ГАЛУЗЕВИЙ СТАНДАРТ ВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ
ГАЛУЗЕВИЙ СТАНДАРТ ВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ
ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНА
ХАРАКТЕРИСТИКА
МАГІСТРА
ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ СПЕЦИФІЧНИХ КАТЕГОРІЙ
8.000003 “УПРАВЛІННЯ ПРОЕКТАМИ”
КВАЛІФІКАЦІЇ 1238 “КЕРІВНИК ПРОЕКТІВ ТА
ПРОГРАМ”
Видання офіційне
Київ
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Передмова
І РОЗРОБЛЕНО
робочою групою Міністерства освіти і науки України
ВНЕСЕНО
Університетом економіки та права “КРОК”
2 ЗАТВЕРДЖЕНО ТА НАДАНО ЧИННОСТІ
Наказом Міністерства освіти і науки України від 20.12.2004 р. №953.
3 ВВЕДЕНО ВПЕРШЕ
4 РОЗРОБНИКИ СТАНДАРТУ
Киричевський Геннадій Аврамович, кандидат фізико-математичних наук, доцент кафедри Університету економіки та права „КРОК”
Морозов Віктор Володимирович, кандидат технічних наук, доцент, професор кафедри Університету економіки та права „КРОК”
Науменко Ігор Михайлович, доктор медичних наук, професор, завідувач науково-дослідним сектором професійної та рятувальної післядипломної освіти, Інститут державного управління у сфері цивільного захисту Міністерства з питань надзвичайних ситуацій та у справах захисту населення від наслідків Чорнобильської катастрофи
Петренко Володимир Леонідович, кандидат технічних наук, доцент, завідувач відділу Науково-методичного центру вищої освіти Міністерства освіти і науки України
Шпильова Тетяна Іванівна, кандидат технічних наук, старший науковий співробітник, доцент, декан факультету Університету економіки та права „КРОК”
Шпильовий Василь Дмитрович, кандидат технічних наук, доцент, головний консультант секретаріату Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти
Цей стандарт не може бути повністю чи частково відтворений, тиражований та розповсюджений без дозволу Міністерства освіти й науки України.
Зміст
1 Галузь використання. 1
2 Нормативні посилання. 2
3 Визначення. 2
4 Позначення і скорочення. 7
5 Виробничі функції, типові задачі діяльності та уміння щодо вирішення типових задач діяльності 8
6 Попередній освітній або(та) освітньо-кваліфікаційний рівень і вимоги до професійного відбору абітурієнтів. 8
7 Вимоги до державної атестації осіб, які навчаються у вищих навчальних закладах 8
8 Вимоги до системи освіти та професійної підготовки. 8
Додаток А (обов’язковий) Таблиця - Виробничі функції, типові задачі діяльності та уміння, якими повинні володіти випускники вищого навчального закладу. 10
Вступ
Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускників вищого навчального закладу (ОКХ) є галузевим нормативним документом, в якому узагальнюється зміст вищої освіти, тобто відображаються цілі вищої освіти та професійної підготовки, визначається місце фахівця в структурі галузей економіки держави і вимоги до його компетентності, інших соціально важливих властивостей та якостей.
Цей стандарт є складовою галузевих стандартів вищої освіти, в якій узагальнюються вимоги з боку держави, світового співтовариства та споживачів випускників до змісту вищої освіти. ОКХ відображає соціальне замовлення на підготовку фахівця з урахуванням аналізу професійної діяльності та вимог до змісту вищої освіти з боку держави та окремих замовників фахівців.
ОКХ установлює галузеві кваліфікаційні вимоги до соціально-виробничої діяльності випускників вищого навчального закладу з певних спеціальності та освітньо-кваліфікаційного рівня і державні вимоги до властивостей та якостей особи, яка здобула певної освітній рівень відповідного фахового спрямування.
Стандарт використовується під час:
· визначення цілей освіти та професійної підготовки;
· розроблення та корегування складових державного стандарту вищої освіти (перелік кваліфікацій за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями та перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями) та галузевих стандартів вищої освіти (освітньо-професійна програма підготовки фахівців, засоби діагностики якості вищої освіти);
· визначення первинних посад випускників вищих навчальних закладів та умов їх використання;
· розроблення та корегування складових стандартів вищої освіти вищих навчальних закладів (варіативні частиниосвітньо-кваліфікаційної характеристики, освітньо-професійної програми підготовки фахівців та засобів діагностики якості вищої освіти, навчальний план, програми навчальних дисциплін);
· визначення змісту навчання в системі перепідготовки та підвищення кваліфікації;
· професійної орієнтації здобувачів фаху та визначення критеріїв професійного відбору;
· прогнозування потреби у фахівцях відповідної спеціальності та освітньо-кваліфікаційного рівня, плануванні їх підготовки і під час укладання договорів або контрактів щодо підготовки фахівців;
· розподілу та аналізу використання випускників вищих навчальних закладів.
ГАЛУЗЕВИЙ СТАНДАРТ ВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ