СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ. 1.Алферова В.П. Как вырастить здорового ребенка/.- Л.: Медицина, 1991.- 416с.
1.Алферова В.П. Как вырастить здорового ребенка/.- Л.: Медицина, 1991.- 416с.
2.Аксенова Л.И., Архипов Б.А., Белякова Л.И. и др.; Под ред. Н.М.Назаровой. Специальная педагогика/ – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
3. БєляєваО.,Котлярова Т. Розвиток зв’язного мовлення дітей зі складним дефектом// Дефектолог. — 2008. № 6 – с.24-28
4. Богуш А.М., Григоренко Г.І. Запрошуємо до розмови: Посіб.для роботи з дошкільниками. – К.: Освіта, 1997. – 152с.
5. Богуш А.М., Орланова Н.П., Зеленко Н.І., Лихолєтова В.К. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі. Київ, «Вища школа», 1992
6. Волкова Л.С. Логопедия: Учеб.пособие для студентов пед. Ин-тов по спец. «Дефектология». – М: Просвещение, 1989.-528с.
7. Гавриш Н. Розвиток мовлення та навчання дошкільнят рідної мови: мета і завдання.
8. Горєлова А. Формуємо зв’язне мовлення.// Дошкільне виховання. – 2004. № 4 – с.15-17
9. Епифанцева Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога/.- Узд.2-е- Ростов н/Д: Феникс, 2006.- 576с.- (Сердце отдаю детям)
10. Ефименкова Л.Н.,Мисаренко Г.Г., Организация и методы корекционной работы логопеда на школьном логопункте: Пособие для логопеда.- М.: Просвещение, 1991.- 239с.
11. Калмикова Л. Розвиток описового мовлення.// Дошкільне виховання. – 2003. № 4 – с.19-21
12. Когут М.В. Принципи розвитку мовлення та навчання дітей дошкільного віку рідної мови.// БВДС «Мовленнєва веселка». – 2006. № 1-2.- с.1-5
13. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. – М.: Просвещение, 1991.
14. Лещенко О.М. Методика навчання рідної мови і грамоти. – « Вища школа», Київ — 1972
15. Лопатинська Н.А., Маковецька Н.В. Вчимося мови та розмови, або Українська разом з матусею.- Запоріжжя: Просвіта, 1999.- 336с.
16. Мозгова Т. Виправлення вад вимови фонем у дітей із загальним недорозвитком мовлення// Дефектологія.- 2004. № 1 – с.43-45
17. Пахомова Н. Мовленнєва готовність дітей дошкільного віку з тяжкими вадами мовлення // Дефектологія.- 2005. № 3 – с. 48-50.
18. Стребелева Е.А., Венгер А.Л., Екжанова Е.А. и др.; Под ред. Е.А.Стребелевой. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие/ – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
19. Тарасун В. Формування мовної особистості — новий напрям логопедичної роботи// Дефектологія.- 2007. № 4 – с. 3-11.
20. Шкльода В.М. Розвиваємо мовлення дошкільників.// БВДС «Мовленнєва веселка». – 2003. № 17-18.- с.1-12
Додаток № 1
Дидактичні ігри на розвиток діалогічного мовлення.
КИЦЬКА
Мета:Розвивати діалогічне мовлення. Виховувати щедрість, уяву.
Хід гри
- Де ти кицько ходила?
- У млині сиділа.
- Що ти там кицько, робила?
- Житечко молола.
- Що ти кицько заробила?
- Шапочку дукатів.
- Що ти, кицько, купила?
- Бубликів багато.
- З ким ти бублики поїла?
- З гостями у свято – няв-няв.
Кицька ходить по колу і відповідає на запитання, ілюструючи свої відповіді з рухами. Діти повторюють ці рухи.
МАРИНКА
Мета: розвивати діалогічну мову, вчити правильно ставити запитання. Вправляти у бігу по колу.
Хід гри:
Двоє дівчаток викреслюють невелике коло і втикають дві палички. Стають кожна біля своєї і одна починає:
- Де ти стоїш?
- На ринку.
- Що продаєш?
- Маринку.
- Що хоч?
- Сім кіп галушок.
- Із сливами пиріжок.
При цьому оббігають коло і , хто швидше повернеться на своє місце, починає знову.
ГУСИ
Мета: вчити дітей правильно ставити запитання і узгоджувати з ними відповідь. Розвивати спритність.
Хід гри:
Діти тримаються за ведучого. Одна дитина «чоловік». «Чоловік» копає ямку. Ведуча питає:
- Що, чоловіче, копаєш?
- Ямку.
- На що ямку?
- Вогонь запалити.
- Нащо вогонь?
- Воду кип’ятити.
- Нащо воду?
- Гуси парити.
- А де тії гуси?
- У бога за дверима, у тебе за плечима.
- Лови їх.
Ведучий ловить «гусей». Спіймані гуси сідають. Гра повторюється спочатку.
СІРИЙ КІТ
Мета: розвивати діалогічне мовлення. Розвивати спритність.
Хід гри:
Гравці стають в ряд один за одним. Беруть одного за пояс і ходять в різних напрямках: і прямо, і колом, і в’ються. В цей час між одним із гравців – «сірим котом», який стоїть першим і водить усіх, — і тими, що стоять у ряду за ним і звуться «мишами» відбувається такий діалог:
- А миші в стозі є?
- Є.
- А не бояться кота?
- Ні.
- Ой, як кіт поворушить, то всіх мишей подушить.
З цими словами всі розбігаються, «кіт» ловить «мишей». Кого зловить, той стає котом. Гра починається спочатку.
Додаток № 2
КУМУЛЯТИВНІ КАЗОЧКИ.
КИЦЯ-МУРА
Киця-мура, де ти була?
- У бабусі.
- Що робила?
- Миски мила.
Дві помила, дві розбила, баба голову набила.
ТОВЧУ, ТОВЧУ МАК!
Товчу, товчу мак,мак.
За ступою дяк, дяк.
- Чого, дяче, плачеш?
- Мачуха била , їсти не давала.
Тільки дала книш.
- А де ж той книш?
- З’їла миш.
- А де ж тая миш?
- Побігла під піч.
- А де ж тая піч?
- Вода затопила.
- А де ж тая вода?
- Воли випили.
- А де ж тії воли?
- Довбні побили.
МИШКО, МИШКО.
- Мишко, мишко,торохтушка. Де ти була?
- У бабусі.
- Що робила?
- Полотно ткала.
- Що заткала?
- Кусок сала.
- Куди поклала?
- На мисничку.
- Куди впало?
- В помийничку.
- Тут пень, тут криниця. Тут холодная водиця.
СКАЖУ ВАМ БАЙКУ.
Скажу вам байку:
Курив під файку -
На довгім цибуку,
Обпалив собі вушко.
- Де то те вушко?
- На столі лежало.
- Де той стіл?
- Огонь спалив.
- Де той огонь вода загасила.
- Де то та вода?
- Горобчики випили.
- Де то ті горобчики?
- На дереві сиділи.
- Де то те дерево?
- Баба спалила.
- Де то та баба?
- Вилізла на граб.
Граб тріщить, баба верещить.
Дід тягне за вухо.
- Ходи, ходи, старухо!