Методические рекомендации по изучению дисциплины
Предлагаемая программа представляет собой системное изложение основ важнейшей для будущих учителей дисциплины – философии образования и науки. Она определяет ориентиры обстоятельного усвоения содержания данного курса, способствует организации самостоятельного изучения дисциплины.
Курс «Философия образования и науки» направлен на изложение современного понимания всеобщего в системе «человек-мир» посредством понятий и категорий, выражающих системность, структурность, соотношение явления и сущности, единичного и общего, части и целого, определяющих связи детерминации в природном, социальном и собственно человеческом мирах.
Философия является по преимуществу мировоззренческой и методологической дисциплиной, а поэтому занимает центральное место в системе педагогического образования, имеет прочные отношения с другими дисциплинами, как естественнонаучными, так и социально-гуманитарными.
Данный курс способствует выработке у студентов отчетливой морально-нравственной и эстетической позиции.
Основная цель философии – ввести студентов в удивительный и увлекательный мир человеческой мудрости, в мир всеобщего.
Организация изучения данного курса включает в себя:
- лекции, целью которых является рассмотрение основных понятий и логики философского познания;
- практические (семинарские) занятия, развивающие умения и навыки студентов по применению полученных на лекциях знаний для решения конкретных философских проблем;
- самостоятельную работу студентов, направленную на теоретическое и практическое усвоение философских знаний, полученных в процессе лекционных и семинарских занятий.
В основу программы положены принципы научности, целостности, системности, динамизма, фундаментальности, интегрированности и дополнительности. Настоящая программа выражает новые достижения философии, представляет собой интеграцию современных научных знаний в аспекте решения образовательных задач.
10. Требования к промежуточной аттестации по дисциплине.Итоговая аттестация проводится в форме зачета.
Вопросы к зачету по философии образования и науки.
1. Каковы основные черты новой парадигмы социального познания?
2. В чем заключается специфика средств и методов социально-гуманитарных наук?
3. Каковы особенности современного социального познания?
4. Главные характеристики современной постнеклассической науки?
5. Предлагает ли освоение саморазвивающихся синергетических систем новые стратегии научного поиска?
6. Свободна ли наука от ценностей?
7. Как взаимосвязаны социальные и внутринаучные ценности?
8. Насколько важен этос науки в решении проблем современности?
9. В чем состоит изменения мировоззенческих ориентаций техногенной цивилизации?
10. Что понимают под сциентизмом и антисциентизмом?
11. Что такое каноны индукции?
12. Что такое общелогические методы и приемы исследования?
13. Каковы общенаучные методы теоретического познания.
14. В чем специфика диалектического подхода?
15. Какие существуют методы эмпирического исследования?
16. Каковы основные функции философии в научном познании?
17. Что такое кумулятивизм и антикумулятивизм?
18. Что такое динамика научного знания?
19. Является ли научное знание единственной формой знания?
20. Что такое личностное знание?
21. Какова роль науки в современном образовании формировании личности?
22. Что такое девиантное и анормальное знание?
23. Имеет ли философия практическую значимость?
24. Как происходила эволюция способов трансляции научных знаний?
25. Что такое социальное познание и каковы его основные модели?
МОДУЛЬ 2.
МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ
План – конспект лекций.