Организационно-методический раздел. 1) Познакомить студентов-первокурсников, приступающих к изучению языковедческих дисциплин, с основными лингвистическими понятиями и проблемами,
ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:
1) Познакомить студентов-первокурсников, приступающих к изучению языковедческих дисциплин, с основными лингвистическими понятиями и проблемами,
2) дать первоначальные сведения о языке, его функциях, устройстве и развитии;
3) помочь развить у студентов навыки лингвистического мышления.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Введение в языкознание» включена в базовую часть общепрофессионального цикла. Курс «Введение в языкознание» является первой частью теоретической лингвистической подготовки студентов-филологов и читается в первых двух семестрах. Параллельно ему студенты получают знания по курсу «Основы филологии», «Введение в теорию коммуникации», «Введение в германскую филологию», классическому языку (латинскому) и практическому курсу основного изучаемого языка (английского или немецкого). Дальнейшее изучение лингвистики в течение шести последующих семестров проводится на материале теории основного изучаемого языка (Лексикология, Лексикография, Теоретическая фонетика, Теоретическая грамматика, Стилистика, Диалектология), а также в общелингвистических курсах «Методы лингвистических исследований», «Типология языков», «История лингвистических учений», «Прагмалингвистика», «Социальная природа языка».
Для изучения курса «Введение в языкознание» необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, и получаемые в процессе изучения курсов «Основы филологии», «Введение в литературоведение», «Философия», «Фонетика», «Грамматика».
Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для всех базовых курсов теории и практики изучаемых иностранных языков (английского, немецкого), а также для продолжения общеязыковой подготовки в лингвистических курсах по выбору, при написании курсовых работ и выпускной квалификационной работы по лингвистике.
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общекультурные компетенции (формируются частично):
ОК-1: владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-2: владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи;
ОК-6: стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;
ОК-8: осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности;
ОК-9: умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально значимые проблемы и процессы;
ОК-10: способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
ОК-12: способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
ОК-13: владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере коммуникации.
Профессиональные компетенции (формируются частично):
ПК-1: способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории основного изучаемого языка, представление о современном состоянии и перспективах развития языкознания;
ПК-2: владение базовыми навыками сбора и анализа языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;
ПК-6: способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области языкознания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
1. разделы языкознания;
2. основные теории происхождения языка;
3. основные лингвистические уровни и единицы каждого уровня;
4. функции языка и форм существования языка;
5. классификации языков;
6. проблемы соотношения языка и общества, языка и мышления, изменения и развития языка.
Уметь
1. применять достижения языкознания в практике изучения иностранных языков;
2. сопоставлять языковые явления при переводе с одного языка на другой;
3. выбирать языковые проблемы для будущих исследований;
4. выявлять единицы анализа лингвистических явлений.
Владеть
1. навыками чтения лингвистической литературы на родном и основном изучаемом языках;
2. основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области языкознания;
3. навыками сопоставления наиболее существенных характеристик родного и изучаемых языков.
Содержание разделов дисциплины
1. Языкознание как наука
Объект и предмет науки о языке. Место языкознания среди других наук. Разделы языкознания. Общее и частное языкознание. Типологическое языкознание. Прикладное значение языкознания.
2. Проблема происхождения языка
Античные теории происхождения языка. Религиозные теории. Биологические теории. Социальные теории. Этапы развития человеческого языка
3. Общественная природа и сущность языка
Социальная природа языка. Функции языка. Взаимодействие языка и речи. Язык и мышление. Язык и общество. Языковая политика. Формы существования языка. Устная и письменная формы литературного языка.
4. Устройство языка
Язык как система знаков. Типы знаковых систем. Модели устройства языка. Отношения в системе языка
5. Развитие и функционирование языка
Языковые контакты. Языковые союзы. Двуязычие и диглоссия. Условия развития и функционирования языка. Теория инноваций
6. Языки мира
Классификации языков: генеалогическая, типологическая (морфологическая), ареальная, функциональная. Количественная типология языков. Языковые ситуации. Мировые языки.
7. Звуковая система языка. Фонетика и фонология
Предмет и содержание фонетики и фонологии. Акустические свойства звуков речи. Биологический аспект звуков речи. Речевой аппарат и его работа. Классификация звуков. Понятие фонемы. Система фонем. Комбинаторные и позиционные фонетические процессы. Фонетическое членение речевого потока. Теории слога. Ударение. Типы ударения в языках мира. Интонация. Интонационные конструкции.
8. Письмо
Язык и письмо. История письма. Типы письма. Этапы развития начертательного письма. Типы алфавитов. Графика. Орфография. Принципы орфографии. Специализированные системы письма.
9. Словарный состав языка. Лексикология
Разделы лексикологии. Предмет лексикологии. Понятие о слове. Слово и предмет. Внутренняя форма слова. Лексическое и грамматическое значение. Значение слова и понятие. Структура значения слова. Разграничение лексического состава языка по различным признакам. Многозначность слова. ЛСВ. Типы лексических значений. Способы развития значений слов. Омонимия. Лексическая подсистема языка. Синтагматические и парадигматические отношения в лексике. Типы группировок слов.
10. Фразеология
Фразеологическая единица и ее признаки. Классификации ФЕ. Проблема системности во фразеологии. Национальное своеобразие фразеологизмов.
11. Этимология
Принципы научной этимологии. Случаи деэтимологизации. Явления «народной этимологии».
12. Грамматический строй языка
Предмет грамматики. Понятие грамматического значения. Типы грамматических значений. Грамматическая форма. Грамматическая категория. Виды грамматических категорий и способы их выражения в языках мира. Грамматическая парадигма. Типы грамматических парадигм. Понятие морфемы. Типы морфем. Исторические изменения морфемного состава слова. Проблема выделения частей речи. Предмет синтаксиса. Единицы синтаксиса. Механизмы синтаксиса. Синтаксис словосочетания. Предложение и суждение. Признаки предложения. Структурный аспект изучения предложения. Коммуникативный аспект изучения предложения. Семантическая структура предложения.
Введение в литературоведение
Цель дисциплины:
Дать первоначальные представления о специфике литературы как вида искусства, о структуре литературного произведения, о литературном процессе, сформировать у студентов понятийно терминологический аппарат, необходимый для получения филологического образования.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-7.
Место дисциплины в учебном плане:Общепрофессиональный цикл, базовая часть. Дисциплина осваивается в 1-2 семестре.
Содержание дисциплины:
Литературоведение как одна из двух филологических наук. Истоки искусства. Предмет искусства. Основные функции искусства.
Понятие «художественная литература». Носитель образности в литературе. Способ существования, «язык» искусства и литературы. Место литературы среди изобразительных и выразительных искусств.Внутренняя структура художественного образа. Индивидуально-конкретное и обобщенное в образе. Типический образ в движении эпох. Многообразие форм типизации в литературе.
Виды искусств и специфика их образов. Внутренний мир произведения. Художественное пространство и художественное время. Хронотоп. Предметный мир и способы его изображения. Персонажи, их типы и функции.
Понятие о художественном произведении как о системно-целостном единстве. Содержание и форма литературного произведения. Концептуально-тематический уровень произведения. Основные категории поэтики художественного текста - язык, сюжет, композиция, жанр, род - общая характеристика.Текст - материально закрепленное замкнутое знаковое сообщение. Включенность текста во внетекстовые связи (понятие интертекстуальности). Понятие контекста.
Язык литературного произведения Слово как специфический материал художественного произведения. Общее понятие поэтической речи. Основные приемы поэтической речи
Общее понятие ритма. Системы стихосложения. Фоническая организация стихотворной речи. Рифма. Общее понятие строфы. Способы рифмовки. Виды строф.
Сюжет литературного произведения как способ и форма организации художественного мира. Общее понятие фабулы литературного произведения Фабульный и сюжетный уровень структуры текста. Общее понятие мотива как единицы сюжета. Мотивная структура художественного текста. Взаимосвязь и взаимообусловленность тематики, проблематики, конфликта и сюжета в литературном произведении.
Композиция литературного произведения. Общее понятие структуры художественного текста. Внешняя и внутренняя композиция. Их взаимосвязь и взаимообусловленность. Рамочные компоненты композиции. Основные элементы
Общие принципы выделения поэтических родов, видов и жанров. Эпос как повествовательный род литературы. Эпос как изображение действительности в ее объективности. Роман как самый совершенный эпический вид в истории литературы. Повесть, рассказ, новелла, очерк как эпические жанры Способы повествования в эпическом произведении: автор-повествователь, личный повествователь, рассказчик. Понятие сказа. Драма как сценический род литературы Основные драматические жанры.
Лирика в ряду поэтических родов. Лирический субъект, лирический герой, трактовки данных понятий в современном литературоведении. Лирические жанры
Взаимодействие лирики, эпоса и драмы в конкретном литературном процессе. Лиро-эпические жанры: поэма и баллада.
Литературный процесс. Внешние и внутренние причины литературного процесса. Закон преемственности. Литературная традиция и пути ее усвоения. Соотношение традиции и новаторства. Эпигонство. Общее понятие художественного метода, литературного направления и стиля эпохи. Литературное течение. Школа.
Индивидуальный авторский стиль и стиль эпохи.
Классицизм. Сентиментализм. Романтизм. Реализм.
Введение в теорию коммуникации
ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:
Получить первоначальное представление о теории коммуникации как филологической дисциплине, находящейся на пересечении филологии и других наук – гуманитарных и естественных и изучающей человека в его коммуникативном отношении к другим людям, обществу, самому себе, миру; о научных основах теории коммуникации; научиться применять полученные знания в процессе теоретической и практической деятельности с коммуникацией и текстом (сообщением).
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 031000– «Филология».
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе и в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра филологии «Введение в языкознание», «Введение в литературоведение», «Введение в профильную подготовку (отечественная филология / зарубежная филология / прикладная филология)», «Философия».
Данная учебная дисциплина входит в систему пропедевтических курсов – «введений»: в языкознание, литературоведение, профильную филологию; в совокупность дисциплин гуманитарного цикла, изучающих человека в разных аспектах; в набор дисциплин общепрофессионального цикла, ориентированных на изучение коммуникативной составляющей филологических наук и практики общения. Данная дисциплина предваряет циклы дисциплин профилизации (прежде всего профиля «Прикладная филология»), учебную практику и производственную практику по профилю «Прикладная филология».
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 031000– «Филология»:
а) общекультурные (ОК):
- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- владение нормами русского литературного языка, навыки практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);
- стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
б) профессиональными (ПК)
- способность демонстрировать знание основных положений в области теории коммуникации, представление об истории и современном состоянии данной науки (ПК-1);
- владение базовыми навыками сбора и анализа языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
- владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);
- способность применять полученные знания в области теории коммуникации в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5)
- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (ПК-8);
- владение навыками участия в научных дискуссиях, выступлениях с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального представления материалов собственных исследований (ПК-11);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
· Знать: основные положения теории коммуникации;
· Уметь: применять полученные знания в области теории коммуникации в научно-исследовательской и других видах деятельности;
· Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области устной и письменной коммуникацией.
2.3 Содержание разделов дисциплины
1.Введение. Понятие коммуникации. Коммуникативная деятельность. Акт коммуникативной деятельности, его структура.
2.Научные основы теории коммуникации.
3.Коммуникация как объект изучения