Леуметтік педагогты ыты нормативтік негіздері
Жоспар:
1.Б бала ыы конвенциясы
2.Р-ны бала ыы туралы заы
3.Р Конституциясы
4.Білім туралы заы
5.Неке жне отбасы туралы заы
6.Патронатты трбие туралы заы
леуметтік педагог з жмысында:,Р Конституциясын, азастан Республикасыны «Білім туралы» Заын, Б.. «Бала ыы туралы»Конвенциясын, .Р «Бала ыы туралы» Заына, Р «Неке жне Отбасы туралы»Заын, Р «Даму ммкіндігі шектеулі олдау туралы»Заын, «леуметтік педагог» Ережесін жне баса да білім беру мселесі жніндегі нормативтік-ыты актілерді білуі тиіс.
Егеменді мемлекетті басты проблемаларыны бірі бала ын амтамасыз ету, себебі мемлекетті міршедігі болашаы балалара байланысты. Бл проблема кптеген мемлекеттерде иын шешілетін мселені бірі болып саналады, сондытан ол ркениетті, халыаралы сипат алып отыр.
Бгінгі тада халыаралы-ыты бала ын орау бойынша рылымы рылып жне жмыс жасауда.Халыаралы бала ын орау деп-баланы йлесімді жне жан-жаты дамуы шін жне оны мемлекеттік за шыару дегейіне ктеруге дейін сер ететін жне нашар дамыан мемлекеттерді балаларыны кмек крсететін мемлекет пен мемлекеттік емес халыаралы йымдастырылып зара келісімге келген жйені айтуа болады.
1989 ж Б Бас Ассамблеясына бала ыыны дние жзілік Конституциялы Бала ы туралы Конвенция абылданды.ркениетті адамзат бл жатты абылдауа дейін бірнеше жаттар абылдаан болатын. 1948 ж. Б Бас Ассамблеясына бала ы туралы Женева декларациясы, 1959 ж Бала ы туралы Декларациясы Б Конвенциясы зады жат ретінде Декларация Ережелерін одан рі тередетеді. Оны абылдаан мемлекеттерге балаа атысты рекеттері шін ыты жауапкершілік артып, зады кепілдемелер мен нормаларды жетілген трін сынады.
Конвенцияны масаты-бала мддесін, ызыушылыын барынша орау. Конвенция негізгі трт талап ояды, ол бала ын орауды амтамасыз етуі тиіс. міршедлік, мір сруі баланы дамуы, баланы орау жне оам міріне белсенді атысуды амтамасыз ету.
Конвенция-бл жоары леуметтік-адамгершілік асиеттерді уаыздайтын жат. Ол баланы бкіл ажамзатты бір блігі ретінде абылдауа, баланы жалпы адамзаты ндылы пен тлалы дамуын амтамасыз етуге, оны ешбір себептері мен мотивтеріне арамастан дискриминайияламауа негізделген.
Конвенция бала мдесін мемлекет мдесінен жоары оюмен атар, леуметтік депривацияланан (леуметтік лсіз топ, оралмаан)балалар тобына айрыша аморлы жасауды талап етеді; жетім, мгедек, босындар,ы бзушылы балалар.
Конвенция-жоары халыаралы стандарты, ыты жат. Ол баланы зіндік дербес субъект ретінде ариялап, Конвенцияны абылдаан мемлекеттерге лтты задарын Конвенция негізінде абылдауды талап етеді. Бала ыны ртрлі аспектілері бойынша-анытап, мемлекетті ыты нормаларын белгілеп, арнайы баылау механизмін-Б Бала ын орау бойынша Комитеті рылып, оан жоары дербестік, кілеттік берілген.
Конвенция-жоары, биік педагогикалы маынасы бар жат. Балаа ересектер ата-аналар жне педагог тарапынан авторитарлыпен арау барлы мемлекеттерге бар. Конвенция балалар мен ересектерді арыми-атынасты згеше адамгершілік-ыты жне педагогикалы негізде руын уаыздайды. Баланы ойына, кзарасына, тласына силастыпен, тсінушілікпен арау тек жалпы адамзатты мдениетнормасы емес, ытынорма да болуы ажет дейді. Соан байланысты леуметтік педагогика талап етушілік педагогикасын-тларалы педагогикасына ндылы бадарды згертуге тиіс педагогика саласы.
Конвенция бала ы туралы бкіл мемлекеттерге абылданан, ратификацияланан жат. азастан Республикасы бл жатты 1994 жылы абылдады. Конвенция бала ы мен мдесіне байланысты базалы жата айналады.
Р –ны бала ыы туралы заы 2002 жылы 8 тамызда № 345 абылданан,10 тарау ,53 баптан трады.Осы За балаларды оамдаы толымды мірге даярлау , оларды оамды мні бар жне шыармашылы белсенділігін дамыту, лемдік ркениетті жалпы адамзата тн ндылытары негізінде оларды жоары имандылы асиеттерге ,елжандылы пен азаматтыа трбиелеу ,оларды бойында лтты сана-сезімді алыптастыру принциптеріні басымдыына сйеніп,баланы азастан республикасыны Конституциясында кепілдік берілген негізгі ытары мен мдделерін іске асыруа байланысты туындайтын атынастарды реттейді.Атап айтанда 2 тарауды 7-ші бабы бойынша : «Р орталы жне жергілікті атарушы органдарыны мемлекетте баланы ытарын орау мселелері жніндегі кілеттіктері » крсетілгендей : «трбие,білім беру ,денсаулы сатау,ылым,мдениет ,дене трбиесі мен спорт, леуметтік ызмет крсету жне отбасын леуметтік орау саласында балалар мдделеріне орай орталы атарушы органдар айындаан мемлекеттік саясатты іске асыру жніндегі іс-шараларды жзеге асыру жатады».
азастан Республикасыны Конституциясы — азастан Республикасыны Ата Заы. Аымдаы Конституция 1995 жылы 30 тамыз кні жалпыхалыты Референдум негізінде абылданды жне 5 ыркйек кні з кшіне енді. Конституция 9 тараудан, 98 баптан трады.
Конституция рылымы
I блім. Жалпы ережелер
II блім. Адам жне азамат
III блім. Президент
IV блім. Парламент
V блім. кімет
VI блім. Конституциялы кеес
VII блім. Соттар жне сот трелігі
VIII блім. Жергілікті мемлекеттік басару жне зін-зі басару
IX Блім. орытынды жне тпелі ережелер
Конституция мемлекеттік рылысты ыты негізін алыптастырушы жат болып табылады. Ол мемлекеттілік тетік, оамды, саяси институттар ретінде ызметті негізі боларлы принциптерін орнытырады, адам мен азаматты конституциялы мртебесін белгілейді.
Білім беру туралы за, азастан Республикасыны Білім беру туралы Заы — республика азаматтарыны білім алуа конституциялы ын амтамасыз етуге арналан за.1999 жылы 7 маусымда абылданды. Бл Зада мемлекеттік саясатты негізгі принциптері, орталы жне трлі дегейдегі жергілікті атарушы органдар арасыны білім беру саласындаы зыретін шектеу белгіленген. Зада білім беру саласындаы оамды арым-атынастарды реттейтін, білім процесі субъектілеріні ылары мен міндеттері, кілеттілігі мен жауапкершілігі белгіленген. Білім беру жйесіні міндеттері крсетіліп, осы сала йымдарыны ережелері, бадарламалары мен білім дегейлері айындалан. Сондай-а, білім беру жйесін басару мен оны экономикасы, білім беру саласындаы халыаралы ызмет крсетілген. Р-ны білім беру саласында мнан баса да жекелеген нормативті актілері бар.
Неке жне отбасы туралы(азастан Республикасыны 1998 жылы 17 желтосандаы N 321-I Заы)- Осы За азастан Республикасындаы неке-отбасы атынастарын, сондай-а оларды жзеге асыруды кепiлдiктерiн белгiлеп, реттейдi, отбасыны дамуын азастан Республикасы мемлекеттiк леуметтiк саясатыны басым баыты деп анытай отырып, оны ытары мен мдделерiн орауды амтамасыз етедi.
Патронатты трбие туралы туралы ережеге (2012 . 03 .30) сйкес мынадай жаттар лгісі болады:
Баланы (балаларды) патронатты
трбиеге беру туралы шарт
_________________ 201__ж. "__" ______________ № _________
(ала, аудан)
1. "Неке (ерлі-зайыптылы) жне отбасы туралы" азастан Республикасыны 2011 жылы 26 желтосандаы Кодексіні 134-бабыны негiзiнде рекет ететiн ораншылы немесе аморшылы жніндегі функцияларды жзеге асыратын орган атынан
_____________________________________________________________________
(лауазымы, тегi, аты, кесiнi аты)
жне бдан рi патронат трбиешi деп аталатын,
азамат(тар, ша)_____________________________________________ тратын
(мекенжайы)
_______________________________________________________ азамат(тар)
(тегi, аты, кесiнi аты, паспорт деректері, сериясы, №)
тмендегiлер туралы осы шартты жасасты:
Шартты мні
2. ораншылы немесе аморшылы жніндегі функцияларды жзеге асыратын орган патронат трбиешi
____________________________________________________________________
(тегi, аты, кесiнi аты)
трбиелеуге, ал патронат трбиешi бала (балалар)
____________________________________________________________________
(баланы (балаларды) тегi, аты, кесiнi аты
____________________________________________________________________
тууы туралы кулiгiнi №, сериясы, кiм жне ашан бердi)
трбиелеуге алады жне труы, трбиеленуi мен оуы, сондай-а дене, психикалы, адамгершiлiк жне рухани дамуы шiн ажеттi трын й-трмысты жадай жасауа мiндеттенедi.
Білім беру мекемелері леуметтік педагогтарыны жаттары мен дістемесі:
1. леуметтік педагог ызыметін реттейтін негізгі нормативтік-ыты жаттар: Бала ыы туралы Конвенция, бала ыы бойынша зады актілер.
2. Жеке олдану папкасы.
3. Сыныпты леуметтік паспорты.
4. леуметтік педагогты картотекасы.
5. Оушыны леуметтік паспорты.
6. Оушыны трмысты жадайын тексеру актісі.
7. Оушыны отбасына мінездеме.
8. Оушыны педагогикалы-психологиялы мінездемесі.
9. леуметтік педагогты есеп беру журналы.
10. леуметтік педагогты абыра брышы.
11. Білім беру мекемесіні отбасымен бірлескен жмыс жоспары.
12. дістемеулік нсаулар, ата-аналар шін жадынамалар.
13. Сынып жетекшілерге баланы міріндегі леуметтік проблемаларды, тлааралы атынастаы кикілжінді шешуге арналан дістемелік нсаулар.
14. Ата-аналар мен балалара арналан оларды проблемасын шешуге зырды алалы жне ауданды мекемелер мен йымдар бойынша анытамалы апарат.
15. Кіріс жне шыыс жаттарды тіркеу журналы.
16. Атарылан жмысты есебі.