класс (51 ч) 1,5 часа в неделю
В круг чтения детей входят произведения, представляющие все области литературного творчества: фольклор, русская и зарубежная классика, современная отечественная и зарубежная литература. Разделы состоят из произведений, составляющих золотой фонд детской литературы. Значительное место отведено произведениям современных писателей.
Раздел 1
Тема: «Устное народное творчество (5 ч)»
Раздел 2
Тема: «Люблю природу русскую. Осень (2ч)»
Раздел 3
Тема: «Русские писатели (4 ч)»
Раздел 4
Тема: «О братьях наших меньших (3 ч) »
Раздел 5
Тема: «Из детских журналов (3 ч) »
Раздел 6
Тема: «Люблю природу русскую. Зима (4 ч) »
Раздел 7
Тема: «Писатели – детям (9 ч) »
Раздел 8
Тема: «Я и мои друзья (5 ч) »
Раздел 9
Тема: «Люблю природу русскую. Весна (5 ч) »
Раздел 10
Тема: «И в шутку и всерьез (5 ч) »
Раздел 11
Тема: «Литература зарубежных стран (6 ч) »
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 2 КЛАССА VII ВИДА
В результате изучения литературного чтения ученик должен
знать/понимать
· названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
Уметь
· читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета
скорости); определять тему и главную мысль произведения;
· пересказывать текст;
· делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
· составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст,
оценивать события, героев произведения;
· читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
· создавать небольшой устный текст на заданную тему;
· приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
· различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать
сказки народные и литературные;
· различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация,
аннотация);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· самостоятельного чтения книг;
· высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);
· самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
· работы с разными источниками информации (словарями, справочниками
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 2 класса 7 вида, 1,5 часа в неделю 51 час.
| № урока | Тема урока | Деятельность учащихся | формы контроля | Дата | |||||||
| план | факт | ||||||||||
| Устное народное творчество (5 ч) | |||||||||||
| 1. | Малые фольклорные жанры: песенки, потешки, прибаутки.. Малые фольклорные жанры: загадки, считалки, небылицы. | Развитие звуковой культуры речи Сопоставление малых фольклорных жанров. | Выучить наизусть потешку по выбору; Подготовить рус.нар.загадки (2-3) | 04.09.13 | |||||||
| 2. | Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт». Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». | Знакомство с жанром народной сказки. | С.30-31,выразит.чтение С.35, в.1,3 | 11.09.13 | |||||||
| 3. | Русская народная сказка «У страха глаза велики».. Русская народная сказка «Лиса и тетерев». | Работа со словами, несущими основное содержание и смысл произведения. | С.38, в.6,7 1).с.41, в.4 | 13.09.13 | |||||||
| 4. | Русская народная сказка «Лиса и журавль». Русская народная сказка «Каша из топора» | Обучение интонированию в соответствии с характером персонажей Знакомство с бытовой сказкой и её своеобразием. | С.42-43, чтение по ролям С.47, в.5 | 18.09.13 | |||||||
| 5. | Русская народная сказка «Гуси-лебеди».Деление текста на части | С.48-53, подготовить вопросы к тексту | 25.09.13 | ||||||||
| Люблю природу русскую. Осень.(2 ч) | |||||||||||
| 6. | Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной…» К.Бальмонт, А.Плещеев, А.Фет. | Соотнесение поэзии и живописи. Выразительные средства языка. | С.68,наизусть | 27.09.13 | |||||||
| 7. | В.Берестов «Хитрые грибы», М.Пришвин «Осеннее утро». Сопоставление текстов разных жанров и стилей. | Сопоставление текстов разных жанров и стилей. | С.82, в.2,3 | 02.10.13 | |||||||
| Русские писатели (4 ч) | |||||||||||
| 8. | А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…» А.С.Пушкин. Стихотворения о зиме. | Особенности поэтического языка. Упражнение в отборе деталей для создания целостного художественного образа. | С.86-89, отрывок наизусть | 09.10.13 | |||||||
| 9. | А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | Обучение передачи настроения через интонирование текста. | С.96-100, дочитать сказку | 11.10.13 | |||||||
| И.А.Крылов. Басни. Мораль басни. «Лебедь, Рак, Щука». «Стрекоза и муравей». | 16.10.13 | ||||||||||
| 11. | Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек». «Филиппок». «Правда всего дороже», «Котёнок». | Урок – диалог. Обсуждение нравственной позиции героев. | С.110-119, найти устаревшие слова и формы слов | 23.10.13 | |||||||
| О братьях наших меньших (3 ч ) | |||||||||||
| 12. | Стихи о животных разных авторов.. М.Пришвин «Ребята и утята». | Работа над выразительным чтением Выделение смысловых частей. | С.131, в.1,2 С.132-134, пересказ по плану | 25.10.13 | |||||||
| 13. | Е.И.Чарушин «Страшный рассказ». Б.Житков «Храбрый утёнок». | С.138, в.6, пересказ .с.141, в.4 | 30.10.13 | ||||||||
| 14. | В.Бианки «Музыкант». В.Бианки «Сова». | Прогнозирование хода событий в тексте. | С.145, в.6 С.146-149, выразит.чтение | 08.11.13 | |||||||
| Из детских журналов (3 ч ) | |||||||||||
| 15. | Весёлые стихотворения Д.Хармса. | Представление об игре словами как приёме в юмористических произведениях. Обучение подбору рифмы. | С.158-175, выразит.чт. (по выбору) | 13.11.13 | |||||||
| 16. | Ю.Владимиров «Чудаки». | С.177-180, чтение | 15.11.13 | ||||||||
| 17. | Стихотворения А.Введенского. | Обучение постановке вопросов к произведениям. | С.186, в.1-5 | 20.11.13 | |||||||
| Люблю природу русскую. Зима. (4 ч) | |||||||||||
| 18. | И.А.Бунин, К.Д.Бальмонт, Я.Аким. | Словесное рисование. | 1).наизусть (по выбору) 2).составить рассказ о первом снеге | 22.11.13 | |||||||
| 19. | Ф.Тютчев «Чародейкою зимою». .Есенин «Поёт зима – аукает», «Берёза». Эпитеты. Сравнения. | Выразительные средства языка. Олицетворение. Эпитеты. Сравнения. | С.194, наизусть | 27.11.13 | |||||||
| 20. | Русская народная сказка «Два Мороза». | С.198-202, пересказ | 04.12.13 | ||||||||
| 21. | С.Михалков «Новогодняя быль».. | Обучение творческому пересказу. | С.203-206, пересказ от лица Ёлочки | 06.12.13 | |||||||
| Писатели – детям (9 ч) | |||||||||||
| 22. | К.И.Чуковский «Путаница», «Радость». | Повторение литературоведческой терминологии. | С.12, в.2, подбор рифмы | 11.12.13 | |||||||
| 23. | К.И.Чуковский «Федорино горе». | Наблюдение над развитием сюжетной линии и её влиянием на главную героиню. | Рисунок к фрагменту произведения | 18.12.13 | |||||||
| 24. | С.Я.Маршак «Кот и лодыри». | Работа с синонимами. | С.23-29, выразит.чтение | 20.12.13 | |||||||
| 25. | С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли». | Соотнесение названий произведений и их содержания. | С.30-34, составить пересказ (по выбору) | 25.12.13 | |||||||
| 26. | С.В.Михалков «Мой щенок». | С.37, в.3 | 10.01.14 | ||||||||
| 27. | А.Л.Барто «Верёвочка». | Работа над ритмичностью стихотворения | С.38-42, выразит.чтение | 15.01.14 | |||||||
| 28. | А.Л.Барто «В школу», «Мы не заметили жука», «Вовка-добрая душа». | С.44-47, выразит.чтение (по выбору) | 17.01.14 | ||||||||
| 29. | Н.Н.Носов «Живая шляпа». | С.59, в.3 | 22.01.14 | ||||||||
| 30. | Н.Н.Носов «На горке». | 1).С.60-63, пересказ от имени Котьки | 29.01.14 | ||||||||
| Я и мои друзья (5 ч) | |||||||||||
| 31. | Стихи В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина.. | Передача настроения при помощи интонации. | С.76, в.4 | 31.01.14 | |||||||
| 32. | Н.Булгаков «Анна, не грусти!». | Пересказ по плану | 05.02.14 | ||||||||
| 33. | В.Осеева «Волшебное слово». | Работа над точностью слов и фраз, позволяющих проследить движение сюжета. | С.92, в.2,3 | 07.02.14 | |||||||
| 34. | В.Осеева «Хорошее». | С.93-95, придумать концовку рассказа | 12.02.14 | ||||||||
| 35. | В.Осеева «Почему?». | С.96-103, озаглавить части | 19.02.14 | ||||||||
| Люблю природу русскую. Весна. (5ч) | |||||||||||
| 36. | Ф.Тютчев «Зима недаром злится». «Весенние воды». | Средства художественной выразительности. Олицетворение. | С.110, наизусть С.112, выразит.чтение | 21.02.14 | |||||||
| 37. | А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка».. | Соотнесение настроений в поэзии и живописи. | С.112-113, наизусть (по выбору) | 26.02.14 | |||||||
| 38. | Стихотворения А.Блока и С.Маршака о весне.. | Соотнесение наблюдений за природой и поэтическим языком. | С.114, в.3, с.115, в.3 | 05.03.14 | |||||||
| 39. | И.Бунин «Матери», А.Плещеев «В бурю». | Образ матери в поэзии и живописи. Словесное рисование. | 1).с.116, наизусть | 07.03.14 | |||||||
| 40. | Е.Благинина «Посидим в тишине», Э.Мошковская «Я маму мою обидел». | Передача настроения произведения в зависимости от главной мысли. | 1).с.118-121, выразит.чтение | 12.03.14 | |||||||
| И в шутку и всерьёз (5 ч) | |||||||||||
| 41. | Б.В.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?». | С.129-131, чтение по ролям | 14.03.14 | ||||||||
| 42. | Э.Успенский «Чебурашка». | С.142-147 в.2 | 19.03.14 | ||||||||
| 43. | В.Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка». | С.150, задание1 | 02.04.14 | ||||||||
| 44. | И.Токмакова «Плим», «В чудной стране Г.Остер «Будем знакомы | Работа над смысловым значением слова. Разные виды работы с текстом (выборочное чтение, постановка вопросов и др.) | 1).найти в словаре значения 2-3 слов из стихотворения С.158, в.4 | 04.04.14 | |||||||
| 45. | В.Драгунский «Тайное становится явным». | С.165, задание1 | 09.04.14 | ||||||||
| Литература зарубежных стран (6 ч) | |||||||||||
| 46. | Фольклор народов зарубежных стран. | Работа над особенностями интонирования народных песенок. Сравнительная характеристика зарубежного и русского фольклора. | С.170-179, выразит.чтение (по выбору) | 11.04.14 | |||||||
| 47. | Ш.Перро «Кот в сапогах». | Работа над переводом зрительной информации в словесную. | 1).иллюстрацию к фрагменту сказки 2).найти значения слов: нотариус, отруби, жнецы | 16.04.14 | |||||||
| 48. | Ш.Перро «Красная шапочка». | Работа над выразительным чтением | С.196, в.1, | 18.04.14 | |||||||
| 49. | Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине». Словесное рисование. | Словесное рисование. | С.199, в.3 | 23.04.14 | |||||||
| Э.Хогарт «Мафин и паук». | С.208, в.3 | 30.04.14 | |||||||||
| 51. | «Бременские музыканты». | Иллюстрацию к понравившейся сказке | 07.05.14 | ||||||||
| 52. | Обобщение. | 14.05.14 | |||||||||
Литература:
Для учащихся:
Климанова Л. Ф. Родная речь. 2 класс: учебник. – М.: Просвещение, 2007.
Для учителя:
1.Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения. – М.: Просвещение, 2010г.