Образец теста для школьного экзамена
Тест по русскому языку для экзаменов в 8 классе
Базовый текст
1. 1) Интеллигентность не только в знаниях,
2. а в способности к пониманию другого.
3. 2) Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей:
4. в умении уважительно спорить, вести себя
5. скромно за столом, в умении незаметно
6. (именно незаметно) помочь другому,
7. беречь природу, не мусорить вокруг себя —
8. не мусорить окурками или руганью, дурными
9. идеями (это тоже мусор, и еще какой!).
10. 3) Я знал на русском Севере крестьян,
11. которые были (по)настоящему интеллигентны.
12. 4) Они соблюдали удивительную чистоту
13. в своих домах, умели ценить хорошие
14. песни, умели рассказывать «бывальщину»,
15. жили упорядоченным бытом, были
16. гостеприимны и приветливы, с ………
17. относились к чужому горю и к чужой радости.
Д.С. Лихачев. Человек должен быть интеллигентным
Задача N 1
Сформулируйте главную мысль базового текста. Какой из следующих формулировок она соответствует?
Варианты ответа.
1. Быть интеллигентным — долг человека перед самим собой и перед обществом
2. Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать — тренировать душевные силы, как тренируют и физические
3. Интеллигентность — это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям
4. Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым
............................................................
Задача N 2
К какому виду речевых произведений относится базовый текст?
Варианты ответа.
1. Описание — обычно без сюжета; описывается устройство, применение, связи предметов
2. Повествование — сюжетный рассказ
3. Рассуждение — цепь умозаключений, каждое из которых логически вытекает из предыдущего
4. Смешанный текст
............................................................
Задача N 3
К какому стилю речи относится базовый текст?
Варианты ответа.
1. Художественный
2. Научный
3. Официально-деловой
4. Публицистический
............................................................
Задача N 4
Какой тип аргументов является основным в базовом тексте?
Варианты ответа.
1. Отсылка к мнению авторитетов
2. Опора на факты и конкретные примеры
3. Сравнение, аналогии
4. Противоположные примеры
............................................................
Задача N 5
Определите слово, являющееся ключевым в базовом тексте. Какое лексическое значение ему соответствует?
Варианты ответа.
1. Человек, занимающийся чем-либо на профессиональном уровне
2. Человек с явными признаками ускоренного развития, роста
3. Образованный, культурный человек
4. Человек с высокоразвитым интеллектом
............................................................
Задача N 6
В каком словосочетании из базового текста реализовалось прямое значение слова МУСОРИТЬ ?
Варианты ответа.
1. Мусорить идеями
2. Мусорить руганью
3. Мусорить окурками
............................................................
Задача N 7
Определите тип отношений между понятиями, выраженными словами ЗНАНИЯ и СПОСОБНОСТИ (предложение 1).
Варианты ответа.
1. Равнозначные понятия, выраженные синонимами
2. Противоположные понятия
3. Подчиненное и подчиняющее (видовое и родовое) понятия
4. Пересекающиеся понятия, которые хотя и не входят в один род, т.к. выделены на основе разных признаков, тем не менее часто предполагают друг друга
............................................................
Задача N 8
Какие понятия, выраженные приведенными ниже словами (словосочетаниями), находятся в тексте в отношениях противопоставления?
Варианты ответа.
1. Знания — способности (предложение 1)
2. Спорить — вести себя скромно (предложение 2)
3. Крестьянин — интеллигент (предложение 3)
4. Горе — радость (предложение 4)
............................................................
Задача N 9
Подберите наиболее точный антоним для слова ХОРОШИЕ (предложение 4).
Варианты ответа.
1. Грустные
2. Глупые
3. Плохие
4. Злые
............................................................
Задача N 10
Подберите наиболее близкий по смыслу эквивалент слова УДИВИТЕЛЬНУЮ (предложение 4).
Варианты ответа.
1. Исключительную
2. Сногсшибательную
3. Ошеломляющую
4. Невероятную
............................................................
Задача N 11
В какой строке базового текста содержится слово, которое соответствует следующему лексическому значению: "Понятие, представление, отражающее действительность в сознании человека, выражающее его отношение к ней и являющееся основным принципом мировоззрения"?
Варианты ответа.
1. В строке 1
2. В строке 4
3. В строке 9
4. В строке 14
............................................................
Задача N 12
Восстановите, исходя из смысла текста, пропущенное слово в предложении 4, замененное многоточием.
Варианты ответа.
1. Состраданием
2. Пониманием
3. Чувством
4. Дружелюбием
............................................................
Задача N 13
Какое наречие из предложения 2 может иметь следующие лексические значения:
1. Сдержанно в обнаружении своих достоинств, заслуг; нехвастливо
2. Умеренно, просто, достойно
3. Мало, ограниченно, едва достаточно
Варианты ответа.
1. Уважительно
2. Скромно
3. Незаметно
............................................................
Задача N 14
Почему слово "БЫВАЛЬЩИНА" (предложение 4) заключено в кавычки?
Варианты ответа.
1. Это цитата
2. Это специальный термин
3. Кавычки говорят о затертости слова
4. Это слово, принадлежащее иному стилю речи
............................................................
Задача N 15
В каком словаре (словарях) можно найти значение слова МУСОР (предложение 2)?
Варианты ответа.
1. В толковом и энциклопедическом
2. Только в толковом
3. Только в энциклопедическом
4. В словаре иностранных слов
............................................................
Задача N 16
Какое соотношение простых и сложных предложений содержится в четырех предложениях базового текста?
Варианты ответа.
1. Все предложения простые
2. Все предложения сложные
3. Два сложных и два простых предложения
4. Три простых и одно сложное предложение
............................................................
Задача N 17
Определите тип предложения 2 по количеству грамматических основ и другим признакам.
Варианты ответа.
1. Простое
2. Бессоюзное сложное
3. Сложносочиненное
4. Сложноподчиненное
............................................................
Задача N 18
Сколько грамматических основ содержится в предложении 4?
Варианты ответа.
1. Одна
2. Две
3. Три
4. Четыре
............................................................
Задача N 19
Какой из предложенных схем соответствует предложение 3?
Варианты ответа.
1. [——— =====], [——— =====]
2. [——— =====], (которые ...)
3. ( ), [——— =====]
............................................................
Задача N 20
В каком предложении базового текста содержится самый обширный ряд составных (составных глагольных и составных именных) сказуемых?
Варианты ответа.
1. В предложении 1
2. В предложении 2
3. В предложении 3
4. В предложении 4
............................................................
Задача N 21
Какой пунктограммой объясняется постановка двоеточия в предложении 2?
Варианты ответа.
1. После авторских слов, вводящих прямую речь
2. В бессоюзном сложном предложении
3. Перед перечислением, если ему предшествуют обобщающие слова
............................................................
Задача N 22
Какими членами предложения являются слова ИМЕННО НЕЗАМЕТНО (предложение 2)?
Варианты ответа.
1. Первое слово не является членом предложения; второе — определение
2. Первое слово — обстоятельство, второе — определение
3. Первое слово — определение, второе — обстоятельство
4. Первое слово не является членом предложения; второе — обстоятельство
............................................................
Задача N 23
Какие слова из предложения 3 связаны по типу согласования ?
Варианты ответа.
1. Знал на Севере
2. Знал крестьян
3. На русском Севере
4. (По)настоящему интеллигентны
............................................................
Задача N 24
Определите часть речи всех слов фразы ОНИ СОБЛЮДАЛИ УДИВИТЕЛЬНУЮ ЧИСТОТУ В СВОИХ ДОМАХ. Какая цепочка частей речи соответствует структуре данной фразы?
Варианты ответа.
1. Существит. — глагол — причастие — существит. — предлог — числит. — существит.
2. Местоим. — глагол — прилагат. — существит. — предлог — местоим. — существит.
3. Существит. — глагол — прилагат. — местоим. — предлог — существит. — существит.
4. Местоим. — глагол — наречие — существит. — предлог — местоим. — существит.
............................................................
Задача N 25
Найдите "лишнее" слово (по морфемному признаку) в ряду однокоренных слов.
Варианты ответа.
1. Были
2. Добыть
3. Быт
4. "Бывальщина"
............................................................
Задача N 26
Почему в слове ПРОЯВЛЯЕТСЯ (предложение 2) на конце стоит СЯ, а в слове ОТНОСИЛИСЬ (предложение 4) — СЬ ?
Варианты ответа.
1. Потому что СЯ — безударное
2. Потому что СЯ имеет значение женского рода
3. Потому что СЬ пишется после гласных, СЯ — после согласных
4. Потому что СЯ относится к нейтральному стилю, а СЬ — к разговорному
............................................................
Задача N 27
Рассмотрите членение словоформ СПОСОБНОСТИ (предложение 1), ОТНОСИЛИСЬ (предложение 4), УВАЖИТЕЛЬНО (предложение 2).
Варианты ответа.
1. Способн-ост-и, относ-и-л-и-сь, уважи-тельн-о
2. С-пособн-ост-и, от-носил-и-сь, у-важи-тельн-о
3. Способн-ост-и, относ-и-л-и-сь, уваж-и-тельн-о
4. Способ-н-ост-и, относил-и-сь, у-важительн-о
............................................................
Задача N 28
Раскройте скобки и выберите правильное написание обозначенного сочетания из предложения 3.
Варианты ответа.
1. Понастоящему
2. По-настоящему
3. По настоящему
............................................................
Задача N 29
В каком из приведенных слов звуков больше, чем букв?
Варианты ответа.
1. Знаниях (предложение 1)
2. Себя (предложение 2)
3. Мусор (предложение 2)
4. Горю (предложение 4)
............................................................
Задача N 30
Какое написание слов ДРУГОГО (предложение 1) и ПРОЯВЛЯЕТСЯ (предложение 2) в наибольшей мере соответствует их произношению в устной речи?
Варианты ответа.
1. Другого, проявляется
2. Другово, проявляетса
3. Другова, праивляица
4. Другово, праивляеца
............................................................
Ответы и комментарии:
1. Правильный ответ — 3. Верная формулировка частично заключена в предложении 1 базового текста. Все другие формулировки лишь подтверждают ее, аргументируя и расширяя.
2. Правильный ответ — 3. В тексте логически доказывается, что интеллигентность как понимание других людей проявляется в самых разных вещах, в том числе мелких.
3. Правильный ответ — 4. Текст направлен на убеждение читателя в определенной идее. В нем широко используется общественно-политическая лексика, многозначные слова, синонимы, антонимы. В грамматике — наличие повторов, неполных предложений. Все это указывает на публицистический стиль.
4. Правильный ответ — 2. Доказывая главную мысль, автор прибегает к своим наблюдениям за жизнью крестьян на русском Севере. Имеющиеся элементы сравнения и негативных примеров занимают побочное место.
5. Правильный ответ — 3. Слово ИНТЕЛЛИГЕНТ является ключевым в данном тексте. Этому слову соответствует лексическое значение: "образованный, культурный человек".
6. Правильный ответ — 3. МУСОРИТЬ — "сорить, оставлять мусор" ("Словарь русского языка" С.И. Ожегова). Из перечисленного выше мусором, в прямом значении этого слова, можно считать лишь окурки. Следовательно, в словосочетании МУСОРИТЬ ОКУРКАМИ реализовалось прямое значение слова МУСОРИТЬ.
7. Правильный ответ — 4. Понятия ЗНАНИЯ и СПОСОБНОСТИ не исключают друг друга, но и не тождественны. Они отражают разные свойства человека, которые чаще всего пересекаются, хотя и не всегда.
8. Правильный ответ — 4. Понятие ГОРЕ означает "скорбь, глубокая печаль", что прямо противоположно понятию РАДОСТЬ. Остальные пары слов и словосочетаний обозначают понятия, которые в тексте не противопоставлены.
9. Правильный ответ — 3. В контексте предложения 4 прямо противоположным по значению слову ХОРОШИЕ будет слово ПЛОХИЕ. Остальные слова имеют более конкретный смысл, не противопоставленный всему объему смысла слова ХОРОШИЕ.
10. Правильный ответ — 1. Общее в значении всех приведенных слов семантическое поле: "небывалая, необычная, превосходная". Однако стилистически эквивалентом слову УДИВИТЕЛЬНУЮ в данном контексте является лишь слово ИСКЛЮЧИТЕЛЬНУЮ. Остальные слова не соответствуют стилю контекста.
11. Правильный ответ — 3. Приведенному значению соответствует слово ИДЕИ, содержащееся в строке 9 базового текста.
12. Правильный ответ — 2. По смыслу в данном случае подходит лишь слово ПОНИМАНИЕ, т.к. только оно может распространяться и на радость, и на горе.
13. Правильный ответ — 2. У наречия СКРОМНО в словаре отмечены все три значения, указанные в задании.
14. Правильный ответ — 4. Слово "БЫВАЛЬЩИНА" действительно не согласуется с публицистическим стилем текста, оно из разговорного стиля.
15. Правильный ответ — 2. Слова МУСОР не может быть в энциклопедическом словаре (это не научный термин и не имя собственное) и в словаре иностранных слов (это слово собственно русское). Такие обиходные слова помещаются в обычном толковом словаре.
16. Правильный ответ — 4. Из четырех предложений базового текста три — простые (предложения 1,2,4), а одно — сложное (предложение 3).
17. Правильный ответ — 1. В предложении 2 лишь одна грамматическая основа.
18. Правильный ответ — 1. ОНИ СОБЛЮДАЛИ ЧИСТОТУ, УМЕЛИ ЦЕНИТЬ, УМЕЛИ РАССКАЗЫВАТЬ, ЖИЛИ, БЫЛИ ГОСТЕПРИИМНЫ И ПРИВЕТЛИВЫ, ОТНОСИЛИСЬ С ПОНИМАНИЕМ. Осложнено предложение однородными сказуемыми.
19. Правильный ответ — 2. Перед нами — сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.
20. Правильный ответ — 4. СОБЛЮДАЛИ ЧИСТОТУ, УМЕЛИ ЦЕНИТЬ, УМЕЛИ РАССКАЗЫВАТЬ, БЫЛИ ГОСТЕПРИИМНЫ И ПРИВЕТЛИВЫ, ОТНОСИЛИСЬ С ПОНИМАНИЕМ — составные сказуемые в предложении 4. Большего количества составных сказуемых не содержится ни в одном другом предложении базового текста.
21. Правильный ответ — 3. Обобщающие слова — ТЫСЯЧА МЕЛОЧЕЙ.
22. Правильный ответ — 4. НЕЗАМЕТНО является обстоятельством к действию ПОМОЧЬ (ПОМОЧЬ как? — НЕЗАМЕТНО); ИМЕННО — частица, не являющаяся членом предложения. К ней не может быть поставлен вопрос.
23. Правильный ответ — 3. Прилагательное РУССКОМ зависит от слова (НА) СЕВЕРЕ и согласуется с ним (ставится в одну форму) по числу и падежу (а в единственном числе — и по роду). РУССКОМ СЕВЕРЕ — оба слова стоят в предложном падеже единственного числа мужского рода.
24. Правильный ответ — 2. ОНИ — личное местоимение 3-го лица. СОБЛЮДАЛИ — глагол (инф. — СОБЛЮДАТЬ), УДИВИТЕЛЬНУЮ — прилагательное (н.ф. — УДИВИТЕЛЬНЫЙ). ЧИСТОТУ — существительное (н.ф. — ЧИСТОТА). В — предлог, управляющий предложным падежом существительных. СВОИХ — притяжательное местоимение (н.ф. — СВОЙ). ДОМАХ — существительное.
25. Правильный ответ — 2. Слово ДОБЫТЬ имеет приставку, хотя в современном русском языке ее значение ослаблено.
26. Правильный ответ — 3. СЯ пишется после согласных, СЬ — после гласных. Остальные варианты ответа не имеют отношения к выбору правильного написания в данном случае.
27. Правильный ответ — 3. Указанное членение словоформ (СПОСОБН-ОСТ-И, ОТНОС-И-Л-И-СЬ, УВАЖ-И-ТЕЛЬН-О) соответствует "Школьному словообразовательному словарю русского языка" под ред. А.Н. Тихонова.
28. Правильный ответ — 2. Такое написание (ПО-НАСТОЯЩЕМУ) соответствует написанию наречий, имеющих приставку ПО- и суффиксы -ОМУ, -ЕМУ, -И (напр. ПО- ОСЕННЕМУ, ПО-НОВОМУ, ПО-ДРУЖЕСКИ).
29. Правильный ответ — 1. Транскрипция слова ЗНАНИЯХ выглядит так: [знан'иjах] — 7 букв, 8 звуков. Во всех остальных словах количество букв совпадает с количеством звуков.
30. Правильный ответ — 3. В безударном окончании звучание гласных приближается к А и к И; окончание ОГО произносится как ОВА, АВА; сочетание ТСЯ звучит близко к Ц. Этим нормам в наибольшей мере из перечисленных соответствует вариант ДРУГОВА и ПРАИВЛЯИЦА.
2.2. Методические указания по составлению тестовых заданий
В настоящей части пособия обобщены практические разработки коллектива авторов. Приводятся различные возможные варианты определенного типа заданий в соответствии с общей структурой теста (см. часть 1, раздел 3). В конце этой части пособия даются краткие рекомендации составителям тестов.
1. Сформулируйте главную мысль (основную тему) базового текста. Какой из следующих формулировок она соответствует?
1а Какая цепочка ключевых слов соответствует логике разворачивания главной мысли базового текста?
1б Какую цель преследовал автор, создавая данный отрывок?
1в Какое предложение содержит главную мысль базового теста?
2. Из числа приводимых далее выражений подберите подходящий эпиграф для данного текста, отражающий его главный смысл.
3. К какому стилю речи относится базовый текст? (Какие стили речи участвуют в создании базового текста?).
3а К какому виду речевых произведений относится базовый текст?
а) Повествование - сюжетный рассказ о событиях, действиях и т.д. с участием персонажей;
б) Описание — обычно без событий, сюжета; раскрываются признаки, связи предметов, описываются их внешний вид и устройство;
в) Рассуждение — цепь умозаключений для доказательства какой-либо мысли;
г) Смешанный текст.
3б Какой тип аргументов использует автор в … ?
а) Отсылка к мнению авторитетов;
б) Опровержение приводимого чужого мнения;
в) Опора на конкретные факты, исторические прецеденты;
г) Сравнение, аналогия;
д) Противоположные примеры;
е) Толкование;
ж) Доказательство «от причины».
3в Найдите по определению один из аргументов, представленных в базовом тексте. Определение: «…». Найдите в тексте пример, который иллюстрирует данный тип аргументов.
3г Почему в предложении … (УПОМИНАЮТСЯ ВМЕСТЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ И ЛИНГВИСТИКА ?; ПОЧЕМУ, ПО МНЕНИЮ АВТОРА, «ЭЛЬ ГРЕКО ЗАПАДАЕТ В ДУШУ БОЛЬШЕ, ЧЕМ ТИЦИАН»?; ПОЧЕМУ АВТОР ТЕКСТА ДЕЛАЕТ ВЫВОД О ТОМ, ЧТО «КРАСОТА ЗАВОДИТ В ТУПИК»?; ПОЧЕМУ В ПРЕДЛОЖЕНИИ … АВТОР «НАЗЫВАЕТ ХИМИЮ МАТЕРЬЮ-ТЬМОЙ»?).
3д Почему в предложении (строке) … выражение … заключено в кавычки?
а) Чтобы подчеркнуть, что автор не верит в то, что …;
б) Чтобы рассмешить читателя;
в) Кавычки говорят о цитате;
г) Кавычки говорят о прямой речи;
д) Кавычки говорят о частом использовании, «затертости» выражения;
е) Кавычки говорят об использовании средства из другого стиля речи;
ж) Это специальный термин;
з) Это ироническое высказывание;
и) Это образное выражение;
к) Это имя собственное.
4. Соедините в одно предложение предложения … . Какое средство связи в этом случае подходит по смыслу (должно следовать после предложения …)? (Если объединить предложения … в одно, то какое средство связи (в начале предложения …) было бы уместно в данном случае?)
4а Найдите в базовом тексте слово (словосочетание), которое указывает на такое отношение между частями высказывания, при котором одно следует, вытекает из другого.
4б Как связано предложение … с предшествующим?
а) Предложение … содержит сравнение;
б) Предложение … раскрывает причину явления, указанного в предыдущем предложении;
в) Предложение … иллюстрирует общие тезисы предыдущего предложения;
г) Предложение … раскрывает смысл предыдущего предложения;
д) Предложение … вносит уточнение;
е) Предложение … опровергает возможное возражение против тезиса, содержащегося в предыдущем предложении.
5. Определите тип отношений между понятиями, которые выражают слова …
а) Равнозначные понятия, выраженные словами-синонимами.
б) Соподчиненные понятия, то есть понятия, в равной степени подчиненные одному общему понятию, как виды одного рода (ЗАВОД, СОВХОЗ - предприятие).
в) Подчиненное и подчиняющее (видовое и родовое) понятия (НАУКА — родовое, БИОЛОГИЯ — видовое).
г) Смежные, пересекающиеся, но не однородные понятия. Они не входят в один род, так как выделены на основе разных признаков (КНИГА и УЧЕБНИК).
д) Понятия, несовместимые по смыслу.
5а Решите следующую логическую пропорцию: понятие … относится к понятию … так же, как понятие … относится к понятию … .
6. Определите слово, обозначающее ближайшее родовое понятие по отношению к видовому понятию, выраженному словом … .
7. Какое определение из числа следующих соответствует смыслу слова … (предложение …)?
8. Какое слово из … соответствует следующему определению из «Словаря русского языка» С. Ожегова: «………» ?
9. Подберите слово, синонимичное слову (обороту) …, которое могло бы заменить его в базовом тексте, не меняя смысла и стиля фразы, в которую это слово входит.
10. Найдите среди пар слов такую, члены которой обозначают противоположные понятия в базовом тексте.
11. Подберите антоним к слову … (предложение …).
12. Восстановите, исходя из смысла (и стиля фразы) текста, пропущенное слово в предложении …, замененное многоточием.
12а Определите, исходя из смысла текста, слово, замененное указательным местоимением … .
13. Укажите, сколько простых предложений содержится в сложном предложении …
13а Укажите грамматическую основу (подлежащее и сказуемое) главного (придаточного; первого и т.д.) предложения в составе сложного предложения … .
13б Укажите словосочетание, которое образует (не образует) грамматическую пару (ПОДЛЕЖАЩЕЕ — СКАЗУЕМОЕ)
14. В тексте поставлена лишняя запятая. Укажите слово после которого она стоит.
15. В тексте пропущена запятая. Укажите слово, после которого она должна стоять.
16. Какое слово в … является словом нерусского происхождения?
16а Восстановите пропущенный член пропорции: …
17. Какое слово в … употреблено в переносном (не основном) значении?
17б В чем различие смысла слова в двух разных употреблениях (ПРИРОДА ‑ … строка и ПРИРОДА — … строка)?
а) Смысл употребления данного слова в обоих случаях одинаков во всех отношениях;
б) У разных употреблений этого слова разная синтаксическая функция;
в) У разных определений разная стилистическая принадлежность;
г) У разных употреблений разные лексические значения;
д) У разных употреблений разная грамматическая форма при одинаковом лексическом значении.
18. В каком значении в базовом тексте употреблено слово … ?
18а Найдите в … слово, разные значения которого соответствуют двум следующим определениям из «Словаря русского языка» С.Ожегова: 1. «………»; 2. «………..».
19. Какое изменение произойдет (что изменится, если в … заменить форму …; убрать слово …) при замене грамматической формы … на форму … ? (формы СТИХОТВОРЕНЬЕ на форму СТИХ; словосочетания … на слово …).
а) Изменится общий смысл предложения.
б) Установятся другие связи в предложении.
в) Предложение станет бессвязным.
г) Ничего не изменится (обе формы равноправны).
д) Изменится (возникнет другой) стилистический оттенок (будет допущена стилистическая ошибка).
е) Нарушится смысл предложения.
ж) Нарушатся грамматические связи (предложение станет невозможным по грамматическим нормам русского языка).
з) Изменится лексическое значение слова;
и) Изменится модальный план (воображаемый на реальный).
19а К каким изменениям приведет замена написания (ИСТИНЫ) на написание (ИСТИННЫ)?
а) В содержании ничего не изменится;
б) Возникнет написание несуществующего слова;
в) Написанию соответствует реальное слово, которое в данном контексте невозможно из за его несоответствия грамматическим и смысловым связям в контексте;
г) В предложении возникнет новый смысл, не соответствующий смыслу, который автор вкладывал в данное предложение.
19б Возможно ли написание слова (ПРЕУВЕЛИЧЕНИЕ) с приставкой (ПРИ-) в другом контексте?
а) Возможно. При этом слово изменит свое значение.
б) Возможно. При этом образуется слово другой части речи.
в) Возможно. При этом изменяется значение приставки, а значение слова не изменяется.
г) Невозможно. Слова с таким написанием в русском языке нет.
д) Невозможно. Это противоречит грамматическим правилам, регулирующим написание приставок ПРЕ- и ПРИ-.
20. В какой грамматической форме (в каком падеже) стоит слово … ?
20а Слово … в тексте употреблено … раз (раза). Из них два раза — в одном и том же падеже. В каком?
21. Найдите в тексте первое знаменательное слово, которое в дальнейшем повторяется еще раз, но уже в другой грамматической форме. Укажите, что изменилось во втором случае (при повторном употреблении этого слова) по сравнению с первым (укажите падежную форму этого существительного в повторном употреблении; укажите строки, в которых данное слово употребляется).
21а В каких строках содержатся слова, имеющие следующие определения: …
21б В каких двух строках базового текста можно найти однокоренные слова?
22. В соответствии с нормами современного русского языка проставьте ударение в словах … .
22а Какое произношение слова … соответствует литературной норме?
22б Разбейте слово … на слоги.
23. Найдите в … слово, написанное неправильно.
23а Раскройте скобки (поставьте пропущенную гласную, определите слитное/раздельное написание).
24. Раскройте скобки в сочетаниях … .
25. Есть ли орфографическая ошибка в написании слова … и если есть, то какая?
26. Укажите термин, обозначающий соотношение слов … :
а) Омонимы - слова, звучащие одинаково, но имеющие совершенно разные смыслы;
б) Синонимы - слова, звучащие по-разному, но обозначающие одно и то же;
в) Паронимы - слова, довольно близкие по звучанию, но далекие друг от друга по смыслу (ИСКУСНЫЙ - ИСКУСТВЕННЫЙ);
г) Омофоны - слова, звучащие одинаково, но пишущиеся по-разному (ОСТРОГО - ‘ОСТРОВА);
д) Омографы - слова, звучащие по-разному, но пишущиеся одинаково (З’АМОК ‑ ЗАМ’ОК).
26а Какое из перечисленных далее понятий имеет место в … ?
а) Оксюморон — прием, построенный на противоположностях, которые не противопоставлены, а слиты («ЖИВОЙ ТРУП»);
б) Градация — лесенка близких по смыслу слов с нарастанием (убыванием) их силы (Я ВАС ПРОШУ, УМОЛЯЮ, ТРЕБУЮ, НАКОНЕЦ!);
в) Анафора — одинаковое начало разных фраз (Я НЕ ЗНАЮ, ГДЕ ГРАНИЦА МЕЖДУ СЕВЕРОМ И ЮГОМ, Я НЕ ЗНАЮ, ГДЕ ГРАНИЦА МЕЖ ТОВАРИЩЕМ И ДРУГОМ);
г) Антитеза — противопоставление картин, характеров, предметов, признаков, действий («ВОЙНА И МИР»);
д) Инверсия — изменение обычного порядка слов в целях усиления выразительности, введения дополнительных оттенков;
е) Параллелизм — одинаковое построение соседних предложений (ЕСТЬ ДЕНЬГИ — ТАК В СВАЙКУ, НЕТ ДЕНЕГ — ТАК В СХИМУ);
ж) Метафора — употребление слова в переносном значении на основе аналогии, сходства, сравнения (ГОРИТ ВОСТОК ЗАРЕЮ НОВОЙ);
з) Синекдоха — употребление слова в переносном значении на основе количественного отношения: единственное число вместо множественного, часть вместо целого (ВСЕ СПИТ — И ЧЕЛОВЕК, И ЗВЕРЬ, И ПТИЦА);
и) Сравнение — сопоставление двух явлений с целью пояснения одного из них с помощью другого (КАК ЛЬВЫ, СРАЖАЛИСЬ ЗАПОРОЖЦЫ);
к) Эпитет — образное определение (ВЕСЕЛЫЙ ВЕТЕР);
л) Гипербола — непомерное преувеличение (В СТО СОРОК СОЛНЦ ЗАКАТ ПЫЛАЛ);
м) Метонимия — замена слова или понятия другим словом, имеющим к нему отношение смежности (ОДИНОКАЯ БРОДИТ ГАРМОНЬ);
н) Предикация — отнесение данного содержания, данного предмета мысли к действительности, осуществляемое в предложении (в оличие от словосочетания);
о) Окказионализм — слово (или значение), впервые употребленное в данном тексте и воспринимаемое как нарушение лексических норм данного языка;
п) Риторические вопросы — вопросы, ответ на которые не нужен, так как такие вопросы передают раздумья автора (А БЫЛ ЛИ МАЛЬЧИК?).
26а Какой художественный прием использовал автор, употребляя слово (словосочетание) … ?
27. Найдите по определению языковое явление в базовом тексте. Определение: «…». Укажите слова в тексте, имеющие омографы. (Укажите, какое слово из … образовано по модели обратного словообразования).
27а Какая из перечисленных пар словосочетаний из базового текста иллюстрирует понятие …
28. В каком словаре можно найти толкования следующих слов базового текста (в том смысле, в каком они представлены в контексте): …
а) Это слово может быть только в толковом словаре, в энциклопедическом его нет;
б) Только в энциклопедическом, в толковом его нет;
в) Этого слова не может быть в обоих словарях;
г) Это слово может быть в обоих словарях.
Выберите из следующих наборов ответов по каждому из слов правильный набор.
28а В каком разделе учебника (справочника) по русскому языку следует искать правило, определяющее написание …
28б Из какого словаря взято следующее определение понятия …
28в В каком словаре следует искать правильное ударение слова … (ответ на вопрос о происхождении слова …)?
29. Найдите языковую закономерность и, исходя из нее, восстановите пропущенный член пропорции (все члены которой — слова базового текста в соответствующих грамматических формах). Пропорция: …
29а В одних причастиях (прилагательных …) перед Н стоит Е (ПРЕДУСМОТРЕНО, ИЗМЕНЕНЫ), а в других — А (ДОКАЗАНО). От чего это зависит?
30. По какому языковому признаку является «лишним» одно из слов в следующем ряду: …