Тема 5. Воспитательные среды культурного казачьего сообщества (2 часа)

Культурное казачье сообщество как воспитательное пространство казачьей ментальности. Воспитательное пространство культурного казачьего сообщества. Воспитательные среды культурного казачьего сообщества. Основные идеи и принципы педагогики казачества. Педагогика казачества как традиционный российский исток личностно – ориентированной теории воспитания. Основные элементы педагогической системы казачьей школы.

Основная литература:

1.Бережнова Л.Н., Набок И.Л. Этнопедагогика. – М.: Академия, 2009. – 240 с.

2.Дударев С.Л., Дударев Д.С., Ктиторова О.В., Цыбульникова А.А. Проблемы интеграции этнических сообществ в состав Российского государства и пути их решения (на примере Северного Кавказа). – Армавир, 2014. – 252.

3. Лукаш С.Н. Казачество Юга России: от традиций к инновациям: монография. – Майкоп: ОАО «Полиграф – Юг», 2012. – 480с.

4. Лукаш С.Н. Педагогика казачества: прошлое и настоящее Юга России: монография. - М.: Центральное изд-во УМиНЛ, 2009. - 302 с.

5 .Лукаш С.Н. Воспитательные ценности культуры казачества: монография. - Ростов н/Д.; Армавир: Изд-во РИЦ АЛСИ, 2009. - 308 с.

6. Лукаш С.Н., Галустов Р.А. Воспитательный потенциал культуры казачества: монография. – Армавир, РИЦ АГПА, 2010. – 196 с.

7. Лукаш С. Н. Педагогика казачества: теоретические и практические аспекты реализации в образовательных учреждениях: учебно – методическое пособие. – Армавир, РИЦ АГПА, 2011.- 48с.

8. Лукаш С.Н. Концептуальные основы казачьей школы: учебно – методическое пособие. – Армавир, РИЦ АГПА, 2011.- 56с.

9. Воспитательное пространство культуры казачества – реалии ХХ века: учебно-методическое пособие / под общ. ред. С.Н. Лукаша. - Армавир: Краснодарский краевой общественный фонд культуры Кубанского казачества «Линеец», 2008. - 228 с., [5] л. цв. портр.: ил., табл.

10. Набок И.Л. Педагогика межнационального общения: учеб.пособие.- М.: Академия. 2010 - 304с.

Дополнительная литература

1. Белозерцев А.П. Образование: историко-культурный феномен: курс лекций. - СПб.: Изд-во Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2004. - 704 с.

2. Бондаревская Е.В. Воспитание как встреча с личностью: избранные педагогические труды: в 2 т. - Ростов н/Д.: Изд-во РГПУ, 2006. Т. 1. - 420 с.; Т. 2. - 504 с.

3. Бондарь Н.И. Традиционная культура кубанского казачества: избранные работы. - Краснодар: КГТНОУ «Кубанский казачий хор», 1999. - 148 с.

4. Великая Н.Н. Казаки Восточного Предкавказья в XVIII – XIX вв. - Ростов н/Д., 2001. - 280 с.: карт., табл.

5. Виноградов В.Б. «Российскость» как парадигма северокавказского историко-культурно единства в составе России // «Российскость» в истории Северного Кавказа: научный сборник / под ред. В.Б. Виноградова. - Армавир: ГУП АПП, 2002. - С. 3-11.

Планы и содержание семинарских занятий

Тема 1. Культура казачества как историко – педагогический феномен(4 часа)

Основные понятия: образование, феномен, российскость, педагогика казачества.

Вопросы для обсуждения:

1.Образование как историко – культурный феномен.

2.Казачество как феномен культуры.

3.Основные общенаучные подходы к изучению казачества.

4.«Российскость» как методологическая основа интеграции народов в состав России.

Задания для самостоятельной работы: подготовка к текущим лекционныи исеминарским занятиям; изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку; подготовка выступлений по вопросам семинарского занятия, поставленным на обсуждение.

Подготовить эссе и презентации по следующим темам:

.1. «Социальная» и «автохтонная», интеграционная версии происхождения казачества.

2.Изучение культуры казачества (дореволюционный, советский и пост советский периоды)