Экологические тропы при учреждениях образования.
4 группы: 1.При ВУЗах. 2.При различных экологических центрах. 3. Школьные экотропы. 4.Экотропы учреждений дошкольного образования
При вузах. Приурочены к факультетам вузов. Тематика исходя из профиля факультета для проведения занятий, практик, исследований. Являются учебно-исследовательскими, рассчитаны на взрослых с высоким уровнем знаний в данной области. Предпочтительно групповое посещение.
При различных экологических центрах. Объекты находятся в городе и принадлежат центрам. Встречаются в ООПТ. Являются объектами организованного пользования. Для детей среднего и старшего школьного возраста. Всё рассчитано на детское восприятие. Время движения по тропе 30 мин-1ч. Отлично сочетается с учебным кабинетом природы.
Школьные экотропы. Располагаются чаще на территории школы или рядом. Начало и конец обязательно на школьном дворе. Разнообразны по тематике. Выделяют группы:
1) экотропы школ с углубленным изучением биологии, географии и т.д. 2)экотропы обычных школ . Особенности школьных экотроп: -рассматриваются, как учебно просветительский кабинет для проведения занятий. Условия: -доступность, -Эстетическая выразительность, Безопасность для посещения
Экотропы учреждений дошкольного образования. Есть два понятия экотропы и экологическая тропинка. Тропинка представляет экскурсию в природный объект. Длина до 500 м. Экотропа – своеобразное игровое и экспериментальное пространство для знакомства с элементами природы. Как правило не включают реальные природные экотопы. Могут быть на территории детского сада. Это либо одна площадка с игровыми и природными элементами, либо небольшой маршрут. Все занятия под руководством педагога.
22. общие требования к обустройству маршрута при детских экологических центрах. Как правило(к.п.) это объекты нах-ся в городе, на тер-рии принадлежащих этим экоцентрам. Встречаются также спецэкотропы на тер-рии НП, запов-в,заказников, также принадлежащих этому центру. Также тропы являются объектами ограниченного пользования. Предназначеры для групповых посещений детьми различного возраста, к.п. старшего и среднего. Предполагается также достаточно высокий уровень посетителей. Все оборудования, размещ-ые на подобных объектах расчит-ся на детское восприятие( кол-во стендов уменьшается, увел-ся кол-во мест отдыха, умен-ся крутизна подъема), несколько упрощается подача инф-го материала, появля-ся различные игровые элементы, орг-ся большое кол-во наблюдательных стоянок. Поскольку основные посетители это детские группы, соотв-но время продвижения на тропе 30 мин – 3 часа. Длина маршрута зависит от места распол-ия тропы и не зависит от длит-ти прохождения маршрута. Наиболее совре-м вариантом такой тропы явл-ся ее сочетание с учебным кабинетом природы. К.п.это небольшие помещения, в начале или конце тропы, где с помощью совр-х средств обучения можно(м.) получить дополнительную инф-ию, трудно доступную при кратковременном м-те.
23. общ.треб.к об. М-та при общеобразовательных школах. Ее особенностью явл-ся распол-ие, чаще всего непосредственно на тер-рии школы или в случаях распол-ия рядом со школой крупного прир-го объекта(поле,лес,луг) на его тер-рии в непосред-ой близи от тер-рии школы. Начало и конец м-та обяз-но должен(д.) нах-ся на школьном дворе. Шк.экотропы очень разнообразны по тематике и по типам орг-ии. Условно м. выделить 2 группы: 1. экотропы школ с углуб-м изучением экологии,биологии и т.д. такие тропы близки по орг-ии близки тропам при экоцентрах. 2. экотропы обычных школ. Они расчит-ны на менее серьезный уровень знаний. Для всех типов шктроп хар-на след.особ-ти: экотропы рассм-ся как уч-просвят-ие кабинет в прир.условиях и предназначены для проведения занятий. Д.б. учтены след.условия: доступность м-та, эстетическая выразительность окр-го ланд-та и инф-го обеспечения; безопасность для посещения детскими группами; при опр-ии общей прот-ти м-та исходят из средней прод-ти одной экскурсии для младших, средних и старших школ( младших-до 30 мин; ср- 40-60 мин; старш- до 1,5часов). Можно проет-ть не более 1,5 км. При выборе м-та необх-мо стрем-ся к тому, чтобы он охватил в 1-ую очередь наиб.типичные типы и объекты местной прир, либо они воспр-ся иск-но. Высаживаются разнообр. Древесные р-ия местной флоры. Возможны также созд-ия отдельных стоянок с декор-ми огородами, где показаны хар-ные для данной мест-ти виды овощей, возм-но появл-ие вальеров с мелкими жив-ми. Шкэкотропы также обычно вкл-т цветочное оформление. Ест-но что чем младше посетители, тем больше на их м-х д.б. игровых элементов, либо площадок для активных действий. Важной сост-ей экс-ой программы явл-ся экоигры.
24.общ.треб.к об.м-та при детских дошкольных учреждениях.(экотропа и экотропинка). Тропинка предполагает экскурсию в прир-й объект. Длина м-та не более 500 м. экотропа- в 1-ую очередь своеобр-ое игровое для знакомства с элементами и явлениями природы, к.п. они не включают реальные прир-ые биотопы. Обычно такие объекты распол-ны непоср-но на тер-рии детсада – это либо одна площадка с игровыми и прир.элементами, либо небольшой длиной, несколько 10-в м, м-та на которой встречаются различные прир.объекты. на такой тропе не устан-т стенды с инф-ми надписями. Это объекты закрытого пол-ия и все занятия пров-ся только под рук-м педагога. Особо рассм-ся вопросы безопасности таких объектов. В объктах школьных и дошкольных экотроп оформление выпол-ся с участием учащихся, предпол-ся что часть посадок и ухода за ними также осущ-ся школьниками или дошкол-ми старшего возраста.