ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛОК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Острота современных экологических проблем выдвинула перед педагогами задачу большой экологической и социальной значимости: воспитания молодого поколения в духе бережного, ответственного отношения к природе, способного решать вопросы рационального использования, защиты и возобновления природных богатств. Чтобы эти требования превратились в норму поведения каждого гражданина, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за состояние окружающей природы. Дошкольный возраст - это целая эпоха человеческого развития, которая требует к себе особого внимания и отношения. Именно в этот период закладывается позитивное отношение к природе, поэтому необходимо формировать у дошкольников такое отношение к окружающим природным явлениям, которое строится на эмоциональном отношении к ней.

Живая природа издавна признавалась в педагогике одним из важнейших факторов образования и воспитания дошкольников. Общаясь с ней, изучая ее объекты и явления, дети постепенно постигают окружающий их мир, в котором живут. Они открывают удивительное многообразие растительного и животного мира, осознают роль природы в жизни человека, ценность ее познания, испытывают нравственно-эстетические чувства и переживания, побуждающие их заботиться о сохранности и приумножении природных богатств. Природа - это источник красоты, радости отдыха и здоровья.

Мир природы с его необычным разнообразием явлений, животных и растений производит на детей сильное впечатление. Непосредственное общение с природой дает ребенку более яркие впечатления, чем книги, картинки и рассказы взрослых. Познание предметов, явлений природы, понимание связи между ними, гармоничное сосуществование с природой и психологическая готовность беречь природные ценности везде, всегда, ответственное отношение к природному окружению - это основа экологического образования и воспитания. Шестым чувством назвал К. Г. Паустовский чувство природы. Оно проявляется лишь на определенной ступени сознания. Развить у детей «шестое чувство» - значит научить их экологически мыслить.

Как показал опыт работы, чем больше дети соприкасаются с природой, тем эффективней проходит обучение и формируется осознанное отношение к природе.

Прогулки дают великолепные возможности не только для оздоровления и закаливания, но и для обогащения ума впечатлениями, души - красотой и светом.

К концу дошкольного возраста в результате сезонных наблюдений у детей формируется умение обобщать увиденное и выражать свои сенсорные ощущения в виде связных рассказов, художественно-игровой и трудовой деятельности. Под влиянием впечатлений существенно меняется и отношение к природе. Появляется желание сберечь ее красоту, то есть зарождается действенная любовь к природе.

Использование игровых приемов, а также практических заданий развивает наблюдательность, активизирует мысль. При изучении природы в системе, логической последовательности, во взаимосвязи всего живого с внешней средой у ребенка формируется тот образовательный стержень, который необходим для совершенствования его экологического мышления, осознанного, правильного отношения к природе и готовности к практической деятельности, направленной на сохранение природы.

' Опыт работы МОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 334» г. Волгограда.

«1

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ НА ПРОГУЛКЕ

Ме-	Наблюдения	Игровая деятельность	Опытно-экспери-	Трудовая дея-
сяц	Живая природа	Неживая природа	Дидактические игры	Подвижные игры, игры-забавы, игры разных народов	ментальная деятельность	тельность
		¹ з
	Наблюдение:	Нахождение при-	«Природа и человек»,	Игры-забавы. «Узнай по зву-	• Уличные	Сбор мусора
	- за многообразием	мет осени в природе.	«Наоборот», «Назови	ку», «Узнай, не видя», «Что	тени.	и сухих ли-
	листьев;	Наблюдение:	растение с нужным зву-	изменилось?», «Необычные	• Распростра-	стьев на уча-
	- многообразием цве-	- за погодой;	ком», «Что растет в ле-	жмурки», «Успей подхва-	нение семян	стке.
	тов;	- ветром;	су», «Назови три предме-	тить», «Считайте ногами»,	одуванчика.	Уборка цвет-
	- растениями;	- облаками;	та», «Добавь слог»,	«Развиваем внимание», «Где	• Почему	ника от сухих
	- распространением	- дождем;	«Скажи по-другому»,	звук?».	не тонут ко-	стеблей.
	семян;	- природой после дож-	«Мое облако», «Найди	Подвижные игры. «Бездом-	рабли.	Сбор овощей
	- растениями	дя;	листок, как на дереве»,	ный заяц», «Зайцы и волк»,	• Видимость	на огороде.
	на огороде;	- лужами;	«Закончи предложение»,	«Охотник и зайцы», «Красоч-	во время ту-	Сбор на ого-
	- дождевыми червями;	- цветом неба;	«Не ошибись», «Летает -	ки», «Казаки-разбойники»,	мана.	роде неуб-
►а	- поведением птиц;	- долготой дня;	не летает», «Кто больше	«Картошка», «Садовник»,	• Пар - это	ранных стеб-
Он ю й	- птицами;	- движением солнца	знает?», «Найди предмет	«Зверинец», «Жмурки», «Со-	тоже вода.	лей и ботвы.
н к	- насекомыми (паучка-	по небосводу;	той же формы», «Отга-	роконожка», «Пустое место»,	• Летающие	Сбор опав-
и	ми);	- небом;	дай, что за растение»,	«Осьминог», «Гуси-лебеди»,	семена.	шей листвы.
	- красотой природы.	- вечерним небом;	«Похож - не похож»,	«Крокодил», «Хитрая лиса»,	• Движение	Сбор листьев
	Рассматривание:	- туманом;	«Что это за птица?»,	«Кенгуру», «Медведь и пче-	воздуха	для гербария
	- травянистых расте-	- росой;	«Угадай, что в мешочке»,	лы», «Петушиные бои», «Го-
	ний;	- грозой;	«Придумай сам», «Отга-	релки», «Лягушата», «Караси
	- стеблей растений	- первыми замороз ками; - изменениями в при роде	дай-ка!», «Вершки и корешки», «Лесник», «Бывает - не бывает» (с мячом), «Что это такое?»	и щука», «Динозаврики», «Волк во рву», «Не попадись!», «Не намочи ног», «Пустое место», «Улитка». Русские народные игры.
.: -				«Пчелки и ласточка», «Капус-

та», «Мячик кверху»

Продолжение табл.


	Сравнивание деревь-	Наблюдение:	«Бывает — не бывает»	Подвижные игры. «Уга-	• Летающие	Уборка опавшей
	ев и кустарников.	- за продолжитель-	(с мячом), «Узнай, чей	дай, что поймал», «Лягуш-	семена.	листвы.
	Рассматривание:	ностью дня;	лист», «Расскажи без	ки», «Замри», «К назван-	• Свойства	Уборка стеблей
	- пожелтевшей листвы;	- изменением тем-	слов», «Похож - не по-	ному дереву беги», «Про-	воздуха.	и ботвы с ого-
	- семян растений;	пературы воздуха;	хож», «Найди, что опи-	бегите тихо», «Бездомный	• Состояние	рода.
	- многолетних и одно-	- характером дождя;	шу», «Летает - не лета-	заяц», «Охотник и зайцы»,	почвы в зави-	Сбор осенней
	летних растений;	- облаками;	ет», «Мое облако», «Что	«Космонавты», «Гуси-	симости от	листвы для гер-
	- почек после листопада	- температурой воз-	растет в лесу?», «Кто	лебеди», «Медведь и пче-	температуры	бария.
	и веткопада;	духа;	(что) летает?», «Найди	лы», «Песенка стрекозы»,		Сбор осенней
	- веток деревьев;	- небом;	дерево», «Назови три	«Пузырь», «Совушка»,		листвы для кра-
	- листьев на земле;	- ветром;	предмета», «Отгадай, что	«Ловишки на одной ноге»,		сивого букета.
л	- пожелтевшей листвы.	- погодой;	за растение», «Что это	«Стой», «Успей подхва-		Сбор опавшей
а,	Наблюдение:	- движением обла-	за птица?», «Игра в за-	тить».		листвы.
Ё	- за листопадом;	ков;	гадки», «Что вокруг	Русские народные игры.		Уборка огорода
о	- разнообразным спосо-	- почвой;	нас?», «Кто же я?», «Лес-	«Мячик кверху», «Боль-		от ботвы.
	бом падения листвы	- дождем	ник», «Исправь ошибку»	шой мяч», «Пчелки и лас-		Помощь двор-
	и семян;			точка», «Блуждающий		нику в уборке
	- деревьями;			мяч», «Волк».		листвы.
	- окраской и формой ли-			Белорусская народная игра		Сбор листвы
	стьев;			«Ванюшка и лебеди».		в яму для созда-
	- березой;			Удмурдская народная игра		ния перегноя
	- насекомыми;			«Водяной»
	- образом жизни птиц
	осенью;
	- отлетом журавлей; - птицами и насекомыми
	Нахождение:	Нахождение:	«Вспомни разные слова»,	Кавказские народные иг-	• Прозрач-	Уборка участка
о.	- взаимосвязей в при-	- взаимосвязей	«Стоп, палочка, остано-	ры. «Перетягивание»,	ность льда.	от мусора,
Нояб	роде;	в природе;	вись!», «Лесник», «Где	«Жмурки-носильщики»,	• Зависимость	опавшей листвы
- примет наступающей	- примет насту-	кто живет», «Вспомни	«Жмурки», «Платок	состояния	и веток.
	зимы.	пающей зимы.	разные слова», «Назови	с узелком».	воды

Продолжение табл.


	Наблюдение:	Наблюдение:	птицу с нужным зву-	Мордовская народная игра	от температу-	Сбор лист-
	- за распространением	- за перистыми обла-	ком», «Третий лишний»	«Круговой».	ры.	вы на уча-
	семян в природе;	ками;	(птицы), «Птицы» (зве-	Игры народов Севера. «Пе-	• Вода и снег	стке группы
	- синицей;	- кучевыми облаками;	ри, рыбы), «Кому что	ретяни», «Ловля оленей»,
	- сорокой;	- изменением цвета	нужно», «Кто больше	«Я есть», «Шоферы»,
	- голубями;	неба;	знает?», «Какой, какая,	«Стой», «Кот на крыше»,	•
	- галкой;	- слоистыми облаками;	какое?», «Где что мож-	«Стайка», «Пустое место»,
	- снегирями	- тучами; - прозрачностью воз духа; - первым снегом; - льдом; - льдом на лужах; - погодой; - долготой дня; - снегом; - небом; - вечерним небом; - изменением темпера туры воздуха.	но делать», «Когда это бывает?», «Какое время года?», «Какое что бывает», «Ищи», «Кто больше слов придумает», «Придумай другое слово», «Кто больше вспомнит», «О чем я сказала?», «Как сказать по-другому?», «Что это значит?», «Придумай сам»	«Лягушки и цапля», «Ловушка», «Ловишка, бери ленту», «Кенгуру», «Волк», «Петушиный бой», «Два Мороза». Татарская народная игра «Угадай и догони». Русские народные игры. «Ключи», «Большой мяч», «Стадо». Игры-забавы. «Где звук», «Развиваем внимание», «Успей подхватить», «Не-
^ *		Развешивание кормушек. Рассматривание сезонной одежды людей	t	обычные жмурки», «Узнай, не видя». Белорусские народные игры. «Прела-горела», «Колечко», «Ванюшка и лебеди». Дагестанская народная игра «Подними игрушку». Удмуртская народная игра «Водяной»
	Наблюдение:	Наблюдение:	«Назови три предмета»,	Подвижные игры. «Стоп»,	• Установле-	Расчистка
ю СО	- за подорожником и оду-	- за небом;	«Природа и человек»,	«Лиса в курятнике»,	ние взаимо-	дорожек
а	ванчиком под снегом;	- луной;	«Наоборот», «Добавь	«Мороз - красный нос».	связи между	от снега.

■—					Продолжение табл.
1 .,-■
^: %	- воронами и галками;	- долготой дня;	слог», «Не ошибись»,	Русская народная игра	температу-	Сбор снега
■■1	- птицами;	- звездами;	«Закончи предложение»,	«Ключи».	рой воздуха	в лунки
	- поведением птиц у кор-	- погодой;	«Кто больше знает?»,	Игра-забава «Узнай	и замерзани-	деревьев
:	мушки;	- первым снегом;	«Найди предмет той же	по звуку».	ем воды.	и кустар-
i	- голубем.	- снегопадом;	формы», «Летает - не	Подвижные игры. «Казаки-	• Зависи-	ников.
	Рассматривание	- продолжительностью	летает», «Скажи по-дру-	разбойники», «Не оставайся	мость со-	Сбор снега
	коры деревьев	дня;	гому», «Придумай сам»,	на полу», «Хитрая лиса».	стояния воды	в цветники
i		- облаками;	«Найди, что опишу»,	Зимние забавы. «Снайпе-	от темпера-
\		- ночным небом;	«Отгадай, что за расте-	ры», «Кто дальше?»,	туры.
;		- снегом;	ние», «Отгадай-ка!»,	«Снежная карусель», «Про-	• Защитные
!		- изморозью.	«Лесник», «Что это за	беги и не задень».	свойства
!■		Рассматривание:	птица?», «Третий лиш-	Подвижные игры. «Мяч	снега.
i		- снежинок;	ний» (птицы), «Птицы,.	водящему», «Рыбак и рыб-	• Таяние
i.	i	- следов птиц на снегу	звери, рыбы», «Игра в загадки», «Ищи», «Сколько предметов?», «Мое облако», «Вчера, сегодня, завтра», «Исправь ошибку», «Что это такое?»	ки», «Не попадись», «Волк во рву», «Ловишки», «Два Мороза», «Голубь», «Волк», «Угадай, что поймал», «Лягушки и цапля», «Ловушка», «Найди себе пару», «Дети и волк», «Лягушки», «Зайцы и медведь»	и замерзание воды
	Рассматривание	Наблюдение:	«Кому что нужно», «От-	Подвижная игра «Пузырь».	• Таяние	Помощь
	почек на деревьях.	- за небом;	гадай-ка!», «Что это та-	Зимние забавы. «Кто быст-	и замерзание	дворнику
	Наблюдение:	- вечерним пейзажем;	кое?», «Кто ты?»,	рее?», «Проезжай и соби-	воды.	в посыпа-
	- за красотой деревьев;	- снежинками;	«Не зевай», «И я»,	рай», «Ловкие и быстрые»,	• Зависи-	нии песком
g.	- красотой деревьев ве-	- погодой;	«Дополни предложе-	«Кто первый?», «Снежная	мость со-	дорожек.
	чером;	- ночным небом;	ние», «Кто больше зна-	карусель».	стояния воды	Стряхива-
*	- следами птиц на снегу;	- метелью;	ет?», «Так бывает или	Русские народные игры.	от темпера-	ние снега
	- морозными узорами	- движением солнца;	нет», «Где я был», «Это	«Снежная баба», «Волк»,	туры.	с веток мо-
	на стеклах окон;	- скрипучестью снега под	правда или нет», «Найди	«Блуждающий мяч», «Ста-	• Измерение	лодых де-
	- снежинками;	ногами;	противоположное сло-	до», «Стрелок», «Снежная	глубины	ревьев.
	- поведением птиц	- снегопадом;	во», «Надо сказать	баба».	снега.

Продолжение табл.


п. •	у кормушек; - снегом	- красотой зимнего пей зажа; - снегом; - глубиной снега; - звездным небом. Рассматривание узоров на стеклах	по-другому», «Вспомни разные слова», «Кто найдет короткое слово?», «Что вокруг нас?», «Кто же я?», «Говори, не задерживай», «Отгадай слово», «Отгадай, что за растение», «Кому что нужно»	Башкирская народная игра «Липкие пеньки». Бурятские народные игры. «Иголка, нитка и узелок», «Волки и ягнята». Грузинские народные игры. «День и ночь», «Дети и петух». Дагестанские народные игры. «Надень шапку», «Подними игрушку». Белорусские народные игры. «Заяц-месяц», «Прела-горела», «Мороз», «Ванюша и лебеди», «Колечко». Игры-забавы. «Успей подхватить», «Где звук?», «Необычные жмурки», «Считайте ногами». Казахская народная игра «Платок с узелком»	• Лепка снежков. • Защитные свойства снега	Уборка снега с дорожек и беседок. Заполнение лунок деревьев и кустарников снегом
Февраль	Наблюдения: - за галкой; - березой; - деревьями; - следами человека на снегу; - следами птиц на снегу; - вороной; - галкой; - воробьями; - синицами;	Наблюдения: - за небом; - ночным небом; - солнцем; - луной; - силой ветра; - вьюгой; - оттепелью; - сосульками; - одеждой людей; - походкой людей	«Отгадай слово», «Кому что нужно», «Стук да стук, найди слово, милый друг», «Какое время года?», «Птицы, звери, рыбы», «Отгадай„что за растение», «Назови растение с нужным звуком», «Где что можно делать», «Какая, какой, какое?», «Какое что бывает».	Белорусская народная игра «Колечко». Татарская народная игра «Хлопушки». Подвижные игры. «Перехватчики», «Лисички и курочки», «Угадай и догони». «Мороз - красный нос». Зимние забавы. «Кто дальше?», «Снежная карусель», «Xrdct ппяклняй //Ктп	• Уличные тени. • Лед - твер дая вода. • Таяние и замерзание воды. • Снег и лед - вода, изме нившая	Расчистка дорожек от снега. Стряхивание снега с веток молодых деревьев. Помощь дворнику

Ilj


- признаками весны в природе. Рассматривание: - почек деревьев; - веток деревьев	в гололед; - капелью; - признаками весны в природе	«Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «Птицы» (звери, рыбы), «Путешествие», «Кто где живет», «Третий лишний» (растения), «Третий лишний» (птицы), «О чем я сказала?», «Как сказать по-другому», «Загадай, мы отгадаем», «Что это за птица?», «О чем еще так говорят?», «Что это значит?»	первый?» (на санках), «Точно в цель», «Пробеги и не задень», «Проезжай и собирай». Игры-забавы. «Узнай, не видя», «Развиваем внимание», «Попади в обруч», «Считайте ногами», «Необычные жмурки», «Кто быстрее?». Игры народов Севера. «Я есть», «Пятнашки на санках», «Ловля оленей», «Перетяни», «Пустое место». Подвижные игры. «Ловишки с приседанием», «Кто сделает меньше шагов?», «Стой», «Ловишки на одной ноге», «Зайцы и медведь». Мордовская народная игра «Круговой»	свое состояние под воздействием температуры	песком дорожек. Расчистка дорожек от снега, сгребание его в лунки деревьев и кустарников. Уборка подтаявшего снега в лунки деревьев
Наблюдения: - за изменениями, про исходящими в природе; - растениями (соко движение); - кошкой; - вороной; - насекомыми. Рассматривание: - почек на деревьях; - коры березы; - подтаявшего снега;	Наблюдения: - за изменениями, про исходящими в природе; - таянием снега и льда; - капелью; - облаками; - весенними приметами; - оттепелью и капелью; - вечерним небом; - ветром; - весенним небом и об лаками;	«Когда это бывает?», «Закончи предложение», «Какой, какая, какое?», «Скажи по-другому», «Придумай сам», «Отгадай-ка!», «Придумай другое слово», «Да - нет», «Наоборот», «Найди, что опишу», «Добавь слог», «Охотник», «Отгадай, что за растение», «Назови три предмета», «Не оши-	Русские народные игры. «Мячик кверху», «Пчелка и ласточка», «Большой мяч», «Волк». Игры-забавы. «Успей подхватить», «Узнай по звуку». Подвижные игры. «Сделай фигуру», «Хитрая лиса», «Ловишка, бери ленту», «Удочка», «Быстро возьми», «Кот Васька», «Не попадись», «Не оставайся	• Вода и снег. • Прозрач ность льда. • Таяние и замерзание воды. • Зависи мость роста травы от ос вещенности места оби тания.	Наведение порядка на участке группы. Уборка подтаявшего снега в лунки деревьев. Помощь дворнику в уборке оставшего-

Продолжение табл.


*,■	- облачного неба; - хрупкого льда	- изменением в одеж де людей; - первым весенним дождем; - лужами; - кучевыми облаками	бись», «Кто же я?», «Путешествие», «Найди предмет той же формы», «Назови растение с нужным звуком», «Угадай, что в мешочке», «Что это за птица?», «Кто (что) летает?»	на полу», «Гуси-лебеди», «Ловишки парами», «Медведь и пчелы», «Петушиные бои», «Кот на крыше», «Охотник и зайцы», «Со-вушка», «Горелки», «Птички и кошка», «Мышеловка»	• Набухание почек	ся снега. Сбор снега в лунки деревьев, кустарников, цветников. Наведение порядка после дождя на участке. Уборка срезанных дворником веток
: •-\ * \...... г	Наблюдения: -г- за весенними изменениями в природе; -г одуванчиком; - растениями-баро метрами; - цветением березы; 4 насекомыми; 4 божьей коровкой; -j кузнечиком; - майским жуком; - многообразием насекомых; - Дождевым червем; - воробьями; - ласточками. Рассматривание: - разнообразия форм растений; „4 всходов ландышей; —^сирени	Наблюдения: - за солнцем; - небом; - весенней грозой; - ветром; - весенними измене ниями в природе. Рассматривание перистых облаков	«Загадай, мы отгадаем», «Природа и человек», «Бывает - не бывает», «Что это за насекомое?», «Да или нет», «Придумай сам», «Похож - не похож», «Кто больше слов придумает», «Отгадай-ка!», «Охотник», «Лесник», «Найди предмет той же формы», «Кто где живет», «Игра в загадки», «Скажи, что ты слышишь», «Помнишь ли ты эти стихи?», «Что будет, если...», «Исправь ошибку», «Вчера, сегодня,'завтра», «Когда это бывает?», «Сколько предметов?», «Ищи», «Узнай по интонации», «Найди	Игры-забавы. «Узнай по звуку», «Что изменилось?», «Успей подхватить», «Считай ногами». Подвижные игры. «Караси и щука», «Быстро возьми», «Солнечные зайчики», «Бездомный заяц», «Сороконожка», «Охотники и утки», «Повар», «Не дай мяч водящему», «Где мы были, не скажем», «Замри», «Стоп», «С кочки на кочку», «Пустое место», «Мячик кверху», «Крокодил», «Шоферы», «Жмурки», «Казаки-разбойники», «Картошка», «Волк во рву», «Пчелки и ласточки», «Садовник», «Космонавты»,	• Солнце вы сушивает предметы. • Водопрони цаемость пес ка и глины. • Выяснение причины вы хода червей во время дож дя на поверх ность воды. • Радуга. • Песчаный конус	Окапывание лунок деревьев и кустарников. Наведение порядка на участке. Уборка территории после дождя

Продолэюение табл.


			пару», «Волшебное зеркало», «Кто больше слов придумает»	«Мяч передавай - слово называй»
\ Май	Рассматривание: -ивы; - растений. Наблюдения: - за посадкой рассады на огороде; - Цветущим абрикосом; - посадкой семян цве точных растений; - растениями-баро метрами погоды; - одуванчиком и его семенами; - лекарственными рас тениями; - ростом и развитием всходов; - повадками и поведе нием птиц; - божьей коровкой (за щита от врагов); - муравьями	Наблюдения: - за движением солнца; - солнцем; - небом	«Что это значит?», «Взрослому мяч бросай и животное называй», «Вершки-корешки», «Скажи, что ты слышишь», «Что происходит в природе», «Что это такое?», «Хорошо - плохо», «Что это за птица?», «Кто знает, пусть продолжит», «Назови три предмета», «Помнишь ли ты эти стихи?», «Кто больше вспомнит», «Кто знает, пусть продолжит», «Придумай другое слово», «Исправь ошибку», «Так бывает или нет?», «И я», «Дополни предложение», «Кому что нужно», «Наоборот», «Это правда или нет?»	Подвижные игры. «Мяч передавай - животное называй», «Волк», «Волшебное зеркало», «Ловишка, бери ленту», «Лягушки и цапля», «Пустое место», «Не намочи ног», «Карусель». Игры-забавы. «Успей подхватить», «Развиваем внимание», «Считайте ногами». Русские народные игры. «Мячик кверху», «Большой мяч», «Стадо». Подвижные игры. «Не замочи ног», «Ручейки и озера», «Пятнашки», «Сороконожка идет по детсадовской дорожке», «Стайка», «Маргаритки», «Повар», «Кот на крыше», «Ловишки парами», «С кочки на кочку», «Хитрая лиса»	• Выяснение, с какой стороны солнце подни мается (где бывает зорька), в какой сторо не солнце за ходит (заход солнца). • Для посадки растений нуж но заготовить огородный ин вентарь, под готовить поч ву, грядки, сделать луноч ки, вырастить рассаду. • Обсуждение: что необходи мо растениям для роста?	Подготовка огорода к высадке рассады. Подготовка цветника к посадке семян. Помощь дворнику в уборке детского сада. Поддержка чистоты и порядка на участке. Выравнивание грядок на огороде. Помощь в уборке на участке детям младшей группы. Прополка огорода
Июнь	Наблюдения: - за летними измене ниями в природе; - цветами в цветниках; - посадками на ого роде;	Наблюдения: - за летними измене ниями в природе; - солнцем; - луной; - облаками;	«Что лишнее?», «Добрые слова», «Земля, вода, огонь», «Назови три предмета», «Охотник», «Магазин "Цветы"», «Мое облако», «Сколько предме-	Русские народные игры. «Мячик кверху», «Большой мяч», «Стадо», «Волк». Подвижные игры. «Ловишка, бери ленту», «Лягушки и цапля», «Пустое место»,	• Почему трава не растет на тропинках. • Состояние почвы в за висимости	Уборка территории участка. Уборка песка вокруг песочницы. Уборка тер-

Продолжение табл.


	- молодыми всходами;	- грозой;	тов?», «Вершки и кореш-	«Ручейки и озера».	от темпера-	ритории уча-
	- политыми цветами;	- природой после	ки», «Назови насекомое с	Башкирские народные игры.	туры.	стка группы.
	- муравьями;	грозы;	нужным звуком», «Вчера,	«Липкие пеньки», «Стрелок».	• Рассматри-	Прополка
	- обитателями почвы;	- радугой;	сегодня, завтра», «Скажи	Подвижные игры. «Ловушка»,	вание луны	цветников.
	- тем, что где растет;	- вечерним небом;	по-другому», «Исправь	«Лягушки».	в бинокль.	Полив клум-
	- божьей коровкой.	- небом и облаками;	ошибку», «Не ошибись»,	Игры-забавы. «Успей подхва-	• Как огурец	бы с цветами
	Рассматривание:	- вечерним небом	«Кто больше знает?»,	тить», «Узнай, не видя»,	попал в бу-
	- всходов цветов;	и облаками;	«Закончи предложение»,	«Узнай по звуку», «Необыч-	тылку
	- одуванчика;	- ветром;	«Начни и закончи пред-	ные жмурки».
	- тополиного пуха.	- тенью;	ложение», «Кто же я?»,	Бурятские народные игры.
	Осязание запахов	- дождем;	«Скажи слово с нужным	«Иголка, нитка, узелок», «Волк
	растений	- погодой	звуком», «Похож -не похож», «Природа и человек», «Так бывает или нет?», «Найди, что опишу», «Это правда или нет?», «Отгадай, что за растение», «Найди противоположное слово»,	и ягнята», «Ищем палочку». Подвижные игры. «Стайка», «Шоферы», «Повар», «Кто сделает меньше шагов», «Перенеси предмет», «Зеркало», «Передал - садись», «Ловишки с приседанием», «Ловишки на одной ноге», «Спой», «Зве-
V* *			«Отгадай-ка», «Кто больше вспомнит», «Где я был?», «Добавь слог», «Вспомни разные слова», «Наоборот»	ринец», «Догони свою тень», «Мяч вдогонку», «Найди и промолчи», «Зайцы и медведи». Белорусская народная игра «Заяц-месяц»
	Наблюдения:	Наблюдения:	«Что это такое?», «При-	«Что мы видели, не скажем,	• Свойства	Работа
	- за одуванчиком	- за небом;	рода и человек», «Приду-	а что делали, покажем».	мокрого песка.	по уборке
Л	в солнечную и влаж-	- солнцем;	май сам», «Назови расте-	Русские народные игры.	• Как огурец	территории
	ную погоду;	- росой;	ние с нужным звуком»,	«Большой мяч», «Блуждающий	попал в бу-	группы.
К	- разнообразием ли-	— ветром.	«Что это за насекомое?»,	мяч», «Стадо», «Пчелки и лас-	тылку.	Работа на ого-
	стьев на деревьях;	Слушание звуков	«Летает — не летает»,	точка».	• Роса на рас-	роде, пропол-
______	— ростками на огороде;	природы.	«Найди листок, как		тениях.	ка сорняков.

Продолжение табл.


	- разнообразием расти-	Определение	на дереве», «Найди себе	Подвижные игры. «С коч-	• Растения	Работа на ого-
	тельного мира;	погоды по приметам	пару», «Скажи, что ты	ки на кочку», «Пятнашки»,	перед дождем.	роде, взрыхле-
	- за насекомыми: муха-		слышишь?», «Что это?»,	«Совушка», «Волк», «Кот	• Насекомые	ние грядок.
	ми, бабочкой-беля-		«Кто знает, пусть продол-	на крыше», «Казаки-	перед дождем	Полив цветов
	ночкой, гусеницей ба-		жит», «Отгадай, что	разбойники», «Стоп!»,		на клумбах
	бочки-беляночки, жу-		за насекомое», «Да - нет»,	«Шоферы», «Стайка»,
	ком-долгоносиком, му-		«Что это за птица?», «Тре-	«Мяч водящему», «Кто
	равьями, мухой-		тий лишний» (растения),	сделает меньше шагов»,
	жужжалкой, пчелами;		«Узнай по интонации»,	«Красочки», «Картошка»,
	- полетом насекомых;		«Закончи предложение»,	«Повар», «Перенеси пред-
	- ласточками;		«Не зевай!», «Загадай, мы	мет», «Жмурки», «Садов-	■
	- полетом птиц;		отгадаем», «Назови три	ник», «Что растет в лесу»,
	- воробьями;		предмета», «Что я видел	«Удочка», «Караси и щу-
	- вороной;		в лесу», «Что кому нра-	ка», «Гуси-лебеди», «Охот-
	- разнообразием живот-		вится», «Найди предмет	ники и утки», «Не оставай-
	ного мира;		той же формы», «Назови	ся на полу», «Ловишки
	- тем, кто обитает		трех птиц», «Кто больше	с приседанием», «Ловишки
	на дереве.		знает?», «Расскажи	на одной ноге», «Космо-
	Рассматривание:		без слов», «Что где рас-	навты», «Медведь и пче-
	- листьев на деревьях;		тет», «Кто же я?», «Повто-	лы», «Охотники и утки»,
	- подорожника;		ряйте друг за другом»,	«Замри», «Лягушки»,
	- календулы;		«Третий лишний» (птицы),	«Горелки»
	- корневой системы по-		«Когда это бывает?», «Что
	дорожника;		происходит в природе»,
^ *	- цветов; - стеблей различных растений; - защитной окраски на секомых. Осязание запахов природы		«Что растет в лесу»

Окончание табл.


	Рассматривание:	Наблюдения:	«Лесник», «Кто где жи-	Башкирская народная игра	• Опыт с перь-	Полив цветни-
	- ствола березы;	- за дождем;	вет», «Хорошо - плохо»,	«Липкие пеньки».	ями птиц	ков.
	- цикория;	- погодой;	«Помнишь ли ты эти сти-	Игры-забавы. «Успей под-		Полив огорода.
	- ивы;	- солнцем	хи?», «Третий лишний»	хватить», «Считайте нога-		Окапывание
	- поросли ивы.		(насекомые), «Угадай, что	ми», «Развиваем внимание»,		поросли ивы.
	Наблюдения:		в мешочке», «Игра в за-	«Необычные жмурки».		Сбор песка
	- за огородом;		гадки», «Ищи», «Третий	Бурятская народная игра		вокруг песоч-
	- растениями-баро-		лишний» (растения),	«Иголка, нитка и узелок».		ницы
н	метрами;		«Скажи слово с нужным	Подвижные игры. «Лягуш-
b	- растениями-часами;		звуком», «Птицы» (звери,	ки», «К названному дереву
<	- стрекозой; - богомолом; - птицами; - полетом птиц; - голубем; - дождевым червем		рыбы), «Путешествие», «Стоп! Палочка, остановись», «Придумай сам», «Что это такое?», «Хлопки», «Кто больше слов придумает»	беги», «Песенка стрекозы», «Рыбак и рыбки», «Огурцы», «Караси и щука», «Не попадись», «Звуковая цепочка», «Стайка», «Вратарь», «Где что растет», «Ключи», «Напои лошадку», «Охотники и утки», «Не дай мяч водящему»	.

ОБУЧЕНИЕ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ*

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Для организации обучения дошкольников правилам дорожного движения необходимо создать в ДОУ специальные условия по построению предметно-развивающей среды, которая может быть представлена следующими компонентами:

• Игрушки и игровое оборудование.Транспорт: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые, пожарная машина, «скорая помощь», милицейская машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка; куклы, коляски; конструктор деревянный; куклы: светофор, инспектор ГИБДД, ребенок, театр «Бибабо», звери. Перфокарты A3 с представленными разными ситуациями на дороге. Режиссерская игра «Путешествие по городу». Мини-макет микрорайона (города) на столе. Лабиринты: «Найди правильный путь», «Помоги добраться до бабушки». Алгоритмы: «Как правильно переходить дорогу», «Осторожно: дорога», «Найдите пешеходный переход».

• Наглядно-дидактические пособия.Картинки с изображением общественного транспорта: трамвай, троллейбус, автобус, метро, маршрутное такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины; картинки с изображением специализированного транспорта: пожарная машина, «скорая помощь», милицейская машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка; картины: изображение улицы города (со знаками и светофором), перекресток с инспектором ГИБДД; картина, где изображены проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми); карточки 10 х 15 с изображением разных ситуаций на дороге: игры в мяч на дороге, переход людей по пешеходному переходу, переход людей по подземному переходу; дорожные знаки.

• Атрибуты к сюжетно-ролевым играм.Фартуки или шапочки с изображением знаков (4); светофор, перекресток на полу (из любого материала) с «зеброй» и «островком безопасности». Атрибуты для инспектора ГИБДД. Шапочка для машиниста, рули; на картоне представлен обще-^ ственный транспорт: автобус, поезд, машина, а также макеты домов, общественных зданий, дорожных знаков.

• Маршруты безопасного пути от детского сада до дома.

Содержание образовательного процессапредставлено для всех участников образовательно-воспитательного процесса ДОУ.

Дети. Ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару. Знают о назначении светофора. Хорошо ориентируются в пространстве справа, слева, вперед, назад, вверх, вниз. Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения. Знают, чем отличается грузовой и легковой транспорт, имеют представление о таком специализированном транспорте, как экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка, пожарная машина, милицейская машина, «скорая помощь». Умеют себя правильно вести во всех видах общественного транспорта. Ориентированы в том, что есть такой вид транспорта, как метрополитен (метротрам), знают, как правильно себя вести в данном транспорте. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге; о том, что движение машин может быть односторонним и двусторонним, проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделяться линией. Имеют представление о том, люди каких профессий работают на машинах. Знают об особенностях труда водителей различного вида транспорта и о правилах поведения водителей на дороге; о том, что на дороге есть «островок безопасности», имеют представление о его назначении; об особенностях движения транспорта на перекрестке; l о регулируемом перекрестке и работе регулировщика; знакомы со знаком «Регулируемый пере-I кресток», с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырехцветного светофора. Дети знают, в каком городе живут и какой у них адрес; безопасный путь от детского сада домой. Ориентированы в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знают, называют и объясняют назначение информационно-указательных знаков: «Пешеходный переход»,

Опыт работы МОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 334» г. Волгограда.

«Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Перекресток», «Место стоянки»; запрА щающих знаков: «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено»! имеют представление о знаках сервиса: «Телефон», «Автозаправочная станция», «Пункт теш i ческого обслуживания», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи» и др. Знают о дорож ных знаках «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлаг баума». Имеют представление о назначении поста ГИБДД на дороге, об особенностях работ! сотрудников ГИБДД.

Педагог.Создает условия в группе для изучения детьми правил дорожного движения чере оформление предметно-развивающей среды, чтение художественной литературы, организации игровой деятельности. Закрепляет знания детей в дидактических, настольно-печатных, сюжетно ролевых, подвижных, режиссерских играх. Подбирает художественную литературу и диафиль мы, которые способствуют обучению и закреплению правил дорожного движения. Организуй образовательный процесс по ознакомлению с правилами дорожного движения через проблемные ситуации, проектную деятельность, ситуации общения, целевые прогулки и наблюдения. Учи» отличать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки. Знакомит! с правилами перехода дороги при двустороннем движении и на перекрестке. Закрепляет знания! и умения детей по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты. Совершенствует умения регулировать движение на перекрестке в роли милиционера-регулировщика на транспортной площадке.

Родители.Знают и соблюдают правила дорожного движения. Принимают активное участие в проектной деятельности по ознакомлению детей с правилами дорожного движения, участвуют в праздниках и развлечениях. Знакомят с адресом проживания, учат, как безопасно добраться от дома до детского сада. Имеют представление о том, что должен знать ребенок соответственно возрасту о правилах дорожного движения, и знают, что ему рассказать. Закрепляют с детьми правила дорожного движения через чтение художественной литературы, обсуждение дорожных ситуаций, наблюдения, беседы, проблемные ситуации, экскурсии.

В конце года ребенок может обладать следующими знаниями:

Низкий уровень.Знает, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару; какой транспорт передвигается на дороге; составные части транспорта; умеет ориентироваться в пространстве. Знает о назначении светофора в целом. Имеет представление о назначении специализированного транспорта: пожарной машины, милицейской машины, «скорой помощи». Знаком с особенностями работы шофера, машиниста.

Средний уровень.Знает о правилах поведения на проезжей части, тротуаре, улице, в транспорте, на зимней дороге; о назначении светофора и всех его сигналов, хорошо ориентируется в пространстве. Имеет представление о различных видах транспорта, об особенностях его пере- I движения. Умеет себя правильно вести во всех видах общественного транспорта. Знает, какие | правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге. Ориентирован в том, что движение машин может быть односторонним и двусторонним и проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделяться линией. Знает о том, что на дороге есть «островок безопасности», имеет представление о его назначении; о том, в каком городе живет, какой у него адрес. Знает безопасный путь от детского сада домой.

Высокий уровень.Знает об особенностях труда водителей различного вида транспорта и о правилах поведения водителей на дороге; о том, что на дороге есть «островок безопасности», имеет представление о его назначении; об особенностях движения транспорта на перекрестке; имеет представление о регулируемом перекрестке и о работе регулировщика; знаком с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырехцветного светофора. Ориентирован в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знает, называет и объясняет назначение информационно-указательных, запрещающих, предупреждающих, предписывающих знаков; имеет представление о знаках сервиса. Знает о назначении поста ГИБДД на дороге; об особенностях работы сотрудников ГИБДД. Умеет использовать свои знания по правилам дорожного движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Месяц	Неделя	Задачи по ПДД	Содержание занятия	Совместная деятельность воспитателя и детей	Взаимодействие с узкими специалистами

Сентябрь	I	Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты	Занятие 1. «Знай и выполняй правила уличного движения». Расширять представление об улицах города. Закреплять знания о правилах дорожного движения и о дорожных знаках	Игровая ситуация «В гостях у автолюбителя». Ситуация общения «Что я знаю об автомобилях» (введение проект)	Лепка на тему «Разноцветный светофорик» (педагог ИЗО)
II	Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты	Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге». Подвижная игра «Цветные автомобили». Чтение стихотворения С. Михалкова «Скверная история»	Введение в проект. Экскурсия по улице микрорайона. («Какие дорожные знаки в нашем микрорайоне?») (Педагог-эколог, педагог-краевед)
III	Совершенствовать знания о правилах пешехода, которые должны соблюдать дети на тротуаре и проезжей части (мостовой)	Ситуация общения «Мы в автобусе». Конструирование на тему «Сарайчики и гаражи для своей машины»	Музыкально-дидактическая игра «Угадай, как звучит транспорт» (муз. руководитель)
IV	Закреплять знания о назначении предупреждающих, запрещающих, информационно-указательных дорожных знаков и знаков сервиса	Дидактическая игра «Водители». Ситуация общения «Что я знаю о дорожных знаках». Сюжетно-ролевая игра «Автобус»	Рисование на тему «Машины на дорогах» (педагог ИЗО). Игры на транспортной площадке (инструктор ФИЗО)
Октябрь	I	Развивать ориентировку в окружающем пространстве и умение наблюдать за движением машин и работой водителя	Занятие 2. «Безопасный перекресток». Дополнять представление о движении машин на перекрестке.	Игровая ситуация «Расположи правильно дорожные знаки». Чтение стихотворения А. Дороховой «Зеленый, желтый, красный» (отрывок)	Моделирование ситуаций на тему «Чего нельзя делать на перекрестке» (педагог-психолог)

Продолжение табл.


< *	II	Расширять знания об особенностях движения транспорта и пешеходов на перекрестке. Закреплять знания об особенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке. Знакомить со знаком «Регулируемый перекресток»	Закреплять знания об особенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке. Знакомить со знаком «Регулируемый перекресток». Совершенствовать знания о значении сигналов регулировщика	Чтение стихотворения В. Кожевникова «Светофор». Театр игрушек: «Про машину». Дидактическая игра «Светофор»	Музыкально-дидактическая игра «Что случилось на дороге» (муз. руководитель). Организация контрольно-оценочных занятий с целью выявления уровня знаний дошкольников по ПДД (педагог-психолог)
III	Совершенствовать умение регулировать движение на перекрестке в роли милиционера-регулировщика на транспортной площадке	Ситуация общения «Внимание: дорожный знак». Игровая ситуация «Помоги Незнайке перейти дорогу». Чтение стихотворения Я. Пи-шумова «Постовой»	Аппликация «Мой любимый дорожный знак» (педагог ИЗО). Игры по словообразованию (словарик по ПДД) (педагог)
IV	Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырехцветного светофора	Чтение стихотворения Я. Пи-шумова «Азбука города». Презентация проекта (развлечение)	Организация встречи с инспектором ГИБДД. ВДТ «Осторожно: дорога» (методист ИЗО). Развлечение по правилам дорожного движения «Колесо истории» (узкие специалисты)
Ноябрь	I	Уточнять представление о работе сотрудников ГИБДД, назначении поста ГИБДД на дороге	Занятие 3. «Транспорт нашего города». Расширять знания о том, какой транспорт бывает. , Закреплять знания о видах общественного транспорта. Продолжать знакомить с особенностями передвижения на подземном транспорте мет-	Конструирование на тему «Светофорик». Ситуация общения «Что означают цвета светофора». Чтение рассказов Б. Житкова «Что я видел», «Светофор»	Целевая прогулка «Наблюдение за движением машин и работой водителя на перекрестке» (педагог по краеведению и педагог-эколог)
	II	Закреплять представление об особенностях работы водителей различного транспорта^^^	Дидактическая игра «Автошкола № 1».	Музыкально-дидактическая игра «Как поют знаки» (муз. руководитель).

Продолжение табл.


		Расширять представление о правилах, которые должен соблюдать водитель на дороге	рополитена и правилами поведения в нем пассажиров. Расширять представления о правилах поведения в общественном транспорте. Закреплять представления о дорожных знаках «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума»	Подвижная игра «Найди, где спрятано». Чтение стихотворения В. Клименко «Кто важнее всех на улице»	Моделирование ситуаций на тему «Если случилась авария» (педагог-психолог)
ш	Совершенствовать знания о различных видах транспорта и его назначении в жизни человека	Ситуация общения «Как безопасно перейти дорогу». Дидактическая игра «Найди свой цвет»	Экскурсия к метро (педагог по краеведению). Беседа «Как работает транспорт» (педагог-эколог)
IV	Продолжать знакомить с особенностями передвижения всех видов общественного транспорта и правилами поведения в нем. Закреплять представления о дорожных знаках «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума»	Игровая ситуация «Как правильно перейти проезжую часть». Режиссерская игра «Сказочные герои на дороге». Чтение произведений В. И. Мирясова (стихи про транспорт)	Наблюдение за работой сотрудника ГИБДД (прогулка) (педагог по краеведению)
Декабрь	i	Формировать знания о переходе трамвайных линий железнодорожных путей	Занятие 4. «Моя дорожная грамота». Расширять знания: - о правилах пешеходов на до роге и на тротуаре; - о назначении предупреждаю щих дорожных знаков, предна значенных для водителей. Закреплять знания: - об информационно-указа тельных и запрещающих до рожных знаках;	Ситуация общения «Как переходить дорогу зимой». Чтение. И. М. Серяков. «Дорожная грамота» (игра)	Аппликация «Автобус на нашей улице» (коллективная) (педагог ИЗО)