором ответа (ВО), В – задания с кратким ответом (КО), С – задания с развернутым ответом (РО).
Уровни сложности задания: Б – базовый (примерный процент выполнения – 60–90%), П – повышенный (примерный процент выполнения – 30–60%), В – высокий (примерный процент выполнения – 10–30%).
| Поряд-ковый номер зада-ния | Обозна-чение задания в работе | Проверяемые элементы содержания | Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору 2011 г.) | Коды требований к уровню подготовки выпускников (по кодификатору 2011 г.) | Уровень сложности задания | Максимальный балл за выполнение задания |
| Часть 1 | ||||||
| А1 | Биология как наука. Методы научного познания. Признаки и уровни организации живой природы | 1.1, 1.2 | 1.4, 2.1.1, 2.6.1 | Б | ||
| А2 | Клеточная теория. Многообразие клеток | 2.1, 2.2 | 1.1.1, 1.2.1 | Б | ||
| А3 | Клетка: химический состав, строение, функции органоидов | 2.3, 2.4 | 1.2.1, 2.5.1, 2.5.3 | Б | ||
| А4 | Клетка – генетическая единица живого. Деление клеток | 2.7 | 1.2.2, 1.3.2, 1.4 | Б | ||
| А5 | Разнообразие организмов. Вирусы | 3.1 | 1.2.3. | Б | ||
| А6 | Воспроизведение организмов. Онтогенез | 3.2, 3.3 | 1.4, 1.3.2, 1.3.3 | Б | ||
| А7 | Генетика, ее задачи, основные генетические понятия | 3.4 | 1.1.1, 1.1.3, 1.1.4, 1.1.5, 1.4 | Б | ||
| А8 | Закономерности наследственности. Генетика человека | 3.5 | 1.1.3, 1.1.4, 2.3 | Б | ||
| А9 | Закономерности изменчивости | 3.6, 3.7 | 1.1.4, 2.1.4, 2.1.8 | Б | ||
| А10 | Многообразие организмов. Бактерии. Грибы | 4.1, 4.2, 4.3 | 1.2.3, 1.3.1, 2.5.3, 2.8 | Б | ||
| А11 | Растения. Строение, жизнедеятельность, размножение цветковых растений | 4.4 | 1.2.3, 1.3.1, 1.3.3, 2.5.3 | Б | ||
| А12 | Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных | 4.5 | 1.2.3, 2.5.3, 2.8 | Б | ||
| А13 | Одноклеточные и многоклеточные животные. Основные типы беспозвоночных, их характеристика. Классы членистоногих | 4.6 | 1.2.3, 2.5.3, 2.8 | Б | ||
| А14 | Хордовые животные. Основные классы, их характеристика | 4.7 | 1.2.3, 2.5.3, 2.8 | Б | ||
| А15 | Человек. Ткани. Органы, системы органов: пищеварения, дыхания, выделения | 5.1 | 1.2.3, 1.3.1, 1.5, 2.5.3 | Б | ||
| А16 | Человек. Органы, системы органов: опорно-двигательная, покровная, кровообращения, лимфообращения. Размножение и развитие человека | 5.2 | 1.2.3, 1.3.1, 1.5, 2.5.3 | Б | ||
| А17 | Внутренняя среда организма человека. Иммунитет. Обмен веществ | 5.3 | 1.2.3, 1.5, 2.1.8 | Б | ||
| А18 | Нервная и эндокринная системы человека. Нейрогуморальная регуляция | 5.4 | 1.5, 2.7.2 | Б | ||
| А19 | Гигиена человека. Факторы здоровья и риска | 5.6 | 3.1.2, 3.1.3, 2.1.3, 2.1.8 | Б | ||
| А20 | Эволюция живой природы. Вид. Популяция. Видообразование | 6.1 | 1.2.4, 1.3.5, 2.5.2 | Б | ||
| А21 | Эволюционная теория. Движущие силы эволюции | 6.2 | 1.1.1, 1.3.5, 2.1.1 | Б | ||
| А22 | Результаты эволюции. Доказательства эволюции организмов | 6.3 | 1.3.5, 2.6.2 | Б | ||
| А23 | Макроэволюция. Направления и пути эволюции. Происхождение человека | 6.4, 6.5 | 1.1.1, 1.1.2, 1.1.5, 2.1.2, 2.1.6, 2.1.7 | Б | ||
| А24 | Экологические факторы. Взаимоотношения организмов | 7.1 | 2.1.5, 2.6.3 | Б | ||
| А25 | Экосистема, ее компоненты. Цепи питания. Разнообразие и развитие экосистем. Агроэкосистемы | 7.2, 7.3 | 1.1.4, 1.2.4, 1.3.6, 2.4, 2.5.4 | Б | ||
| А26 | Биосфера. Круговорот веществ в биосфере. Глобальные изменения в биосфере | 7.4, 7.5 | 1.1.2, 2.1.5, 2.1.7, 2.9.2, 3.1.1 | Б | ||
| А27 | Структурно-функциональная и химическая организация клетки | 2.2.–2.4 | 2.2.1, 2.7.1 | П | ||
| А28 | Метаболизм клетки. Энергетический обмен и фотосинтез. Реакции матричного синтеза | 2.5, 2.6 | 1.3.1, 2.2.1, 2.7.2 | П | ||
| А29 | Деление клетки. Воспроизведение организмов | 2.7, 3.2, 3.3 | 1.3.2, 1.3.3, 2.7.3 | П | ||
| А30 | Генетические закономерности. Влияние мутагенов на генетический аппарат клетки и организма | 3.4–3.7 | 2.1.3, 2.1.4, 2.3, 2.6.4, 1.1.5 | П | ||
| А31 | Селекция. Биотехнология | 3.8, 3.9 | 1.1.2, 1.3.4, 1.4, 3.1.4 | П | ||
| А32 | Многообразие организмов | 3.1, 4.1–4.7 | 2.5.3, 2.7.1, 2.8 | П | ||
| А33 | Процессы жизнедеятельности организма человека | 5.1–5.3 | 1.5, 2.1.7, 2.1.8, 2.7.2 | П | ||
| А34 | Человек. Нейрогуморальная регуляция. Анализаторы. Высшая нервная деятельность | 5.4, 5.5 | 1.5, 2.7.2 | П | ||
| А35 | Эволюция органического мира. Экосистемы и присущие им закономерности | 6.1 –6.5 7.1–7.5 | 1.2.4, 1.3.6, 2.1.5, 2.1.6, 2.2.2, 2.6.3, 2.7.1, 2.7.4, 2.9.1, 2.9.2 | П | ||
| А36 | Общебиологические закономерности | 2.2–2.7, 3.1–3.7, 6.1–6.5, 7.1–7.5 | 2.1, 2.2, 2.5, 2.6, 2.7, 2.9 | П | ||
| Часть 2 | ||||||
| В1 | Обобщение и применение знаний о клеточно-организменном уровне организации жизни | 2.1.– 2.7, 3.1– 3.8 | 2.5.2, 2.6.1, 2.7.1, 2.7.3, | П | ||
| В2 | Обобщение и применение знаний о многообразии организмов и человеке | 4.1–4.7, 5.1–5.6 | 2.5.1, 2.6.1, 2.7.1, 2.7.2, 2.8 | П | ||
| В3 | Обобщение и применение знаний о надорганизменных системах и эволюции органического мира | 6.1–6.5, 7.1–7.5 | 2.1.2, 2.1.5, 2.1.6, 2.2.2, 2.6.3, 2.7.2, 2.7.4, 2.9.1, 2.9.2 | П | ||
| В4 | Сопоставление особенностей строения и функционирования организмов разных царств | 4.2–4.7 | 2.7.1, 2.7.3, 2.8 | П | ||
| В5 | Сопоставление особенностей строения и функционирования организма человека | 5.1–5.6 | 2.1.5, 2.1.6, 2.1.8, 1.5 | П | ||
| В6 | Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на клеточно-организменном уровне организации жизни | 2.1–2.7, 3.1–3.9 | 2.1.2, 2.1.4, 2.1.6, 2.1.7, 2.2.1, 2.5.1, 2.7.1, 2.7.2, 2.7.3 | П | ||
| В7 | Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на надорганизменных уровнях жизни | 6.1–6.5, 7.1–7.6 | 2.1.2, 2.1.6, 2.2.2, 2.5.2, 2.5.4, 2.6.2, 2.6.3, 2.7.4, 2.9.2 | П | ||
| В8 | Установление последовательности биологических объектов, процессов, явлений | 2.2–2.7, 3.1–3.9, 4.2–4.7, 5.1–5.6, 6.1–6.5, 7.1–7.5 | 2.1.1, 2.1.2, 2.6.1, 2.6.3, 2.7.1, 2.7.2, 2.4, 2.7.3, 2.7.4, 2.8 | П | ||
| Часть 3 | ||||||
| С1 | Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание) | 2.1–2.7, 3.1–3.9, 4.1–4.7, 5.1–5.6, 7.1–7.5 | 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 2.1.3, 2.1.5, 2.1.8, 1.3.6 | П | ||
| С2 | Работа с текстом или рисунком | 2.1–7.5 | 2.2, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8 | В | ||
| С3 | Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов | 4.1–4.7, 5.1–5.5 | 1.5, 2.1, 2.2, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9 | В | ||
| С4 | Обобщение и применение знаний в новой ситуации об эволюции органического мира и экологических закономерностях | 6.1–6.5, 7.1–7.5 | 2.1, 2.2, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9 | В | ||
| С5 | Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации | 2.1–2.7 | 2.3 | В | ||
| С6 | Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации | 3.5 | 2.3 | В | ||
| Итого | ||||||
| А – 36 В – 8 С – 6 | ВО – 36 КО – 8 РО – 6 | Б – 26 П – 19 В – 5 |