Фонематический анализ слов

a. Узнавание звука на фоне слова:

Определить есть ли звук «М» в словах: МЫШКА, ДЕРЕВО, РАМА, РАК, ДОМ, КОШКА, КОМНАТА, ЛАМПА.

Определить, есть ли звук «Ч» в словах: ЧУЛОК, ГОРКА, КАЧЕЛИ, ЧИСТЫЙ, ДРОВА, НОЧЬ, ПЕЧКА, ТАБУРЕТКА.

b. Выделение первого ударного гласного из слова: АСТРА- ИВА- УТКА- АИСТ-

c. Выделение последнего согласного звука из слова:

МАК-

КАРАНДАШ-

ДОМ-
АИСТ-

ПАЛЕЦ-

КРОВАТЬ-
ТАНКИСТ-

МИЛИЦИОНЕР-

АВТОМОБИЛЬ-

d. Определение места звука в слове (начало, середина, конец):

Определение места звука «Р» в словах:

РАКЕТА-

АРБУЗ-

САМОВАР-
МОРЖ-

ПАРКЕТ-

КОРКА-

ДРОВА-

КРУГ-

ДВОР-

e. Определение количества звуков в словах:

ДЫМ-

ЧЕРЁМУХА-
КАША-

СТЕНА-
ШАПКА-

КАЛИТКА-
КРЫША-

ДИКТАНТ-

f. Определение места звука по отношению к другим звукам в слове (позиционный анализ)

§ Определить какой по счёту звук «Р» в словах:

РЫБА-

ТРАВА-
ПАРОХОД-

ФЕВРАЛЬ-
АРКА-

ЗАВТРАК-
ДОРОГА-

АРМИЯ-

§ Назвать соседей звука «Ш» в словах:

КОШКА-

ПОРОША-
СМЕШНО-

СЛЫШНО-
УШКИ-

СОЛНЫШКО-

4. Фонематический синтез слов:( узнать слово , произнесённое по отдельным звукам)

Ч.А.С-

П.Ы.ЛЬ-

Ф.У.Т.Б.О.Л-
П.Л.О.Щ.А.Д*.И-

ТЬ.М.А-

П.А.Р.К-
Г.В.О.З*.Д*.И-

З.В.У.К-

С.Т*.И.Х*.И-

А.Л.Ф.А.В.И.Т-

5. Фонематические представления:

Придумать слова, в которых есть звук «Ш»_______________________________________________

Придумать слова, в которых 4 звука, 5 звуков_____________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Отобрать картинки, в названиях которых 5 звуков__________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВЫВОД: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние словарного запаса

A. Характеристика пассивного словаря

1. Объём пассивного словаря_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Точность понимания значений слов________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. Соответствие пассивного словаря возрасту ребёнка__________________________________

____________________________________________________________________________________

B. Характеристика активного словаря

1. Объём пассивного словаря_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Точность понимания значений слов_______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. Соответствие пассивного словаря возрасту ребёнка__________________________________

____________________________________________________________________________________

ВЫВОД: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние грамматического строя речи

1. Характеристика употребляемых предложений (простые нераспространённые, простые распространённые, сложносочинённые, сложноподчинённые)_______________________________

____________________________________________________________________________________

Состояние функции словоизменения

a. Употребление предложно – падежных конструкций со следующими предлогами:

В, НА, ПОД, НАД, ЗА, ПЕРЕД, ОКОЛО

b. Образование форм множественного числа имён существительных

СТОЛ-

СЛОН-

РОТ-

ОКНО-

ПЕНЬ-
КУКЛА-

РУКАВ-

ЛИСТ-

СТУЛ-

ЛЕВ-
УХО-

ГЛАЗ-

ДЕРЕВО-

ВОРОБЕЙ-

СОН-

c.Согласование прилагательных (красный, большой) с существительными в роде ичисле

ШАР- МАШИНА- ПЛАТЬЕ- КАРАНДАШИ-

d. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа настоящего времени (идет – идут)

БЕЖИТ- ИГРАЕТ- СПИТ- ПИШЕТ- ЧИТАЕТ-

e. Дифференциация глаголов совершенного и не совершенного вида (делал – сделал)

РИСУЕТ-

ШЬЁТ-

ПИШЕТ-

ВАРИТ-

ВЯЖЕТ-

ДОГОНЯЕТ-

СТРОИТ-

f. Согласование существительного и глагола прошедшего времени в лице и роде ( МЕСЯЦ светит)

ЛУНА - СОЛНЦЕ- ЗВЁЗДЫ-

Состояние функции словообразования

a. Образование названий профессий женского рода:

УБОРЩИК- ПОРТНОЙ- АКТЁР ВОСПИТАТЕЛЬ-

b. Образование названий детёнышей животных ( ЛИСА – ЛИСЁНОК – ЛИСЯТА)

КОШКА-

УТКА-

ЛОШАДЬ-
ЗАЯЦ-

МЕДВЕДЬ-

ОВЦА-
КОРОВА-

СОБАКА-

СВИНЬЯ-

c. Образование прилагательных от существительных (с 6 лет)

Относительные прилагательные (КАМЕНЬ – КАМЕННЫЙ)

ДЕРЕВО-

МЕХ-

РЕЗИНА-

БУМАГА-

ПУХ-

БРУСНИКА-
МЕТАЛЛ-

СОЛОМА-

КИРПИЧ-

СНЕГ-

ШЕРСТЬ-

ЧЕРНИКА-

Притяжательные прилагательные (КНИГА ПАПЫ – ПАПИНА, ДУПЛО БЕЛКИ – БЕЛИЧЬЕ)

ОЧКИ ДЕДУШКИ-

НОРА ЛИСЫ-

ХВОСТ ЗАЙЦА-
ГОЛОВА КИТА-

ЛАПА МЕДВЕДЯ-

УХО ВОЛКА-

ВЫВОД: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние зрительно – пространственных функций

1. Состояние биологического зрения ребёнка(данные из мед карты)____________________

______________________________________________________________________________

2. Состояние зрительно – пространственных функций

a.Определение ведущей руки , правых и левых частей тела_____________________________

______________________________________________________________________________

b. Ориентировка в окружающем пространстве

Назови что находится слева от тебя. А что справа? Впереди? Сзади?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. Выполнение проб Хэда _________________________________________________________

Показать правой рукой левое ухо и т.д.____________________________________________

d. Составление картинки разделённой на 5, 6, 7, 8 частей_______________________________

______________________________________________________________________________

e. Конструирование фигур из палочек (по образцу, по представлению)____________________

______________________________________________________________________________